2017新版PEP小學英語五年級下冊全冊教案[共85頁]

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1、 五年級英語下冊 教 學 進 度 表 周次 日期 教學內(nèi)容 課時安排 備注 1 02. 13—02.19 Warm up 2 　 2 02.20—02.26 Unit 1 part A 2 　 3 02.27—03.05 Unit 1 part B 2 　 4 03.06—03.12 Unit 2 part A 2 　 5 03.13—03.19 Unit 2 part B 2 　 6 03.20—03.26 Unit 3 part A 2 　 7 03.27—04.02 Unit 3 part B 2 　

2、8 04.03—04.09 Recycle 2 　 9 04.10—04.16 期中考試 2 　 10 04.17—04.23 Unit 4 part A 2 　 11 04.24—04.30 Unit 4 part B 2 　 12 05.01—05.07 Unit 5 part A 2 　 13 05.08—05.14 Unit 5 part B 2 　 14 05.15—05.21 Unit 6 part A 2 　 15 05.22—05.28 Unit 6 part B 2 　 16 05.29—0

3、6.04 Recycle 2 　 17 06.05—06.11 Revision 2 　 18 06.12—06.18 復習迎接考試 2 　 19 06.19—06.25 2 　 20 06.26—07.02 2 　 五年級英語下冊教學計劃 一、學生情況分析 學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎。但是教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。 二、教學目的與要求： 1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們

4、初步建立學習英語的自信心。 2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣。 3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 三、教學內(nèi)容與目標： 1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。 2、能聽、說、認讀21個單詞。 3、 能聽懂、會唱8首歌曲。 4、能完成6個自我評價活動。 5、能理解6個幽默小故事。 6、能了解6項簡單的中西方

5、文化知識。 四、教學措施： 1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。 2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。 5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學生交流，進行口語交際訓練。 五、學困生教學措施 1、了解學困生心理，建立師生感情。 2、尊重、理解、寬容、善待學困生。 3、借助集體力量感染學困生。 4

6、、給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心。 5、家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。 六、學優(yōu)生教學措施 英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復地訓練對學優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生學習上的疲倦，不利于他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。 1、活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。 2、課后為學優(yōu)生增加相應的訓練，從詞—句—篇。并在適當?shù)臅r候讓他們展現(xiàn)自己。達到逐步培養(yǎng)自學的能力。

7、 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write 教師寄語：（Always do your best.凡事都要盡力去做.） Learning aims(學習目標) 1. 能聽、說、讀、寫do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 會說句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。 Impor

8、tant &difficult points(重難點) 1. 掌握Let’s learn中的動詞短語并能用于回答問詢作息時間。 2. 掌握單詞exercises的正確發(fā)音。 導學探究 Step1 : 預習溫故 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以課前在黑板上畫一個鐘面，張開手臂演示一個時間）

9、 Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意給學生強調(diào)整點時間后面要用o’clock)反復操練。 3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新課內(nèi)容展示 1. Use the cards to

10、learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同樣的方式教讀其他詞組：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner（重點強調(diào)exercises、breakfast的發(fā)音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/

11、 I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At… o’clock.(跟學生強調(diào)整點前要用介詞at) 反復操練。 4. 學生聽錄音，分角色讀Let’s l

12、earn 。 Step 3. 合作交流，師生共建 Role- play： 1) Answers the questions. T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock. T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school? Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30. 2) Ask and write. 教師引導學生完成填空，并分小組運用句型進行對話練習: T: When do you get up/do

13、 morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m. Step 5.布置當堂作業(yè) 1.書寫并背誦四會詞組。2.讀背Let’s learn的對話。 板書標題 Unit 1 My day 板書內(nèi)容設計： do morning exercises eat breakfast have…class play sports eat dinner When do you do morning exercises/eat breakfast/…? At…o’clock. When do you ge

14、t up/…? I get up at….a.m/ p.m. 教學反思： Period 2 Section A lets try lets talk Learning aims(學習目標) 1. 能聽懂Let’s try部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 2. 聽、讀Let’s talk部分，運用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”來談論時間，并變換單詞，分角色練習對話。 Importan

15、t &difficult points(重難點) 1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正確回答。 2. 能靈活運用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”問答作息時間。 導學探究 Step1 : 預習溫故 1. Review “Times”(板書時間，讓學生用英語說一說):10:00/6:00/9:00/… 2. Review the phrases. do morning exercises —I do morning ex

16、ercises at 6:00 a.m. 用同樣方法復習：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner 3. Guess thephrase（看動作）,complete the dialogue： T: When do you do morning exercises/…? （板書） Ss: At … o’clock. 反復操練此句型。 Step 2. 新課內(nèi)容展示 1. Let’s talk. 1) 讓學生勾出生詞：：finish cl

17、ass，go back to school，classes start,too late(板書并講解其意思,并反復教讀) 2) 學生自讀課文，理解意思，并回答提問： T: When do you finish class/… in the morning? Ss: We finish class/… at … o’clock. T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … . T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually a

18、t …o’clock. 替換并反復操練幾個句型，讓學生掌握。 3) Listen to the tape and repeat the dialogue again. 2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick. Step 3. 合作交流，師生共建 活動設計1：Act “Let’s talk”. 分小組操練。 活動設計2： Role play . T: When do you get up? Ss: I get up at … o’clock . T: When do you

19、 go to bed? Ss: At …in the morning. I work at night. 也可以分小組練習對話。 Teach the song “My weekend”. Step 5.布置當堂作業(yè) 1. 背誦Let’s talk。 2. 仿寫Let’s talk。 板書標題 Unit 1 My day 板書內(nèi)容設計： When do you finish class/… in the morning? We finish class/… at … o’clock. When do you go back to schoo

20、l/… after lunch? At … When do you usually eat dinner/… in Spain? Usually at…o’clock. 教學反思： Period 3 Section B Let’s learn Do a survey Learning aims(學習目標) 1.能夠聽說讀寫clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。 2.掌握句型：“I often/usually/always/someti

21、mes clean my room/… on Saturdays”。 Important &difficult points(重難點) 1. 掌握四會動詞短語，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”談論周末活動。 2. 能運用often/always/sometimes進行替換練習。 3. Do a survey. 導學探究 Step1 : 預習溫故 1. Sing a song“My weekend”. 2. Translate. 吃早飯_____ 上英語課______

22、 進行體育運動_____ 做早操_____ 吃晚飯______ when_________ after_________ usually_____ 3. Read and answer the questions.（板書，學生口頭回答） When do you usually get up on Mondays? When do you usually go to bed on Fridays ?

23、 Step 2. 新課內(nèi)容展示 1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping,take a dancing class . T: clean my room,clean my room—Let’s clean my room.學生跟讀 用同樣的方法教讀詞組。 T: Do you usually clean your room/… on Saturdays? Ss: Yes,I usually clean my room/

24、… on Saturdays. 2. Learn the new sentence: I usually clean my room/… on Saturdays. 運用新學詞組反復操練此句型，再將usually換成often: I often clean my room/… on Saturdays.反復操練該句型，讓學生掌握。 3. Listen to the tape and read it again. Step 3. 合作交流，師生共建 1. Substitution drills：用always /sometimes替換often進行句型練習。 2. Lis

25、ten and read“Let’s learn”. 3. Do a survey: T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the weekend? Ss: I often/always/sometimes go shopping /… with my mother/… on Saturdays/on Sundays/on the weekend.反復操練。 Step 5.布置當堂作業(yè) 背誦并默寫本節(jié)課的單詞和句型。 板書標題 Unit1 My day 板書內(nèi)容設計： clean my room go fo

26、r a walk go shopping take a dancing class I often/always/sometimes go shopping/… with my mother/…on Saturdays/on Sundays/on the weekend . 教學反思： Period 4 Section B Let’s try Lets talk Learning aims(學習目標) 1. 能聽懂Let’s try部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 2. 能聽懂、會說“What do you do on the

27、weekend?” “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在實際情境中運用。 Important &difficult points(重難點) 1. 掌握Let’s learn的詞組，并應用。X K b1. C om 2. 能掌握Let’s learn中的句型：要求學生能在相似的情景中正確替換句中關鍵詞，練習新語言。 導學探究 Step1 : 預習溫故 1. Read and translate： clean my room，clean my room—I often clean my room. 再用同樣的方法復習：go for a wal

28、k, go shopping,take a dancing class 2. Review the sentence: I often/usually/sometimes clean my room/… on Saturdays.反復操練 Step 2. 新課內(nèi)容展示 1. Learn“l(fā)et’s talk”. 1) Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.（反復教讀） 2) Dialogue Practice. 先讓學生自讀課文，理解課文意思。 T: Wha

29、t do you do on the weekend? Ss: I often …/I usually…/Sometimes I … 反復操練，讓學生掌握句型。 2. Listen to the tape and read it again. 3. Talk with your partner: S1: I often…/I usually…/Sometimes I… S2: I often …/I usually…/Sometimes I … Step 3. 合作交流，師生共建 1. Role-play 熟悉會話“What do you do on t

30、he weekend? I often…” T: What do you do on the weekend? Ss: I often... . T: Do you want to know what I do on the weekend? Ss: What do you do on the weekend?鼓勵更多的學生參與。 T：What do you do on the weekend? S：I usually play sports/...學生間反復操練。 2. Listen and read “Let’s try”， Choose the right picture.

31、 Step 4. 布置當堂作業(yè)X k B 1 . c o m 背誦并默寫本節(jié)課所學的單詞和句型。 板書標題 Unit 1 My day 板書內(nèi)容設計： why shop work last sound also busy need What do you do on the weekend? I often …/I usually…/Sometimes I… 教學反思： Period 5 Section A lets spell Section B read and write

32、 Learning aims(學習目標) 1. 能聽懂錄音，并能總結Let’s spell中字母組合cl和 pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組合cl 和pl的單詞。 2. 能讀懂Read and write，并完成相應練習。 Important &difficult points(重難點) 1. 能總結字母組合cl和 pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組合cl 和pl的單詞，并能自己說一說、寫一寫。 2. 試著跟同桌說說“ what you often do every day？”并寫出來。 導學探究 Step1 : 預習溫故 1. Sing

33、a song: My weekend. 2．Review these words in this unit. 3. Review these sentences： T: What do you do on the weekend? Ss: I often …/I usually…/Sometimes I … 多和幾組學生操練。 Step 2. 新課內(nèi)容展示 1. Learn“Let’s spell”. 1) Let’s chant. 2) Read these words, find out the same point. clean clock cla

34、ss clever /kl/ plate eggplant please play /pl/ Can you try to read the words by yourself? 3) Listen, write and say. (老師示范書寫。) 4)Choose, write and say. 2. Read and write. 1) Let’s read the passage and try to translate the sentences.（老師找出重點單詞或短語，反復教讀并讓學生理解意思。） 2) Tick o

35、r cross(老師講評并糾正). 3) Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day. Step 3. 合作交流，師生共建 1. 找一找、讀一讀含有字母組合cl和 pl的單詞。 2. You can design a robot of your own. Draw and write about him/her. Step 4. 布置當堂作業(yè)新 課 標 第 一 網(wǎng) 背誦并默寫本課所學句型。 板書標題 Unit 1 My day 板書內(nèi)容設計： cl : clean

36、 clock class clever pl: plate eggplant please play I live in … I often … 教學反思： Period 6 main scene Section B Let’s check Let’s wrap it up Section C story time Learning aims(學習目標) 1. 通過本課學習，能加強對本單元知識點的掌握。 2. 語法知識。 3. 能聽

37、懂story time的故事內(nèi)容。 Important &difficult points(重難點) 1. 熟練掌握am, is, are與主語連接的語法知識。 2. 試著自己總結本單元的知識點。 導學探究 Step1 : 預習溫故 Main scene 1. Turn to page 2 and page 3.Try to read and translate these sentences. 2． Guess the meaning of the story. 3． T show the meaning of these sentences. 4．Read afte

38、r the tape twice. Step 2. 新課內(nèi)容展示 1. Let’s check. 1) Listen and tick. 2) Give answers about yourself. T: What do you do on the weekend? S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes… 2. Let’s wrap it up（可選上） 3. Story time. 1．S guess what happened in the story. 2．Read afte

39、r the tape twice. 3．Talk about the main meaning of the story. Step 3. 合作交流，師生共建 1. Review the words of this unit. 2. Review the sentences： T: When do you eat breakfast/… in the morning/…? Ss: We eat breakfast/… at … o’clock. T: What do you do on the weekend? Ss: I often watch/… with my mot

40、her/….（反復操練。） 靈活運用所學單詞和句型反復操練。 3. Role- play“ main scene”P2—P3（時間允許時進行。） Step 4. 布置當堂作業(yè) 背誦并默寫本單元四會單詞及句型。 板書標題 Unit 1 My day 板書內(nèi)容設計： go play have do 教學反思： Unit 2 My favorite season Period 1 Section A Let’s learn Read and match 教師寄語：(Keep on g

41、oing！Never give up！堅持不懈!永不放棄!) Learning aims(學習目標) 1. 能聽說讀寫單詞season, spring, summer, autumn, winter。 2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。 Important &difficult points(重難點) 1. 掌握單詞season, spring, summer, autumn, winter的發(fā)音。 2. 掌握Let’s learn中如何詢問和回答最喜歡的季節(jié)，并能試著說出理由。 導學探究 Step1 : 預習溫故

42、1. 引導學生復習形容天氣的單詞cold, warm, hot, cool. cold,cold— It’s cold.用同樣方式復習余下單詞。 2. 復習四年級下冊詢問天氣的句型： T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/… Step 2. 新課內(nèi)容展示 1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter. T: spring, spring spell it plea

43、se Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G （其余單詞學法同上） 2) T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring. （其余單詞學法同上） 3) Talk about the weather. T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出spring T: Which season is cold? 引出season，winter. T:

44、Do you know another season? 引出summer, autumn(反復教讀單詞) 4) Let’s learn. T: Which season do you like best? S1: Spring. It’s warm and sunny. S2:Summer.I can go swimming every day. 反復操練并讓學生掌握該句型。 5) 、Listen to the tape，分角色讀Let’s learn. 請學生翻譯句子。 Step 3. 合作交流，師生共建 1、Rol

45、e- play： 猜一猜，學生靈活并運用所學單詞練習句型： S1: Which season do you like best? S2:Spring/….I can … 反復練習。 2、Read and match:Read and choose the right pictures. Step 4. 布置當堂作業(yè) 背誦并默寫四會單詞及句型。 板書標題 Unit 2 My favorite season 板書內(nèi)容設計： spring summer autumn winter

46、 Which season do you like best? 教學反思： Period 2 Section A Let’s try Lets talk Learning aims(學習目標) 1. 能聽懂Let’s try部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 2. 聽、讀Let’s talk部分，運用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/I like snow/…”來談論最喜歡的季節(jié)，并變換單詞，分角色練習對話，說出簡單的理由。 Import

47、ant &difficult points(重難點) 1. 掌握句型“Which season do you like best?”并能在實際情境中運用。 2. 能正確回答“Which season do you like best?”并能說出喜歡的理由。 導學探究 Step1 : 預習溫故 1. Review “the weather”. What’s the weather like? It’s warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并讓學生說出劃線部分單詞意思。 2. Review the words. season,sprin

48、g, summer, autumn, winter 并將單詞帶入句型中去復習： T: Which season do you like best? Ss: Spring. It’s warm./…(用同樣句式復習其他單詞)反復操練此句型。 Step 2. 新課內(nèi)容展示 1. Let’s talk. 1) 學習重點單詞、短語和句型：beautiful—It’s very beautiful. pretty—It’s pretty.(教師可以自己找一找并板書) 2) Listen to the tape and read the dialogu

49、e . 3) 學生自讀課文，并根據(jù)課文回答提問： T: Which season do you like best? Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty. 反復操練幾個句型，讓學生掌握。 4)請學生講解重點句子，并對重點做好筆記。 2. Let’s try.What is the weather like today？Listen and write. Step 3. 合作交流，師生共建 靈活運用所學重點單詞和句型造句。 T: What is the weather like today? Ss: It’s wa

50、rm/…. T: Which season do you like best? Ss: Spring/…. 也可分小組練習對話。 3. Teach the song “What’s your favorite season？” Step 4. 布置當堂作業(yè) 熟讀并背誦本課對話。 板書標題 Unit 2 My favorite season 板書內(nèi)容設計： What is the weather like today? Ss: It’s warm/…. Which season do you like best? S

51、s: Spring. It’s warm./…. 教學反思： Period 3 Section B Let’s learn Ask and answer Learning aims(學習目標) 1. 能掌握動詞短語：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 2. 能掌握問句“Which season do you like best?”更詳細的回答方式。 Important &difficult points(重難點) 1. 熟練掌握短語：go on a picnic,

52、 go swimming, pick apples, make a snowman。 2. 能將本課重點短語運用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中去。 3. 能熟練回答“Which season do you like best?”并能說明理由。 導學探究 Step1 : 預習溫故 1. 開火車的形式拼讀單詞：season, spring, summer, autumn, winter。 2. 復習對話： T: Which season do you like best? Ss: Winter/…. I like sn

53、ow./It’s pretty.反復操練鞏固句型。 Step 2. 新課內(nèi)容展示 1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnic—I often go on a picnic. 用以上方式反復教其余詞組：go swimming, pick apples, make a snowman. 2. Learn the sentence: T: Which season do you like best? Ss: Spring. I often go on a picnic. 替換單詞或詞組反復操練此句型，讓學生掌握此句

54、型。 3. Listen to the tape and read it again.分角色讀。 4. 師生互譯短語和重點句子。 Step 3. 合作交流，師生共建 1. Ask and answer： 兩人一小組進行對話練習。 A: Which season do you like best? B: Winter. I often play in the snow. 用表格內(nèi)的詞組進行替換操練。 2. 學生靈活運用短語和句型去造句 I like spring. I can plant flowers./I like summer. I can go swimmin

55、g./... Step 4. 布置當堂作業(yè) 背誦并默寫四會詞組及句型 板書標題 Unit 2 My favorite season 板書內(nèi)容設計：Which season do you like best? I like spring best.There are beautiful flowers everywhere. go on a picnic I often go swimming .

56、 pick apples make a snowman 教學反思： Period 4 Section B Let’s try Let’s talk Learning aims(學習目標) 1. 能聽懂Let’s try部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 2. 能正確回答為什么最喜歡這個季節(jié)，并能在情景中熟練運用這個句子。 Important &difficult points(重難點) 1. 重點掌握學習目標中的句型，要求學生能在真實的情景中運用。 2. 正確運

57、用答句“Because I can…”。 導學探究 Step1 : 預習溫故 1、Sing a song“What’s your favorite season？”. 2、Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman. (板書：go on a picnic—I often go on a picnic with my family.讓學生替換詞組反復復習。) 3. Answer the question. T: Which season do you like best?

58、 Ss: I like spring. It’s pretty. 反復進行替換練習，要求學生說出理由。 Step 2. 新課內(nèi)容展示 1) 學習重點單詞、短語和句型，good job, because,…。（教師可以自己找一找，并板書） 2) Listen to the tape and read the dialogue . 3) 學生自讀課文，并根據(jù)課文回答提問： T: Which season do you like best? Ss: I like spring best. T: Why? Ss: Because the w

59、eather is pretty. 反復操練幾個句型，讓學生掌握。 4) 請學生講解重點句子，并對重點做好筆記。 5) Listen “l(fā)et’s try”，Choose the right picture. Step 3. 合作交流，師生共建 各組組長帶領組員進行小組間分工討論交流，并展示,學生評價后老師進行講評。 1. Act “l(fā)et’s talk”. 2. Try to write a dialogue. Step 4. 布置當堂作業(yè) 1. 背誦let’s talk。 2. 試著編寫新對話。 板書標題 Unit 2 My favorite seas

60、on 板書內(nèi)容設計： Good job because Which season do you like best? I like spring best. Why? Because there are pretty flowers. 教學反思： Period 5 Section A lets spell Section B read and write Learning aims(學習目標) 1. 能聽讀chant，并總結Let’s spell中字母組合gr

61、和br在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2. 能掌握句型“I like spring best because…. ”。 Important &difficult points(重難點) 新課 標 第 一 網(wǎng) 1. 總結gr和br在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能找出含有字母gr和br的單詞。 2. 加強聽力練習。能聽懂短文內(nèi)容，并完成提出的問題。 導學探究 Step1 : 預習溫故 1. Sing a song“What’s your favorite season？”. 2. Review the words in this unit.（Page72）師生互譯。 3. Review th

62、e sentences: T: Which season do you like best? Ss: I like spring best. T: Why? Ss: Because there are pretty flowers. 分小組進行操練。 Step 2. 新課內(nèi)容展示 1. Learn “Let’s spell”. 1）Let’s chant. 2）Read these words： brown library brother umbrella /br/ green grapes grandp

63、a grow /gr/ （板書） Can you find out the same and the difference? 3）Look at page 16，read and group the words. Step 3. 合作交流，師生共建 1. Read and write. 找出四幅圖中出現(xiàn)的陌生單詞，板書后反復教讀；學生自己讀一讀短文，并完成相應練習。 2. Listen to the tape and read it. 師生互譯。 Step 4. 布置當堂作業(yè) 1. 聽寫本單元的單詞和詞組。 2. 抄寫read and write并背誦。 板書標題

64、 Unit 2 My favorite season 板書內(nèi)容設計： brown library brother umbrella /br/ green grapes grandpa grow /gr/ I like________best because_________________ . 教學反思： Period 6 Main scene Section B Let’s check Let’s

65、 wrap it up Section C story time Learning aims(學習目標) 1.通過本課學習，能加強對本單元知識點的掌握。 2.能熟練運用疑問詞。 3.能聽懂story time的故事內(nèi)容。新 課 標 第 一 網(wǎng) Important &difficult points(重難點) 1.熟練掌握疑問詞的運用。 2.試著自己總結本單元的知識點。 導學探究 Step1 : 預習溫故 Main scene 1．Turn to page 12 and page 13.Try to read and translat

66、e these sentences. 2． Guess the meaning of “play sports”. 3． T show the meaning of these sentences. 4. Read after the tape twice. Step 2. 新課內(nèi)容展示 1. Let’s check. Listen and write a dialogue. 2. Let’s wrap it up(可選上) 3. Story time 1) S guess what happened in the story. 2) Read after the tape twice. 3) Talk about the main meaning of the story. Step 3. 合作交流，師生共建 Conclusion： 1. Review the words and phrases： 1）spring, spring—I like spr