五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃(廣東版)(共7頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 基 本 情 況 五年級(jí)三個(gè)班共有學(xué)生 人，大部分同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)、信息技術(shù)教育這四個(gè)指定領(lǐng)域上還處在初步的發(fā)展階段，也沒有形成有意識(shí)地去發(fā)展的觀念。如許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、落后，學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)得消極被動(dòng)，不能進(jìn)行自主合作地學(xué)習(xí)。很少參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，社會(huì)責(zé)任感不夠強(qiáng)、實(shí)踐能力較低等。有一些學(xué)生有較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，他們能完成一些較簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)。有一部分同學(xué)在學(xué)校安排的勞動(dòng)中，表現(xiàn)得特別出色。也有一小部分同學(xué)勞動(dòng)時(shí)不夠自覺，還需要培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的觀念。在一些非指定領(lǐng)域表現(xiàn)得還不夠積極主動(dòng)。 教 材

2、 分 析 一、 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：（一）有趣的紙世界 （二）錢幣、歷史、生活 （三）校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象 （四）生活中的藝術(shù) （五）我是社區(qū)小主人 （六）我為交通繪藍(lán)圖 （七）小導(dǎo)游 二、教材特點(diǎn)：1、具有實(shí)踐性。以活動(dòng)為主要的開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。 2、具有開放性。面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，課程目標(biāo)具有開放性。 3、具有自主性。尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。4、具有生成性。是由師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程。 三、教材重點(diǎn)：重點(diǎn)在四個(gè)指定的領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)

3、實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。 四、教材難點(diǎn)： 1、教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 2、為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。 3、注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。 教 材 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)與技能:親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。 （2）考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。 2過程與方法:逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)好奇

4、心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探 究活動(dòng)所必備的精神和品格; 在教學(xué)滲透環(huán)保教育和安全教育。 主 要 教 學(xué) 措 施 1、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系；課時(shí)集中與分散使用相結(jié)合，整合校內(nèi)課程與校外課程。 2、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)他們的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。 3、利用手工制作比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣及對(duì)信息技術(shù)的興趣。 4、開展自我服務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)。 5、組織學(xué)生在校園包干區(qū)、植物園等進(jìn)行勞動(dòng)，提高勞動(dòng)技能。 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周次 起止時(shí)間 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 時(shí) 備 注

5、 1 2月13日 ／ 2月19日 1、開學(xué)準(zhǔn)備 2、介紹本學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式方法 1 2月18日正式上課 2 2月20日 ／ 2月26日 一1、認(rèn)識(shí)紙 2 3 2月27日 ／ 3月5日 一2、紙文化 2 4 3月6日 ／ 3月12日 一3、參觀造紙廠 2 5 3月13日 ／ 3月19日 一4、節(jié)約用紙 一5、多種多樣的紙制品 2 6 3月20日 ／ 3月26日 二1、認(rèn)識(shí)錢幣 2 7 3月27日 ／ 4月2日 二2、生活中的錢幣 二3、做個(gè)理財(cái)小能手 2 8 4月3日 ／

6、 4月9日 二3、做個(gè)理財(cái)小能手 三1、浪費(fèi)形象大搜查 1 清明放假1天 9 4月10日 ／ 4月16日 三2、認(rèn)識(shí)水資源 2 10 4月17日 ／ 4月23日 三3水資源的浪費(fèi) 2 11 4月24日 / 4月30日 三3、水資源的浪費(fèi) 四1、花語 2 12 5月1日 ／ 5月7日 四1、花語 1 五一放假1天 13 5月3日—5月9日 四2水果拼盤 2 14 5月10日—5月16日 五、我是社區(qū)小主人 2 15 5月17日—5月23日 五、我是社區(qū)小主人 2 16 5月24日

7、—5月30日 六1、交通情況大調(diào)查 1 六一放假1天 17 5月31日－6月6日 六2、我為交通繪藍(lán)圖 七1、身邊的旅游景點(diǎn) 1 端午放假1天 18 6月7日-6月13日 七1、身邊的旅游景點(diǎn) 七2、我為景點(diǎn)做廣告 2 19 6月14日—6月20日 七3、學(xué)做小導(dǎo)游 2 20 6月21日—6月27日 復(fù)習(xí)評(píng)估 2 21 28日—7月4日 復(fù)習(xí)評(píng)估 2 后 進(jìn) 生 輔 導(dǎo) 情 況 分 析 本年級(jí)共有后進(jìn)生約10人，這些后進(jìn)生有的貪玩，無心學(xué)習(xí)，有的厭惡學(xué)習(xí)，在學(xué)

8、習(xí)上有畏難情緒。他們的各科基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、落后，學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)得消極被動(dòng)，不能進(jìn)行自主合作地學(xué)習(xí)。很少參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、實(shí)踐能力低等。造成落后的主要原因是從小貪玩，小部分同學(xué)勞動(dòng)時(shí)不夠自覺，還需要培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的觀念。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)的方法，怕動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。其次是家長疏于管教，放任自由，使其學(xué)習(xí)成績和思想品質(zhì)落后。 輔 導(dǎo) 措 施 1、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持正面的教育，耐心細(xì)致地做他們的思想工作。2、用身邊的好榜樣帶動(dòng)他們，讓他們有目標(biāo)可學(xué)，有榜樣可效仿。多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 3、與他們做知心朋友，使他們感到老

9、師對(duì)他們的信任，消除他們的戒心。 4、深入了解和分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，了解和分析他們的實(shí)際，弄清落后的原因發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)此倍加愛護(hù)和扶植。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。 5、家長密切聯(lián)系，互相配合。形成齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)。 6、成立補(bǔ)課小組和互幫小組，組織一些學(xué)習(xí)方法交流，并介紹一些記憶的方法。 7、對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)并堅(jiān)持給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，并排除一切心里壓力。 科 組 意 見 簽名： 月 日 學(xué) 校 意 見 簽名： 月 日 備 注 專心---專注---專業(yè)