《運動解剖學》微課教學設計(共11頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《運動解剖學》微課教學設計 教材分析： 該門課程教材使用全國體育學院通用教材《運動解剖學》，為國 內體育類專業(yè)最權威的教材，本人從八屆學生的教學反饋來看教材效 果良好。本次課為《運動解剖學》緒論之部分重要知識點，定義了解 剖學的基本定位術語，將為今后的學習解剖學知識、分析體育動作做 好理論鋪墊。 學情分析： 授課對象為體育學院教育教育系體育教育專業(yè)2012級學生，多 數(shù)學生理論知識基礎差、底子薄，而該課程作為本專業(yè)基礎課、主干 課，為學生今后的工作實踐能夠打下堅實的理論基礎。學生學習興趣 低、教師教學任務重，在這種情況下怎么提

2、高學生學習興趣，提高教 學質量，師生雙方須共同努力。 教學內容： 運動解剖學定位術語： 1、人體標準解剖姿勢； 2、人體的基本切面； 3、人體的基本運動軸。 教學進度： 《運動解剖學》緒論，第一教學單元第一次課，1學時。 教學目標： 掌握人體標準解剖姿勢、基本切面和基本運動軸等定位術語，從 而準確描述人體及器官的方位，為今后體育動作的解剖學分析打下堅 實的理論基礎。 教學重點： 人體三個基本切面和三個基本運動軸。 教學難點： 人體三軸與運動的關系。 教學方法與手段： 本次課以理論講授為主要教學方法，通過p

3、pt穿插演示圖片、播 放視頻等教學手段，另外采用啟發(fā)式教學、通過提問、搶答、解疑等 手段活躍課堂氣氛，加強師生互動，從而使學生通過理解記憶，而非 死記硬背，提高學生學習效率，凸顯教師教學效果。 教學過程： 一、導入語（3分鐘） 同學們都知道，人體是一個龐大的系統(tǒng)，其中運動系統(tǒng)最為復雜， 為了規(guī)范和簡化對體育動作的分析過程，今天我們就來學習運動解剖 (ppt第0張) 學的定位術語。（板書課題） 讓我們先來看段視頻---大家看到了哪些動作？（如前、后空翻， (ppt1-2 全旋，空中轉體等）（板書動作名稱，作為講解內容鋪墊） 張) 交代本課教學目標：掌握人體標

4、準解剖姿勢、基本切面和基本軸 等解剖術語，從而準確描述人體及器官的方位，為今后體育動作的解 (ppt第3張) 剖學分析打下堅實的理論基礎。 交代本課本課主要內容和教學重、難點： 教學內容為運動解剖學定位術語：人體標準解剖姿勢；人體的基 本切面；人體的基本運動軸。教學重點為人體三個基本切面和三個基 (ppt第4-5張) 本運動軸；教學難點為人體三軸與運動的關系。 二、新授課（9-11分鐘） (ppt第6張) （2分鐘） 1、人體標準解剖姿勢： 兩腳并立，腳尖朝前。身體直立，兩眼平視。兩臂下垂，掌心朝 前。 標準解剖姿勢

5、 立正 （提問：請問標準解剖姿勢和立正姿勢有何區(qū)別？） 教學方法與手段：觀察圖片及圖片對比，結合講解和啟發(fā)式提問。 教學目的：使學生明白標準解剖姿勢和立正姿勢的區(qū)別點在哪， 加深理解，從而準確掌握標準解剖姿勢這一重要概念。 (ppt第7-9張) （2-3分鐘） 2、人體的基本切面 矢狀面：沿身體前后徑所作的與水平面垂直的面稱矢狀面。 矢狀面將人體分為左右兩半。（提問：人體矢狀面有多少個？） 沿正中線所作的矢狀面稱正中面。 額狀面：沿身體左右徑所作的與水平面垂直的面稱額狀面，又稱 冠狀面。 水平面：橫切直立人體與地面平行的面稱

6、水平面。 補充： 橫斷面：橫切某一器官所得到的切面。 縱切面：沿某一器官長軸（縱軸）所得到的切面。 教學方法與手段：觀察圖片結合講解和啟發(fā)式互動。 教學目的：使學生更為直觀的掌握人體一些基本切面和特殊面。 (ppt第10-15張) （5-6分鐘） 3、人體的基本運動軸 引言：由于人體所有關節(jié)運動都可以歸結為轉動，因此，需要規(guī) 定三個基本轉動軸。 兩個假設：在描述關節(jié)運動時，這些轉動軸假設是通過關節(jié)轉動 中心的，在描述整個人體運動時，這些轉動軸假設是通過身體總重心 的。 矢狀軸：通過關節(jié)中心的前后方向（以解剖學姿勢為準，下同） 的

7、軸。 環(huán)節(jié)繞關節(jié)矢狀軸轉動時，其運動是發(fā)生在額狀面內的。 (提問： 哪位同學再舉例說明)。 額狀軸：通過關節(jié)中心的左右方向的軸。 環(huán)節(jié)繞關節(jié)額狀軸轉動時，其運動是發(fā)生在矢狀面內的。(提問： 哪位同學再舉例說明)。 垂直軸：通過關節(jié)中心的上下方向的軸。 環(huán)節(jié)繞關節(jié)垂直軸轉動時其運動是發(fā)生在水平面內的。(提問： 哪位同學再舉例說明)。 教學方法與手段：ppt動畫和動作視頻播放，結合動作實例講解 和啟發(fā)式提問。 教學目的：使學生明白人體基本運動軸的方向，環(huán)節(jié)繞軸轉動能 夠產生什么樣的動作，這些動作軌跡發(fā)生在哪個平面之中。這為將來 體育動作的解剖學分析發(fā)下

8、堅實的理論基礎。 (ppt第16-18張) 三、思考（3分鐘） 1、根據(jù)本節(jié)課所講“軸”和“面”的知識點分析視頻動作---側手翻 （播放視頻、提問、講解）； 2、根據(jù)本節(jié)課所講“軸”和“面”的知識點分析視頻動作---單杠騎撐 前回環(huán)（播放視頻、提問、講解）； 3、根據(jù)本節(jié)課所講“軸”和“面”的知識點分析視頻動作---藝術體操 轉體（播放視頻、提問、講解）。 4、回顧分析討論片頭視頻里的幾個典型動作。 教學方法與手段：ppt視頻播放，結合講解、討論及啟發(fā)式提問。 教學目的：把本次課的理論知識運用到動作實例分析中，為今后 動作分析做一鋪墊。 (ppt第19-20張) 四、課后作業(yè)（1分鐘） 1、（看視頻）請問右臂繞什么軸運動？其運動軌跡發(fā)生在哪個 平面中？ 2、（看圖片）請問圖中所示是什么軸？環(huán)節(jié)繞此軸轉動能產生 什么運動？其軌跡發(fā)生在哪個平面中？ (ppt第21張) 五、宣布下節(jié)課教學內容（30秒） 運動系統(tǒng)---骨骼總論（要求同學們預習） (ppt第22張) 六、公布課外互動渠道（30秒） qq、郵箱等便于師生課后交流。 (ppt第23張) 七、教師單位、姓名、日期 專心---專注---專業(yè)