《越州趙公救災(zāi)記》教學(xué)活動單(教師版)

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《越州趙公救災(zāi)記》教學(xué)活動單（教師版） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解作者的寫作意圖以及通過本文所表現(xiàn)的思想 2．了解趙抃在越州救災(zāi)的具體做法以及所表現(xiàn)出的特點 3．理解文章敘述和議論之間的內(nèi)在聯(lián)系以及這樣安排的作用 二、課時：2 三、學(xué)習(xí)過程： 課前預(yù)習(xí)單 一、 作者簡介 曾鞏(1019～1083) 中國北宋散文家，字子固。南豐（今屬江西）人。嘉祐二年（1057）進(jìn)士，任召編校史館書籍，官至中書舍人。曾鞏是唐宋八大家之一，是歐陽修古文運動的支持者和參與者。主張先道而后文。其文自然淳樸，不甚講究

2、文采。在八大家中，他是情致較少的一個。他的文章絕少抒情作品，多為議論文和記敘文。他的散文以議論見長，立論精策。其記敘文中偶有寫景之作，刻畫極工。如《道山亭記》述山川之險，精雕細(xì)刻；《墨池記》談古論今，不無卓見?！端问?#183;曾鞏傳》評其文“立言于歐陽修、王安石間，紆徐而不煩，簡奧而不晦，卓然自成一家，可謂難矣”。曾鞏也能詩。現(xiàn)存詩400余首，大都寫得比較質(zhì)樸，略似其文。他的各體詩中以七絕成就最高，如《西樓》、《城南》、《詠柳》等，精深工密，形象鮮明，稱得上宋代近體詩中寫景佳作。就“八大家”而論，其詩不如韓、柳、歐、蘇和王安石，但勝過蘇洵、蘇轍。   曾鞏著作今存《元豐類

3、稿》50卷，有《四部叢刊》影元本。 二、寫作背景 越州，州治在今浙江紹興縣。趙公即趙抃，宋衢州西安人，字閱道。趙抃居官正直無私，彈劾不避權(quán)貴。由于他曾任殿中侍御史，所以京師中對他有“鐵面御史”之譽(yù)。后任右諫議大夫、資政殿大學(xué)士，晚年執(zhí)越州政務(wù)，在越州治績卓著。特別是在熙寧八年、九年吳越饑疫兼作之際，趙抃在救災(zāi)中表現(xiàn)出卓越的見識和吏治才能，在朝野中頗負(fù)盛名?！端问?#183;趙抃傳》載：“吳越大饑疫，死者過半。抃盡救荒之術(shù)，療病埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。”曾鞏曾出任越州通判，也出色地從事過救災(zāi)工作。他詳錄趙抃救災(zāi)業(yè)績，以期總結(jié)救災(zāi)經(jīng)驗，并盛贊趙抃的吏才與吏德，以為后人之鑒。

4、三、初讀課文，完成下列加點字的注音 僦民使治之者 （ jiù ） 給其食而任以事 （jǐ） 無得閉糶 （tiào） 使糴者 （ dí ） 處疾病之無歸者 （chǔ ） 使在處隨收瘞之 （yì ） 或便宜 （biàn） 民不幸罹旱疫 （lí） 公所拊循 （fǔ） 所以經(jīng)營綏輯 （suí）（jí） 委曲纖悉（xiān） 蓋災(zāi)沴之行（lì） 則有間矣（jiàn） 家于衢（qú） 四、再讀課

5、文，完成下列加點字的解釋 所被者幾鄉(xiāng)（覆蓋） 當(dāng)廩于官者幾人（賑濟(jì)、供給糧食；名詞作動詞） 可僦民使治之者幾所（雇；處） 僧道士食之羨粟書于籍者其幾具存（多余；簿籍；實存） 故事，歲廩窮人（舊例；每年，名詞作狀語） 公斂富人所輸（交納） 佐其費 （補(bǔ)助，輔助） 憂其眾相蹂也（擁擠踐踏） 憂其且流亡也 （將） 取吏之不在職而寓于境者（?。? 有是具也 （措施） 無得閉糶（關(guān)店停止賣糧，指囤積居奇） 使糴者自便如受粟（買糧） 明年春（第二年）

6、 處疾病之無歸者（安頓） 屬以視醫(yī)藥飲食（委托） 不以累其屬 （連累） 有上請者（向上；名詞作狀語） 或便宜，多輒行（對救災(zāi)有利；立即，馬上）蚤夜憊心力不少懈（“早”；“稍”稍微） 事細(xì)巨必躬親（親自處理） 民不幸罹旱疫（遭受） 民饑饉疾癘，死者殆半（染上疫??；將近） 公所拊循（撫慰） 所以經(jīng)營綏輯（用來……；謀劃；安撫） 委曲纖悉（周到細(xì)密，無微不至） 蓋災(zāi)沴之行（災(zāi)氣）

7、 治世不能使之無（太平的） 民病而后圖之（遭受災(zāi)難，名詞作動詞） 則有間矣（較大差距） 予故采于越（訪詢） 樂為之識其詳（同“志”記載） 以大學(xué)士加太子少保致仕（退休） 家于衢（安家，名詞作動詞） 豈弟之實在于身者，此不著（同“愷悌”，和樂平易；記載） 著其荒政可師者，以為……（救荒的措施政績；學(xué)習(xí)、效法，名詞作動詞；把……作為） 五、三讀課文，給課文分層并概括層意 　　第一部分（第１段）：寫災(zāi)前準(zhǔn)備。 　　第二部分（第２－

8、３段）：寫救災(zāi)措施。 　　　　　　　第２段：寫“救饑”，是詳寫。第３段：寫“救疫”，是略寫。 　　第三部分（第４－５段）：寫趙抃救災(zāi)中的品德和救災(zāi)措施的意義。 　　　　　　　第４段：寫趙抃在救災(zāi)中表現(xiàn)出來的美德。第５段：寫評價趙抃救災(zāi)措施的意義。 　　第四部分（第６段）：交代寫作緣由。 課堂活動單 第一課時 一、 導(dǎo)入： 二、檢查作業(yè)，整體感知 師生互動，對照預(yù)習(xí)單檢查部分字的讀音及解釋；分層并概括層意。 三、研習(xí)文本（1—3段） ㈠研習(xí)第1段 ⒈朗讀第1段 ⒉疏通文意，落實重要的字詞句、自譯成通順的現(xiàn)代漢語。 翻譯下列重點詞句： ①前民之未饑，為書問屬縣。（在…

9、…之前；下發(fā)文書；在百姓遭受饑荒之前，就下發(fā)文書詢問下屬各縣。） ②富人可募出粟者幾家，僧道士食之羨粟書于籍者其幾具存，使各書以對，而謹(jǐn)具備。 （征召，征集；多余；登記；簿籍；實存；謹(jǐn)慎，周密；可以征募出糧的富戶有多少家，和尚道士和士人吃不完的余糧登記在帳簿上的，實存有多少，讓各縣呈文上報知州，并且謹(jǐn)慎地作好救災(zāi)準(zhǔn)備。） 3 研習(xí)文本，分析并回答下列問題： 文章的中心事件是“救災(zāi)”，但作者卻是從救災(zāi)之前開始寫起，這樣寫有什么作用？突出趙抃具有怎樣的特點？ 明確：作用是使救災(zāi)的記敘更加完整,也為后來的官吏救災(zāi)提供借鑒。 突出趙抃臨時從容，嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)，具有遠(yuǎn)見卓識的特點。

10、㈡研習(xí)第2段 ⒈朗讀第2段 ⒉疏通文意，落實重要的字詞句、自譯成通順的現(xiàn)代漢語。 翻譯下列重點詞句： ①故事，歲廩窮人，當(dāng)給粟三千石而止。（舊例；每年；賑濟(jì)；按照舊例，官府每年發(fā)給窮人救濟(jì)糧，應(yīng)當(dāng)供給三千石就停止。） ②公斂富人所輸及僧道士食之羨者，得粟四萬八千余石，佐其費。（聚斂；交納；補(bǔ)助；趙公聚斂富戶人家交納及僧人道士和士人的多余的糧食，共得糧食四萬八千多石，用它來補(bǔ)助救濟(jì)的費用。） ③計官為不足用也，取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事。（?。还烙嬣k理發(fā)糧的官吏不夠用，便選取沒有任職卻住在越州境內(nèi)的官吏，供給他們糧食并把賑濟(jì)的事務(wù)委任給他們。） ④又僦民完城四千一百丈，

11、為工三萬八千，計其傭與錢，又與粟再倍之。（雇；修繕；工日；兩倍；又雇用民工修繕城墻四千一百丈，費工三萬八千人，計算他們的工日，發(fā)給工錢，又給他們兩倍的糧食。） ⑤民取息錢者，告富人縱予之，而待熟，官為責(zé)其償。（愿意借用有利息的錢的百姓，告訴富人盡可能地借給他們，等莊稼成熟，由官府替?zhèn)髫?zé)成債戶償還。） 3 研習(xí)文本，分析并回答下列問題： 趙抃救濟(jì)時的具體措施是什么？具有怎樣的特點？ 明確：具體措施： 保證供應(yīng)，斂粟賑災(zāi)：公斂富人所輸……佐其費 憂其眾相蹂：受粟者男女異日，而人受二日之食 憂其且流亡：于城市郊野為給粟之所……

12、 計官為不足用：取吏之不在職……任以事 憂民不能自給：為之出官粟……平其價予民……僦民完城……計其傭與錢，又與粟再 倍之。民取息錢者……官為責(zé)其償……收養(yǎng)之。 特點：計劃嚴(yán)密，考慮周詳，秩序井然，效率高 ㈢研習(xí)第3段 ⒈朗讀第3段 ⒉疏通文意，落實重要的字詞句、自譯成通順的現(xiàn)代漢語。 翻譯下列重點詞句： ①明天春，大疫，為病坊，處疾病之無歸者。（安頓；第二年春天，瘟疫非常嚴(yán)重，趙公便設(shè)置收容病人的病房，安頓患上疾病無家可歸的人。） ②募僧二人，屬以視醫(yī)藥飲食，令無失所恃。（委托；依靠；招募兩位僧人，委托他們照料病人的醫(yī)藥和飲食，讓那些病人不失去

13、依靠。） ③凡死者，使在處隨收瘞之。（所有；就地；埋葬；所有死去的人，讓人就地埋葬他們。） 3 研習(xí)文本，分析并回答下列問題： ①趙抃災(zāi)害后救疫時的具體措施是什么？具有怎樣的特點？ 明確：具體措施：為病坊；募僧二人，屬以視醫(yī)藥飲食；死者，收瘞之 特點：災(zāi)后防疫，全面周到 ②作者為什么要詳寫“救饑”，略寫“救疫”？ 明確：從材料的特點看，詳寫救災(zāi)各方面的考慮和安排，更能突出趙公憂民愛民的品德，更能突出趙公精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織才能；“救疫”，有醫(yī)者司其職，非政治家所長，故略寫趙公安排即可。有詳有略的記敘，使行文簡練，重點突出。 四、課堂小結(jié) 本文前三段分

14、別從災(zāi)前準(zhǔn)備和救災(zāi)措施兩個方面來寫趙抃的救災(zāi)能力。在敘述事件時，有詳有略，行文簡練，重點突出。 五、作業(yè)布置：⒈復(fù)習(xí)所講內(nèi)容，整理重要文言現(xiàn)象。 ⒉完成《學(xué)習(xí)與評價》中的相應(yīng)練習(xí)。 第二課時 一、回憶復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 二、研習(xí)文本（第4—6段） ㈠研習(xí)第4段 ⒈朗讀第4段 ⒉疏通文意，落實重要的字詞句、自譯成通順的現(xiàn)代漢語。 翻譯下列重點詞句： ①事有非便文者，公一以自任，不以累其屬。（救災(zāi)工作中有權(quán)宜從事、不合常規(guī)條文的，趙公一概自己承擔(dān)責(zé)任，不因此連累下屬官員。） ②有上請者，或便宜，多輒行。（向上；有的；對救災(zāi)有利；立即；有下屬向上請示的事，有的對救

15、災(zāi)有利方便，大多馬上準(zhǔn)予施行。） ③公于此時，蚤夜憊心不少懈，事細(xì)巨必躬親。（同“早”；同“稍”，稍微，略微；親自處理；趙公在這段時間，早晚操勞身心疲憊也沒有絲毫懈怠，事情無論大小都一定親自處理。） 3 研習(xí)文本，分析并回答下列問題： 結(jié)合救災(zāi)措施，并閱讀第4段，我們可以看出趙抃是一個怎樣的人？（即有那些美德） 明確：救災(zāi)救人，勇于打破常規(guī)、承擔(dān)責(zé)任 如：故事，歲廩窮人……得粟四萬八千余石，佐其費；法，廩窮人……是歲盡五月而止 德才兼?zhèn)?、盡心竭力，公而忘私 如：蚤夜憊心力不少懈，事細(xì)巨必躬親；給病者藥食，多出私錢；民不幸罹旱疫……皆公力也 ㈡研習(xí)第5、

16、6段 ⒈朗讀第5、6段 ⒉疏通文意，落實重要的字詞句、自譯成通順的現(xiàn)代漢語。 翻譯下列重點詞句： ①死者殆半（將近） ②所以經(jīng)營綏輯先后終始之際，委曲纖悉，無不備者。（用來……的方法；趙公用來經(jīng)營安排的措施前前后后整個過程，周到細(xì)致，沒有一點不完備的。） ③蓋災(zāi)沴之行，治世不能使之無，而能為之備。（災(zāi)氣；太平的；災(zāi)害的發(fā)生，太平時代也不能讓它避免，卻能夠預(yù)先做好準(zhǔn)備。） ④民病而后圖之，與夫先事而為計者，則有間矣。（遭受災(zāi)難；較大差距；百姓遭受災(zāi)難后才去思考對策，與事先有所考慮相比，就有較大差距了。） ⑤其直道正行在于朝廷、豈弟之實在于身者，此不著。（同“愷悌”，和

17、樂平易；政治上的實績；他在朝廷上的直道正行的品德，在身上體現(xiàn)出的和樂平易的德行，這里不再記載。） 3 研習(xí)文本，分析并回答下列問題： ⑴閱讀第5段，找出集中評價趙抃救災(zāi)意義的一句話。 明確：“其施雖在越，其仁足以示天下；其事雖行于一時，其法足以傳后?！? ⑵結(jié)合趙抃的救災(zāi)措施，說說“其仁”的表現(xiàn)是什么？作者認(rèn)為“其法”最突出的亮點是什么？ [明確]：“其仁”的表現(xiàn)是“民為貴”。“其法”最突出的亮點是“先事為之”“素得之”。 ⑶文中哪里可以體現(xiàn)曾鞏寫《越州趙公救災(zāi)記》的良苦用心，體現(xiàn)了作者的什么思想？ [明確]：“予故采于越，得公所推行，樂為之識其詳，豈獨以慰越人之思，將

18、使吏之有志于民者，不幸而遇歲之災(zāi)，推公之所已試”；“……此不著”與“著……”兩相對比；《越州趙公救災(zāi)記》中趙抃救災(zāi)恰是曾鞏匡世濟(jì)民、推利天下的政治理想的體現(xiàn)，曾鞏通過對趙抃的贊美表達(dá)了自己所追求的民本思想。 三、歸納寫作特色 乾隆皇帝曾評價這篇文章說：“趙抃救災(zāi)之法，盡善盡美；而鞏所記，又復(fù)詳盡明晰。司牧之臣，案頭必備之書?！痹栍浭鲒w抃救災(zāi)是如何達(dá)到詳盡明晰的呢？ [明確]：①以時間順序，井然有序地記述趙抃救災(zāi)的全過程，雖然穿插了議論，但結(jié)合自然。 ②詳略得當(dāng)，重點突出。 ③巧用對比 四、小結(jié) 《越州趙公救災(zāi)記》是中國

19、散文史和中國救荒史上的名篇，于政，“其仁足以示天下”“其法足以傳后”，于文，“絲理發(fā)櫛，而無一不入機(jī)杼，及其髻總”（《唐宋八大家文鈔》）。面對旱災(zāi)，趙抃能夠防患于未然，事先調(diào)查統(tǒng)計，為賑災(zāi)打下基礎(chǔ)。在賑災(zāi)過程中，趙抃“其法”考慮周、救饑救疫、有始有終，把百姓的生命放在首要位置，體現(xiàn)了“其仁”——“民為貴”的思想。 曾鞏在文中表現(xiàn)出了自己一向擅長的質(zhì)樸風(fēng)格，將趙抃救災(zāi)中紛繁的事項，敘述的條理分明；并且用史家筆法，在敘事中表現(xiàn)人物品德，通過趙抃“前民之未饑”就開始的焦急詢問，通過對考慮周詳?shù)木葹?zāi)措施的敘述，通過對趙抃為救災(zāi)、救人不惜擔(dān)責(zé)任的敘述，向我們展示了一位可敬可愛可親的古代官員形

20、象。然而，文章目的不僅僅在褒揚(yáng)趙抃，而是“使吏之有志于民者”“推公之所已試”，表現(xiàn)了作者所積極傳達(dá)的民本思想，這正是這篇文章的可貴之處。 五、作業(yè)布置 ⒈整理文言知識 ⒉完成《學(xué)習(xí)與評價》中的相應(yīng)練習(xí) 課后練習(xí)單 一、給下列加點字注音 僦民使治之者 （jiù ）無得閉糶 （tiào）使糴者 （dí）不以累其屬 （lěi ） 使在處隨收瘞之 （yì）或便宜 （biàn ）民不幸罹旱疫 （lí ） 公所拊循 （fǔ ）蓋災(zāi)沴之行（lì）則有間矣（jiàn）委曲纖悉（xi

21、ān ） 二、解釋加點的字 前民之未饑 在……之前 可僦民使治之者幾所 雇；處 僧道士食之羨粟書于籍者其幾具存 多余；簿籍；實存 使各書以對，而謹(jǐn)其備 上書；謹(jǐn)慎地做好，形容詞作動詞 公斂富人所輸 交納 佐其費 補(bǔ)助 使自十月朔 舊歷每月初一 憂其眾相蹂也擁擠踐踏 而寓于境者 住 有是具也 措施 無得閉糶 關(guān)店停止賣糧，指囤積居奇 使糴者 買糧 又僦民完城 修繕 處疾病之無歸者 安頓 使在處隨收瘞

22、之 就地；埋葬 不以累其屬 連累 或便宜，多輒行對救災(zāi)有利；立即，馬上 民不幸罹旱疫 遭受 公所拊循 撫慰 所以經(jīng)營綏輯用來……；謀劃；安撫 蓋災(zāi)沴之行 災(zāi)氣 治世不能使之無 太平的 予故采于越 訪詢 其科條可不待頃而具 救災(zāi)的具體條規(guī)、辦法 以大學(xué)士加太子少保致仕 退休 豈弟之實在于身者，此不著 政治上的實績；記載 三、指出句中通假字并解釋 蚤夜憊心力不少懈 蚤同“早”；少 同 “稍

23、”，稍微、略微 樂為之識其詳 識同“志”，記載 豈弟之實在于身者 豈弟同“愷悌”，和樂平易 四、解釋加點的字并指出詞類活用現(xiàn)象 當(dāng)廩于官者幾人賑濟(jì)、供給糧食；名詞作動詞 歲廩窮人每年，名詞作狀語 人受粟日一升 每天，名詞作狀語 有上請者 向上；名詞作狀語 民饑饉疾癘 染上疫病 ；名詞作動詞 民病而后圖之遭受災(zāi)難，名詞作動詞 著其荒政可師者學(xué)習(xí)、效法，名詞作動詞 家于衢 安家，名詞作動詞 五、指出下列句中的古今異義詞并解釋古義 故事，歲廩窮人故事；舊例 明年春 明年；第二年 所以經(jīng)營

24、綏輯 經(jīng)營；謀劃 著其荒政可師者，以為……荒政，救荒的措施政績；以為，把……作為 六、解釋多義字 ⒈被 ①災(zāi)所被者幾鄉(xiāng) 覆蓋 ②秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng) 遭受 ③信而見疑，忠而被謗 表被動 ④屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔 同“披”散著 ⒉間 ①則有間矣 較大差距 ②奉命于危難之間 期間 ③扁鵲見蔡桓公，立有間 一會兒 ④間關(guān)鶯語花底滑 形容鳥聲婉轉(zhuǎn) ⑤至京口，得間奔真州 機(jī)會 ⑥讒人間之，可謂窮矣 離間

25、 ⑦肉食者謀之，又何間焉 參與 ⑧中間力拉崩倒之聲 夾雜 ⑨數(shù)月之后，時時而間進(jìn) 間或，有時 ⑩道芷陽間行 抄小路；名詞作狀語 ⑾侯生乃屏人間語 秘密地 ⒊且 ①憂其且流亡也 將 ②且其意不在書 而且；表遞進(jìn) ③河水清且漣猗（《詩經(jīng)·魏風(fēng)·伐檀》） 并且；表并列 ⒋屬 ①屬以視醫(yī)藥飲食 委托 ②忠之屬也，可以一戰(zhàn) 類 ③名屬教坊第一部 屬于 ④常有高猿長嘯，屬引凄異 連續(xù) ⑤騎能

26、屬者百余人耳 跟從 ⑥屬草稿未定 寫作 ⑦然亡國破家相隨屬 接連 ⑧屬予作文以記之 同“囑” 囑咐 ⑨天下屬安定,何故反乎(《史記·留侯世家》) 剛剛,適才 ⒌其 ①計其傭與錢 代詞，他們的 ②此其所以為子房歟 大概，表推測 ③非子房其誰全之 難道，表反詰 ④彼其能有所忍也 如果，表假設(shè) ⑤其信然耶？其夢耶？ 是……還是，表選擇 ⑥不武，吾其還也 還是，表商量語氣 ⒍為 ①官為責(zé)其償 替 ②不足為

27、外人道也 對，向 ③為其來也，臣請縛一人過王而行（《晏子使楚》） 如果 ④問渠那得清如許，為有源頭活水來 因為 ⑤身客死于秦，為天下笑 被 ⑥奚以之九萬里而南為 句末語氣詞，表反問 ⒎以 ①給其食而任以事 把 ②但以劉日薄西山 因為 ③重以周相當(dāng)于“而”，表并列 ④早夜以思 相當(dāng)于“而”，表修飾 ⑤以僥幸于不死 以致 七、指出下列特殊句式 ⒈不能自食者，有是具也。（判斷句） ⒉給其食而任以事（狀語后置） ⒊官為責(zé)其償（省略句） 八、句子翻譯

28、 ⒈故事，歲廩窮人，當(dāng)給粟三千石而止。 按照舊例，官府每年發(fā)給窮人救濟(jì)糧，應(yīng)當(dāng)供給三千石就停止。 ⒉公斂富人所輸及僧道士食之羨者，得粟四萬八千余石，佐其費。 趙公聚斂富戶人家交納及僧人道士和士人的余糧，共得糧食四萬八千多石，來補(bǔ)助救濟(jì)的費用。 ⒊計官為不足用也，取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事。 估計到辦理發(fā)糧的官吏不夠用，便選取沒有任職而住在越州境內(nèi)的官吏，供給他們糧食并把賑濟(jì)的事務(wù)委任給他們。 ⒋民取息錢者，告富人縱予之，而待熟，官為責(zé)其償。 有愿意借貸款的老百姓，告訴富人盡可能地借給他們，等莊稼成熟，由官府替?zhèn)髫?zé)成債戶

29、償還。 ⒌事有非便文者，公一以自任，不以累其屬。 救災(zāi)工作權(quán)益從事，有不符合公文規(guī)定的，趙公一概自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不因此連累下屬。 ⒍公所拊循，民尤以為得其依歸。 趙公撫慰百姓所做的一切，使百姓尤其認(rèn)為有了依靠和歸宿。 ⒎所以經(jīng)營綏輯先后終始之際，委曲纖悉，無不備者。 趙公用來經(jīng)營安排的措施前前后后整個過程，周到細(xì)致，沒有一點不完備。 ⒏其施雖在越，其仁足以示天下；其事雖行于一時，其法足以傳后。 他救災(zāi)雖然只在越州施行，他的仁愛卻足夠昭示天下；他的措施雖然只是在短時間內(nèi)實行，他的方法卻足以傳給后人。 ⒐民病而后圖之，與夫先事而為計者，

30、則有間矣；不習(xí)而有為，與夫素得之者，則有間矣。 百姓遭受災(zāi)難后才去思考對策，與事先有所考慮相比，就有較大差距了；不熟悉卻還要去做，與那些平時就留心的人，兩者也有較大差距。 ⒑予故采于越，得公所推行，樂為之識其詳，豈獨以慰越人之思，將使吏之有志于民者，不幸而遇歲之災(zāi)，推公之所已試，其科條可不待頃而具，則公之澤豈小且近乎！ 我所以特意到越地訪詢，收集到趙公推行的一套辦法，并樂意把它詳細(xì)地記載下來，哪里僅僅是用來寬慰越州人對趙公的思念感激之情呢，也是使后來有心為民做事的官吏，在不幸遇到災(zāi)年的時候，能推行趙公已經(jīng)試行過的辦法，那些救災(zāi)的具體條規(guī)辦法可以不需多長時間就制定好，那么趙公的恩澤怎么能說是很小并且只影響眼前呢？ ⒒其直道正行在于朝廷、豈弟之實在于身者，此不著。著其荒政可師者，以為《越州趙公救災(zāi)記》云。 他在朝廷上的直道正行的品德，在身上體現(xiàn)出的和樂平易的德行，這里不再記載。記載了他值得效法的救災(zāi)措施和政績，把它作為《越州趙公救災(zāi)記》。 【精品文檔】第 5 頁