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1、大班語言活動《小烏龜開店》課后反思
新倉中心幼兒園——王孝勤
設(shè)計意圖：
《小烏龜開店》是《動物我們的朋友》主題中的一個語言活動，故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。大班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進(jìn)行游戲、交往。而“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！贝蟀嗾Z言活動《小烏龜開店
2、》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。
活動目標(biāo)：
1．理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。
2．嘗試根據(jù)動物的不同特征仿編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的重點?，F(xiàn)對本次活動作如下總結(jié)：
一、逛動物街
3、，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1．提出疑問、激發(fā)興趣。
“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動一開始，教師就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
2．觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察動物的特征。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
二、幫小烏龜開店，根據(jù)烏龜?shù)?/p>
4、特征大膽思考和想象。
聽聽、說說，小烏龜逛完店后的感受，引導(dǎo)幼兒說說小烏龜哪些地方長得不一樣，可以開什么店？讓幼兒幫助小烏龜開店，進(jìn)一步鞏固對烏龜特征的認(rèn)識。讓幼兒知道了小烏龜是利用了自己跟別人不一樣的背殼開了店。其實，我們每個人都跟別人不一樣，都有自己的長處。
三、完整欣賞一遍故事，進(jìn)一步感受故事的有趣。
完整欣賞故事，體驗故事情節(jié)的趣味性，了解不同特征開不同的店。
四、仿編故事（活動延伸）。
主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為小動物找工作，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出選擇，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)
5、展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。根據(jù)《綱要》精神，我打破以往上語言課的常規(guī)模式，本活動利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)活動，讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽，始終將幼兒放在主體地位，讓幼兒帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。在活動剛開使時，由于教師的引導(dǎo)不到位，幼兒沒能根據(jù)動物的特征來，以致于浪費了點時間，經(jīng)過教師的再三引導(dǎo)，幼兒終能根據(jù)動物特征來講述。在整個活動中，幫助小烏龜開店是一個重點，也是難點所在，在這一過程中，讓幼兒找找小烏龜身上的特點，然后幫它開店，幼兒能大膽想象，有的幫小烏龜開“游泳館”，有的幫小烏龜開“郵局” ……在活動中小朋友討論很熱鬧，回答也很踴躍。在最后的延伸活動中，幼兒都能根據(jù)動物的特征來，如有的幫小狗開“保安公司”，幫猴子開“水果店”，幫螃蟹開“裁縫店”等等，使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。
大班語言活動《小烏龜開店》課后反思
