岑鞏縣中小學體育游戲在教學中的應用現(xiàn)狀與對策分析教育教學專業(yè)

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1、 題 目 體育游戲在岑鞏縣小學體育教學的應用現(xiàn)狀與對策分析 目錄 摘要 1 Abstract 2 1、前言 3 1.1選題依據(jù) 3 1.2選題意義 4 1.3文獻綜述 4 2、研究對象與方法 6 2.1研究對象 6 2.2研究方法 6 3、研究結(jié)果與分析 7 3.1體育游戲在岑鞏縣小學體育教學中的開展現(xiàn)狀 7 3.2岑鞏縣小學體育課中體育游戲開展內(nèi)容 8 3.2.1岑鞏縣小學體育游戲開展類型 8 3.2.2岑鞏縣小學體育游戲在體育課中開展時間段 9 3.2.3岑鞏縣小學體育教學中運用體育游戲的目的 9 3.3岑鞏縣小學

2、體育師資力量分析 10 3.4岑鞏縣小學學校管理人員對體育游戲的重視程度 10 3.5制約體育游戲在岑鞏縣小學體育教學中開展的因素 11 4、結(jié)論與建議 13 4.1結(jié)論 13 4.2建議 14 2.1提高小學學校管理人員對體育游戲的重視 14 2.2提高體育教師利用和開發(fā)體育游戲的積極性 14 2.3體育游戲在小學體育教學中應用的對策 15 參考文獻 16 致 謝 17 附 錄 18 2 體育游戲在岑鞏縣小學體育教學中的應用現(xiàn)狀與對策分析 摘要 體育游戲是體育教學模式之一，其本身對于體育課堂的

3、開展而言有助于提升課堂的趣味性，增強學生們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在相關游戲的開展過程中能通過內(nèi)容形式的多樣性，取得良好的教育效果。 本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，對岑鞏縣小學的體育游戲開展情況進行調(diào)查與分析，其結(jié)果表明，岑鞏縣小學學生都很喜歡體育課中開展體育游戲;體育游戲在體育課中內(nèi)容、形式開展比較豐富，改善了教學形式單一的教學方法；體育教師對體育游戲的認識度較好。但是也存在很多不足，學校領導的不重視，教師的教學積極性不夠高，體育場地設施的缺乏，不能保證教學和課外活動所需。本文針對存在問題，根據(jù)地方實際，提出改進措施及建議。 關鍵詞：體育游戲；體育教學；現(xiàn)狀分析

4、 Abstract Inthispaper,usingthemethodofliterature,questionnaire,interviewandmathematicalstatistics,thecengongCountyPrimarySchoolSportsGameswerecarriedoutinvestigationandanalysis,theresultsshowthatthecountyprimaryschoolsportsgamecengongoverallsituationisrelativelyreasonable,theorganizationa

5、ndimplementationoftherelativebalance,understandinganduseofthegoodteachersofsportsgames.However,therearestillmanyproblems,theschoolleadersdonotattachimportancetotheteachingenthusiasmofteachersisnothighenough,thelackofsportsvenuesandfacilities,cannotguaranteetheneedforteachingandextra-curricularactivi

6、ties.Aimingattheexistingproblems,thispaperputsforwardtheimprovementmeasuresandsuggestionsaccordingtothelocalconditions. Keywords:SportsGames;physicaleducation;currentsituationanalysis 1、前言 1.1選題依據(jù) 在2006年，根據(jù)國家對于全民健身的號召思想，教育部提出了陽關運動的的口號，并且對于“健康第一”的指導思想，在落實在全國的諸多學校中，為了響應國家的號召，學校對于體育課的重視程度愈加高漲，全國范

7、圍內(nèi)的運動浪潮對于學生身體素質(zhì)的提高有著促進作用，為了更好的深入全名健身的發(fā)展。進而在2010年，國家針對學生的身體健康素質(zhì)的發(fā)展更進一步的提出了全方位的改善學生素質(zhì)的增強，對于其全面發(fā)展做出努力，重視身體健康的重要性。同時，保證每一個學生在課余時間參與體育運動的時間，在進行文化教育的同時，也不能把自身的身體素質(zhì)更落下。 就貧困地區(qū)的小學體育課開展形式來說，本身師資力量就很薄弱，有些體育教師完全是其他的課的教師代課，而且對于學校而言考試是非常的重要的，往往會忽視孩子們參與體育鍛煉的心情，而相關的體育課開展中，沒有專門的教師很多有趣的項目都難以開展，相關的體育設施缺乏，甚至沒有體育設施，連一個

8、標準的場地都難以見到，而體育游戲可以在這樣的狀況下通過靈活多變的開展內(nèi)容，來適應種種缺乏師資，缺乏器材的狀況，而且在開展的過程中有助于培養(yǎng)孩子們的身體素質(zhì)的增強，還有助于孩子們培養(yǎng)克服困難、團結(jié)一致等優(yōu)秀的品質(zhì)。 1.2選題意義 游戲的開展是從古到今就存在的，在人類文明創(chuàng)始對于溝通的需求產(chǎn)生于二者的交互，而交互的過程發(fā)展就是游戲的誕生，體育游戲的概念提出對于這種交互有了新的界定，將人類參加的有關于運動的交互活動，其內(nèi)容多樣，形式可以根據(jù)需求而改變，并通過一定的規(guī)則產(chǎn)生趣味性、競技性等多種作用于一體。在體育游戲的開展中，每個參與者都要遵從其制定的規(guī)則，這樣才能從游戲中體驗到樂趣，學習到所需要

9、的知識，對于教育改革有著重要的推動作用。 本文整體上對促進岑鞏縣小學體育游戲開展現(xiàn)狀做出了調(diào)查分析，根據(jù)體育游戲在開展過程中可能存在的問題做出了闡述，并根據(jù)岑鞏縣小學開展問題提出了有針對性的對策，全文的研究還具有一定的普及性，所以說本文研究有著重要的現(xiàn)實意義。 1.3文獻綜述 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 滕達認為游戲是人們對于生活滿足的需求，在原始的社會里就已經(jīng)有了游戲的開展，是人類溝通交互的橋梁，對人類文明的發(fā)展有著促進的作用。 張靜艷認為體育游戲內(nèi)容形式有很多。就以跑步而言，可以發(fā)展出接力賽，移形換影、男女混搭等眾多有趣的比賽內(nèi)容形式，增強學生學習的需求。 孟剛、鄒之緒認為學生的學習過程應該

10、是開心的愉悅的，傳統(tǒng)課堂的古板無趣嚴重的影響了學生的進步，而體育課堂上開展體育游戲?qū)τ趯W生的綜合進步而言，有著極好的促進作用，不僅能玩的開心，還能有所收獲。 李秋蘭認為在全身心投入的游戲中，不僅能滿足學生的基本學習需求，提升學生的學習興趣，還能培育出優(yōu)秀的學習品質(zhì)。 國外研究現(xiàn)狀 在國外的學校對于學生體育鍛煉有著硬性的要求，而且學校在教育的過程中更加的注重對于學生自身素養(yǎng)的培育，體育游戲的開展已經(jīng)非常的成熟，甚至是體育游戲已經(jīng)成為了體育課堂的基本教學內(nèi)容形式，國家更是根據(jù)體育游戲的教學提出了“快樂體育”口號，而針對體育游戲內(nèi)容形式根據(jù)各個國家的風土文化的區(qū)別，內(nèi)容形式更是多種多樣都具有一

11、定的可取性。 進一步提升孩子們熱愛運動的品格，同時增強自身的素質(zhì)，培養(yǎng)出團隊意識和客服困難的品格，加強彼此間的信任感和孩子們內(nèi)心的責任感，有助于品格的塑造。本文的研究從體育游戲的相關文獻研究出發(fā)，并對岑鞏縣小學運用體育游戲的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，進而得出在體育游戲在教學中出現(xiàn)的問題，并提出相關的對策。培養(yǎng)學生的終身體育態(tài)度的形成與體育能力，將體育游戲在小學普遍推廣應該是未來教育改革的重要內(nèi)容之一。 2、研究對象與方法 2.1研究對象 本文主要以體育游戲在岑鞏縣小學教學中的應用現(xiàn)狀為研究對象，重點對新興一小、新興二小、小堡小學、思陽小學等小學進行調(diào)查研究。 2.2研究方法 2.2.1文

12、獻資料法：本問通過圖書管和互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的途徑，相關文獻和資料進行歸納和整理，提取有效信息，著些信息對完成論文提供了參考和依據(jù)。 2.2.2問卷調(diào)查法：根據(jù)調(diào)查目的，設計調(diào)查問卷，對體育游戲在岑鞏縣小學教學中的情況進行調(diào)查研究，從而得出相關的數(shù)據(jù)進行總結(jié)歸納。本問卷一共200份，預發(fā)放問卷30份，回收30份，回收率100%，有效問卷30份有效率100%。大量分層抽樣發(fā)放170份，回收165份，回收率97%，有效問卷160份，有效率94%，問卷總回收195份，回收率97.5%，有效問卷190份，有效率95%。 2.2.3訪談法:通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學基

13、本研究方法。 2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法：通過訪談和問卷調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)，利用excel、Word文檔等軟件進行分析、整理、歸納得出結(jié)論。 3、研究結(jié)果與分析 （一）岑鞏縣小學運用體育游戲的現(xiàn)狀 岑鞏縣小學在今年來體育課程開展的過程中為了豐富體育課堂，提高體育教育水平，在體育教學的國智大力推廣體育游戲的開展，在已有的38所小學中，有27所小學開展了體育游戲，并對體育游戲開展做出了一定的發(fā)展，開創(chuàng)了很多有趣的游戲方式。 3.1體育游戲在岑鞏縣小學體育教學中的開展現(xiàn)狀 表1體育課中體育游戲開展情況調(diào)查表（學生N=200人） 開展情況 每次課 經(jīng)常 偶爾 幾乎沒有 從不 人數(shù)

14、 58 94 39 18 0 百分比 29% 47% 15% 9% 0 在對岑鞏縣小學的學生的問卷中我們看到，體育教師對體育課上體育游戲的開展的基本情況(表1)，有47%的學生選擇經(jīng)常開展，表明很多老師在教學中都會使用，選擇每次課都有開展體育游戲為29%,選擇偶爾有開展體育游戲為15%，選擇幾乎沒有開展體育游戲的為0.9%，選擇從不開展體育游戲的為零。這說明，岑鞏縣小學體育課中體育游戲的開展己經(jīng)常態(tài)化，成為體育課基本內(nèi)容的一部分。 3.2岑鞏縣小學體育課中體育游戲開展內(nèi)容 3.2.1岑鞏縣小學體育游戲開展類型 表2體育課中體育游戲內(nèi)容開展情況調(diào)查表

15、 分類 集中注意力游戲 準備活動性游戲 放松游戲 室內(nèi)體育游戲 體育技術游戲 選中次數(shù) 21 23 23 10 12 頻率 75% 88% 88% 40% 41% 通過訪談調(diào)查我們可以看到(表2):體育游戲是一種綜合性的體育手段，它的內(nèi)容、形式都具有綜合性。從上表可以看出岑鞏縣小學體育游戲在體育課中開展內(nèi)容形式上比較豐富，使用室內(nèi)體育游戲和體育技術游戲的較少，把體育游戲運用到準備活動跟放松活動的較多，同時運用集中注意力的體育游戲也相對較高。根據(jù)不同游戲的形式安排在不同課時中，有利于提高學生的學習興趣，有利于調(diào)動學生的學習積極性。體育游戲多運用在結(jié)束部分，

16、有利于學生跟老師調(diào)理身心，有利于減緩疲勞，使學生喜歡體育課程。教師在體育課中喜歡開展體育游戲是因為體育游戲使用體育器材較少的運動，因為開展起來比較方便，同時還能達到調(diào)動學生的學習效果，所以開展的次數(shù)就相對較多。 3.2.2岑鞏縣小學體育游戲在體育課中開展時間段 表3體育游戲的開展時段情況（教師N=30人） 選項 準備部分 基本部分 結(jié)束部分 中選頻率 40% 20% 40% 在表3中我們可以發(fā)現(xiàn)體育游戲在課程中開展時段大多集中于準備部分和結(jié)束部分，兩者出現(xiàn)的頻率都是40%，這是因為在體育課剛剛開始的時候進

17、行體育游戲有助于幫助學生進行熱身運動，在后面課程開展過程中不會因劇烈的運動而出現(xiàn)強烈的人體反映，而在體育課程結(jié)束部分開展體育游戲則是為了放松學生們一節(jié)課的疲憊身心，以便接下來課程的進行。 3.2.3岑鞏縣小學體育教學中運用體育游戲的目的 體育游戲本身就有益職性、競爭性、合作性來達到增加智力、促進技能發(fā)展、健身、提高學習的目的；游戲方法、規(guī)則的多變性可以激發(fā)學生的創(chuàng)新性；還可以通過體育游戲提高學生興奮性和靈敏的素質(zhì)，以分解難點動作及輔助練習，把難度動作分解，達到降低學習難度，提高學生練習興趣，樹立學生學習的自信心，更好地完成教學任務。 3.3岑鞏縣小學體育師資力量分析 表4體育教師學

18、歷分析表 學歷 專科 本科 其它 人數(shù) 10 17 3 百分比 33% 56% 10% 表4調(diào)查結(jié)果表明，岑鞏縣小學一共有30名體育教師進行體育游戲的開展，而其中體育教師隊伍中有10名?？平處熕急壤秊?3%，17名本科教師所占比例為56%，其它學歷教師3名所占比例為10%，總體來看學歷偏高，為學校的師資力量提供了前提條件，也提高了體育教師在體育專業(yè)方面的專業(yè)知識，使學生在體育課程中受益，同時也為體育游戲的開展奠定了一定的基礎。 3.4岑鞏縣小學學校管理人員對體育游戲的重視程度 表5體育管理人員對體育游戲重視程度表（教師N=30人） 認知程度 很重要

19、重要 不重要 很不重要 不清楚 人數(shù) 8 10 3 0 9 百分比 27% 33% 10% 0 30% 由表5可知，認為體育游戲在體育教學中很重要的有27%，33%的人認為體育游戲在體育教學重要，10%認為不重要，30%表示不清楚。這表明了，岑鞏縣小學的體育管理人員對體育游戲運用到體育教學中的認識相對合理，能夠正確的認識到體育游戲?qū)w育教學的輔助性作用和其本身的健身價值，而對認為體育游戲運用在體育教學中不重要的原因進行詢問時，學校體育管理人員及教師認為小學的孩子他們都喜歡上體育課，但是他們喜歡有更多的自由活動時間，對于開展體育游戲的興趣不高。 3.5制約

20、體育游戲在岑鞏縣小學體育教學中開展的因素 表6學校教師對體育游戲運用體育課中的所持態(tài)度 所持態(tài)度 支持 不支持 無所謂 人數(shù) 8 10 12 百分百 27% 33% 40% 通過訪談調(diào)查可得（表6），支持體育游戲運用在體育課中的支持率為27%，不支持率為33%，持無所謂態(tài)度的為40%。所以可以看出學校重視程度還不夠高，學校教師對體育課持有猶豫的態(tài)度，認識不徹底，課程安排不科學。專業(yè)教師規(guī)模小，師資力量不足，相互學習和借鑒的機會不多，對國外優(yōu)秀教學經(jīng)驗認識欠缺。 通過實地考察得到（表7）在國家大力發(fā)展體

21、育教育情況下岑鞏縣小學籃球場地比較充足，足球場地很缺少只一塊不規(guī)則場地，田徑場也比較欠缺，羽毛球場地較少且場地不完善，兵乓球場地比較合理，但依然不足，從上可以看出岑鞏縣小學的場地基礎設施不完善，資金投入少，對開展體育游戲內(nèi)容具有局限性。表7學校場地設施 學校 設備（個） 新興一小 新興二小 小堡小學 思陽小學 籃球場 3個 2個 2個 2個 足球場 0 1個（不規(guī)則） 0 0 田徑場 1個（350米） 1個（400米） 0 0 羽毛球場 1個 2個 0 1個 乒乓球場 5個 4個 5個 3個 最后在訪談過程

22、中還得到教師們思想還比較落后，沒有創(chuàng)新意識，教學模式陳舊，安于現(xiàn)狀。在良好的環(huán)境下可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，學校教育是學生后天學習環(huán)境的重要條件應該加大支持力度。 4、結(jié)論與建議 4.1結(jié)論 1.1岑鞏縣小學體育課中體育游戲的運用每節(jié)課和經(jīng)常運用的所占比例為76%其它選擇占比例為24%，體育游戲的運用率比較高，有利于增加學生對體育游戲的認識和體育愛好的培養(yǎng);以體育游戲形式為主的民族傳統(tǒng)體育游戲開展較好，成為學生學習體育技能的第二課堂。 1.2岑鞏縣小學體育游戲的內(nèi)容與組織實施情況，體育游戲開展的種類繁多，形式多樣，能夠達到預期目的，但對于體育游戲結(jié)束后的評價不夠。 1.3岑鞏縣小學體

23、育教師對體育游戲認識和運用程度良好，對體育游戲的認知相對成熟。 1.4岑鞏縣小學體育教師總體學歷較高，教師都有較為豐富的教學經(jīng)驗，但是教師很少有體育游戲的專業(yè)培養(yǎng)的學習，在開展過程中存在一定的問題。 1.5學校體育基礎設施建設不完善，資金投入小，提高師資力量不充足。重視體育課程資源的開發(fā)與利用不高，包括課程資源，人力資源。 4.2建議 2.1提高小學學校管理人員對體育游戲的重視 教育部針對體育游戲的開展有了硬性的要求，還有就是相關的體育游戲場地器材的需求滿足都是需要管理者點頭簽字，而聘請體育教師的資歷薪水都需要管理者來進行抉擇，同時，針對體育教師的再培訓也是要有學校領

24、導或是教育局領導決定的，因此體育游戲在開展的過程中是否能順利的進行與領導的抉擇有著重要的影響性。 2.2提高體育教師利用和開發(fā)體育游戲的積極性 第一，體育教師要對學生學習過程中的興趣進行把握，并滿足其身體鍛煉上的要求，對體育游戲開展的內(nèi)容形式進行調(diào)整。在進行體育游戲開展的過程中，要保證每一個同學都能參與到游戲的活動中來，而且對于參與者們的身體負荷不能有過大的差距，要在滿足課堂的趣味性的同時，也要滿足對于體育課堂的教學要求。第二，在體育游戲的開展過程中要對體育游戲的內(nèi)容形式進行選擇，在這里選擇的內(nèi)容形式必須要保證以下幾個特點：趣味性、創(chuàng)新性、教育性、安全性，我們之所以選擇體育游戲就是

25、為了開展的時候能增強課堂的趣味性，長時間的開展某一個游戲會讓學生感到膩歪，而教育性和安全性更是體育課堂的教學基本保證要求。第三，對于學生的全面進步做出培育。有一些孩子在學習的過程中，會忽視掉體育鍛煉的重要性，從而導致自己學習成績雖然很好，但是身體素質(zhì)就相對較差，在體育游戲開展的過程中，不僅是身體原因也可能是性格的原因等外在因素的影響，從而不愿意進行體育游戲的參與，所以教師要更加注重這些孩子的身體素質(zhì)的發(fā)展，因為他們是最需要進行鍛煉的人群。 2.3體育游戲在小學體育教學中應用的對策 體育教師在對自己教學內(nèi)容要定期做出總結(jié)，而這個總結(jié)不能僅僅是從自身的角度出發(fā)，還應該結(jié)合學生們的看法，由

26、學生們評價并提出相關的改進意見，從而完善在教學過程中所出現(xiàn)的問題，而且教師還要勤于對體育游戲內(nèi)容形式進行改編，做出更多的內(nèi)容形式，讓學生們更愉快的學習。在相關的游戲開展中，教師不能僅參與到引導工作中，還要對游戲的結(jié)果做出評價，而在這個評價中必須要有客觀公正的抉擇，不能讓孩子們認為教師不公正，這對于孩子們的內(nèi)心發(fā)展也是極為不利的，從而在今后的體育游戲開展中存在阻礙，要多鼓勵孩子們?nèi)テ床?，針對特別優(yōu)秀的表現(xiàn)更是要單獨表揚，從而形成一個積極向上的學習氛圍和勇爭先鋒的品質(zhì)，對于勝利的團隊要及時的總結(jié)成功的經(jīng)驗，并和失敗的團隊進行交流，進而幫助兩個團隊一起進步，為德、智、體、美全面發(fā)展而貢獻出每一個人的

27、力量。 參考文獻 1. 崔偉.體育課程論[M].黃河水利出版社，2010 2. 宋惠娟.戰(zhàn)后日本體育教育目標的演變及啟示[J].體育文化導刊，2011(1):113-115 3. 胡劍.論大學公共體育課程目標導向與教學內(nèi)容改革[J].體育科技文獻通報.2010(12):54-55 4. 馮強.長江大學公共體育課程改革研究[J].長江大學學報，2010(3):680-682 5. 彭國強、項賢林、張成一、時霖.體育成人教育學刊，2010(1):近10年我國普通高校公共體育課程改革狀況[J]78一79 6. 洪邦輝、姚鑫.當議體育教學過程的全面優(yōu)化[J]

28、.體育世界(學術版)，2008(7):84-86 7. 項江.論體育游戲的游戲性[D].首都體育學院.2008.05.01 8. 秦興波.“體育游戲”教學法對初中體育課堂教學的作用研究[D].蘇州大學.2015.03.01 20 致 謝 在論文完成之際，我要特別感謝我的指導老師吳文麗老師的熱情關懷和悉心指導，同時也要重點感謝王占峰老師。在我撰寫論文的過程中，吳老師傾注了大量的心血和汗水，無論是在論文的選題、構思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了吳老師悉心細致的教誨和無私的幫助，特別是他廣博的學識、深厚的學術素養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W精神和一絲不茍的

29、工作作風使我終生受益，在此表示真誠地感謝和深深的謝意。 在論文的寫作過程中，也得到了許多同學和老師的寶貴建議，在此一并致以誠摯的謝意。 感謝所有關心、支持、幫助過我的良師益友。 最后，向在百忙中抽出時間對本文進行評審并提出寶貴意見的各位專家表示衷心地感謝！ 附 錄 岑鞏縣小學體育游戲開展情況調(diào)查問卷 1、你所在的年級是 2、你喜歡體育課上的游戲嗎? A、特別喜歡B、喜歡C、不太喜歡D、不喜歡 3、你們每周有節(jié)體育課? 4、你所在的班級的體育課中經(jīng)常有體育游戲這一部分嗎? A、每節(jié)都有B、大部分有C,偶爾有D、幾乎沒有 5、體育游戲一般被安排在體育課中的哪個時間段? A體

30、育課剛開始B準備活動時C學習新內(nèi)容時D課的最后部分 6、課間操時間段內(nèi)會穿插游戲類的內(nèi)容嗎? A經(jīng)常有B偶爾有C幾乎沒有 7、下午體育活動中經(jīng)常進行游戲類活動嗎? A每天都有B定期會有C偶爾有D沒有 8、你覺得在體育課上安排的游戲時間能夠滿足你的需要嗎? A能夠B一般C有點少D完全不能夠 9、學校開展的運動會中，有多少項目是以游戲的形式開展的? A全部都是B大部分是C很少D都不是 10、無論在課上還是課下的體育游戲過程中，你是否做到了安全第一? A是B沒在意C無所謂 11、如果你所在的班級不是每節(jié)體育課上都安排了體育游戲，那么你希望多久做 一次游戲? A每節(jié)都做B每周

31、兩次C每周一次D其他_ 12、除體育課外，你所在的班級在其他體育活動期間會進行體育游戲類的活動嗎? A經(jīng)常有B偶爾有C沒有 13、除教學外，你的體育教師是否主動參加你們舉辦的體育活動? A、經(jīng)常B、較經(jīng)常C、一般D,偶爾E、從不 14、你是否因為你的體育老師有那么多體育游戲的想法而感到神奇? A是的，充滿期待B還行，有點意思C一般D沒有 15、你自己能夠創(chuàng)編游戲嗎? A能B跟同學們合作可以創(chuàng)編C根據(jù)原來會的游戲可以改編D不能 16、按照游戲的基本活動類型的分類，你最喜歡下列哪種游戲? A奔跑游戲B跳躍游戲C投擲游戲D攀爬游戲 17、下列選項中，你更傾向于那種游戲形式? A團體游戲(全班共同完成)B分組游戲C雙人游戲D個人游戲 18、你認為體育游戲的開展是否有利于你身體基本素質(zhì)的提升? A是B不是C不清楚 19、你認為體育游戲應該是什么樣的?(可多選) A有趣的B有一定規(guī)則的C必須有人組織的D新穎的E充滿競爭的F能夠健 身的G結(jié)果有輸贏的H其他 附 錄 訪談提綱 1. 貴校的師資力量如何？ 2. 貴校都有開展什么體育游戲內(nèi)容？ 3. 貴校的老師怎么理解“體育游戲”？ 4. 請問您對體育課中開展“體育游戲”持什么態(tài)度？