《愛與責(zé)任,和我同行》

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1、 “愛與責(zé)任”和我同行 人們都說：“老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人。”“教師是陽光下最神圣的職業(yè)”。作為一名教師，我為此而驕傲。但我深知，“教師”這個稱號的背后意味著無私的奉獻與辛勤的工作。所以，在我從教的近十年中，我始終以一份責(zé)任與無限深情來對待我的學(xué)生，用無私的關(guān)懷與愛來溫暖每一個孩子。特別是我一直從事的班主任工作，使真正我真正領(lǐng)悟到：教育事業(yè)的神圣最根本的體現(xiàn)就是教育者的真誠、無私。而這份真誠、無私就體現(xiàn)在教師在工作中對每一位學(xué)生的強烈的愛和真誠的平等、尊重。只有這樣，師生之間才能真正的溝通，教學(xué)工作才能順利完成；教育之樹才能結(jié)出豐碩的果實. 我們七十三中學(xué)，學(xué)生的家長大多是普通工

2、人家庭，家境都不富裕。學(xué)習(xí)成績與省重點相差很大。所以多方面的原因使學(xué)生的性格與心態(tài)等方面都存有很多問題。所以，如何對他們實行重塑，鼓勵他們樹立信心來轉(zhuǎn)變不良心態(tài)，從而提升學(xué)習(xí)成績就成了我們必須要解決的問題。不過，問題的解決往往要我們的老師們付出比旁人多幾倍的艱辛和努力。每一輪教學(xué)循環(huán)下來，都會使我們的老師心力交瘁，體力不支。不過，“孜孜以求，誨人不倦，絕不放棄任何一名學(xué)生。”是我們七十三全體教師的信條，所以，在我校嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)指導(dǎo)下，作為一名年輕教師的我更是將這扎扎實實的工作作風(fēng)發(fā)揚光大。 以前有這樣一個實驗；梭魚以捕捉小魚為生，餓了就吃小魚。實驗將梭魚與小魚用玻璃板隔開。梭魚餓了就向小魚

3、撲去，但每次都被玻璃擋了回來，過一段時間，當(dāng)把玻璃板拿掉時，梭魚卻再也不撲向小魚了，最后被活活餓死了。這個實驗令我一下子想到了我的學(xué)生們，他們多像這可憐的梭魚啊？他們在經(jīng)過幾次失敗后，必然失去了信心和勇氣。對學(xué)習(xí)失去了興趣。再加之心理方面的壓力，使他們對未來根本沒有信心，于是就產(chǎn)生了反叛、厭學(xué)、頂撞老師等現(xiàn)象。想到我的“梭魚”學(xué)生們，我的心被整個揪了起來，他們太可憐了，太無助了。我有責(zé)任改變他們，鼓勵他們，用我無盡的愛與關(guān)心為他們撐起一片無雨的天空。用春風(fēng)細雨般的關(guān)懷與照顧去撫慰他們的心靈，健全孩子們的人格，為他們架起一座通向成功的橋梁。于是，我在平時的教學(xué)中仔細觀察那些“特殊”的孩子，利用課

4、余時間為他們建檔案：將他們的表現(xiàn)、性格、優(yōu)點一一列出來，尋找他們的共性和個性。用不同的方法對待不同的學(xué)生，使他們盡快走出心靈的誤區(qū)，提升他們對學(xué)習(xí)的興趣，使這些“學(xué)困生”盡快地融入到集體中來。逐步地，我發(fā)現(xiàn)這些在老師眼中“不可救藥”的孩子，身上都有著不同的閃光點，更有著一些可貴的品質(zhì)。 白廣宇家住在王崗，是一個住宿生。因為無人看管，在空閑時間就經(jīng)常同別的同學(xué)出去玩，逐步的養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)失去了興趣。白廣宇是眾多對學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)困生的一員。這個類的孩子開始因為不同的原因使他們對學(xué)習(xí)感到頭痛，接下來，隨著課程的加深，逐步的便失去了信心，一旦失去了學(xué)習(xí)的信心，這些孩子的是非分辨水平就

5、會降低，過剩精力無法釋放，難免會節(jié)外生枝。所以，我感受到要想做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就一定要協(xié)助他們提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓他們懂得只有擁有知識才能真正改變命運，于是我加緊了對白廣宇的注意，一天上課，我就發(fā)現(xiàn)他的座位空空的，我的心一沉，也變得空空的。一節(jié)課時間，我都在想：“這個孩子能去哪？我一定要把他找回來。”一下課，我就急忙找領(lǐng)導(dǎo)請假直奔海林，來到白廣宇的家中。當(dāng)我說明來意后，他的父親痛苦的抱著頭，大聲地嘆息，對兒子失望至極;白廣宇的母親則在一邊輕輕的哭泣，看到這個情景，我的心不禁劇痛起來。這是一個普通的農(nóng)民家庭，白廣宇的父母含心茹苦的勞作，不分晝夜的耕耘，將全部的希望都寄托在孩

6、子身上，希望他的將來不在像父輩那樣艱辛，期盼著他們的孩子不再“面朝黃土背朝天”。家長的希望能否在學(xué)困生身上得以實現(xiàn)，家長們那期盼的眼神讓我感覺肩上的擔(dān)子一下子重了很多。于是，利用課下的時間，我經(jīng)常找白廣宇談心，談他父母的艱辛，談老師的期望和他一起憧憬未來，并希望他能珍惜高中這個學(xué)習(xí)的黃金階段，不要給自己的人生留下遺憾。每當(dāng)談到這，他都回沉默不語，深深地思索。我首先要求他要座穩(wěn)板凳。剛開始他感到特別難受，注意持久時間特別短，在課堂上，經(jīng)常能聽到他嘆氣。下課后，我反復(fù)跟他談，并以自己的求學(xué)之路現(xiàn)身說法，傳授給他一些學(xué)習(xí)方法，當(dāng)他取得進步時，我會毫不吝嗇的夸獎他，并鼓勵他堅持。每一次考試過后，我都給

7、他制定下一個的目標(biāo)——讓他稍加努力就能實現(xiàn)。有一次，我對他說：“你這段時間的進步很大，如果下次考試你能考到前30名該多好?。　彼蛑觳怀雎?，但在他的眼睛里我卻看到了閃光的自信?？荚囘^后他真的達到目標(biāo)，我欣喜萬分，接著又為他制定了前20名的目標(biāo)。雖然只有10名的距離，但對于白廣宇來說太難了，現(xiàn)在的成績足以讓人驕傲了，但我認為現(xiàn)在不能用以前“學(xué)困生”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他了，只有持續(xù)地進步才能讓他真正的徹底的從“學(xué)困生”的隊伍中脫離出來，放我為他定下前20名的目標(biāo)后，他并沒有打退堂鼓，而是更加自信了，并對我說：“老師請你相信我，我一定會盡最大的努力?！痹谄谀┛荚囍?，他竟然考出了全班第12名的好成績。并且

8、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并不止一次的說：“原來學(xué)習(xí)也這么有意思，以前我怎么沒發(fā)現(xiàn)?！卑讖V宇尤其對生物感興趣，我就推選他作生物課代表，培養(yǎng)她工作的能力，讓他有機會多與老師交流，來完善它的人格品質(zhì)。從這以后，他的車成績一直很優(yōu)秀，尤其生物成績總是名列前茅。終于，白廣宇在去年的高考中以優(yōu)異的成績考入齊齊哈爾大學(xué)。他的家長特地趕到學(xué)校緊緊地握著我的手，激動得說：“沃老師，太感謝你了，沒有你，孩子根本考不上大學(xué)，使您改變了孩子的命運?！贝藭r，我和家長一樣的高興，看著學(xué)生成為了有用之才，沒有辜負父母的期望，就是我人生最大的滿足與成功了。 蘇霍姆林斯基曾有過這樣的精彩比喻：“愛護學(xué)生要像對待荷葉上的露珠一

9、樣?！爆F(xiàn)代教育的理念就是要學(xué)生在自尊的基礎(chǔ)上自愛自強，所以老師就要擁有一雙善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛，發(fā)生他們的優(yōu)點；發(fā)現(xiàn)他們的不尋常之處，在表揚鼓勵的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生平等的、自由的生活、學(xué)習(xí)、成長。上海市育才中學(xué)有一個成功的做法——每周一星的評選，這個做法深深啟示了我。這個活動能使學(xué)生在廣闊的空間充分展示自己的才華，即培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又增強了他們的信心。于是我在班級每周都進行一次“班級之星”的評選，因為我要讓每棵星星都發(fā)光。所以我不苛求孩子們有過人的才能，只要有一絲光亮，無論這光亮是學(xué)習(xí)方面還是其他方面，我都會大力挖掘，爭取讓每個學(xué)生都走上“班級之星”的光榮榜。 商晶同學(xué)就是通過“班級之星”活動而

10、成為了一個全面發(fā)展的好學(xué)生。她在班級中學(xué)習(xí)成績一般卻很有藝術(shù)天分，即能歌善舞，又很有朗誦才能。校園藝術(shù)節(jié)中整個學(xué)校的文藝節(jié)目從編排到審定，都是她一個人負責(zé)完成?？梢哉f她是一個不可多得的“校園文藝之星”。 為開展好學(xué)校文藝工作。她常常犧牲個人休息時間，全心全意為學(xué)校，為班級服務(wù)，卻從不計較個人得失。所以她當(dāng)之無愧的成為了班級的“藝術(shù)之星”?，F(xiàn)任校學(xué)生會干部劉洋、牛佳麗、霍冬雪等都多次在學(xué)校的大型活動中擔(dān)任主持人等重要角色。正如人們常說的“人盡其才，物盡其用”。一個學(xué)生能有一技之長，不可厚非決不可能求全責(zé)備，他們身上炫目的光彩就是人生中最好的起點，在此基礎(chǔ)上通過努力一定會走向輝煌。班級之星愈多，

11、班級工作開展起來才能更方便。 基礎(chǔ)差，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及主動性是我校大部分學(xué)生的共同特點。一代教育大師陶行知先生曾說：“教育的根本任務(wù)是教人做人。”而對這類學(xué)生，我講人格教育放在首位。高中階段對一個人思想品德的養(yǎng)成，正確世界觀的形成至關(guān)重要。此階段是生理、心理方面由不成熟到成熟，由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的發(fā)展過程。所以促使學(xué)生心理品質(zhì)不斷趨向健康是首要問題。這時將老師稱為“設(shè)計師”毫不為過。因為只有正確的引導(dǎo)，才能使學(xué)生們能坦然面對將來的一切。所以，我認為最有效的方法是教會孩子釋放心理的壓力，學(xué)會與人溝通。我班的劉剛同學(xué)是一個沉默寡言的孩子，內(nèi)向、還不與任何同學(xué)交往。通過觀察我發(fā)現(xiàn)他對電腦很感興趣。于

12、是，我故意找機會與他攀談，討論有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的問題，這時的劉剛簡直與平時判若兩人，說話頭頭是道，滔滔不絕。第二天，我在班會上提出由他擔(dān)任生活委員一職。并告訴同學(xué)們劉剛對電腦知識很精通，如果有問題，可以直接找他。這樣既增強了他的工作信心，又創(chuàng)造了多于同學(xué)接觸的機會。隨著工作的被認可才華得以展示，他告別了以往形單影只、獨來獨往。臉上總是掛著開心的笑容，在一次談心中，他向我敞開了心扉：原來他兩歲時父母就離異了，他由父親撫養(yǎng)，但父親又下崗了，生活沒有來源，日子過得很苦。這些是可以忍受的，最讓劉剛難過的是同齡的小玩伴總是嘲笑自己沒有母親，漸漸的劉剛就變得孤僻、內(nèi)向起來。了解他的身世后，不禁想到：劉剛是一個

13、苦命的孩子，沒有得到過母愛，我要盡力關(guān)心他，讓他幼小的心靈不再受傷害。于是，我經(jīng)常和他談心，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，對他噓寒問暖。告訴他：人生的道路不總是鮮花遍放而是荊棘密布;不會總是晴空萬里，而是陰霾遮天。困難，苦難是暫時的。漸漸的笑容爬上了他的臉龐，這笑容更增添了我的信心。師恩師情，是人世間最優(yōu)美、最無私、最高尚的情感。這份情感更加激勵了我，讓我以更加飽滿的熱情去工作，讓自己的青春在這片沃土上盡情的舞動，留下一串串動人的回憶 時光荏苒，歲月如歌，十年的時光轉(zhuǎn)瞬而逝，在七十三中這片沃土，我的生命更加充實。領(lǐng)導(dǎo)給予了我無比的信任，同時，我也得到了同事的信任、學(xué)生的愛戴和家長的認可。幾年來我先后被評為“市級優(yōu)秀班主任”， “市級優(yōu)秀教師”、“區(qū)級骨干教師”，我的點滴成績都源于信念的力量，源于對黨的教育事業(yè)的忠誠與熱愛。更是領(lǐng)導(dǎo)、同事、親人的關(guān)心與支持。他們就像一塊塊磚石，為我鋪設(shè)了一級級通向成功的臺階，讓我更接近太陽的光芒。七年的磨礪，盡管艱辛，盡管不易，但我快樂著、我前進著。正如一首詩中說的：“別人從生活中撈取黃金，你只能在辛勤中獲取花香;你的黃金是早上的太陽，你的白銀是十五的月亮。但你依然快樂的吹著口哨，因為，你的自豪是滿樹德桃李芬芳?！睘榱恕袄蠋煛边@個光榮的稱呼，我時刻努力著；為了心中這個神圣的事業(yè)，我無悔的拼搏著。