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1、
( 七 )年級(jí)數(shù)學(xué)（下）冊(cè) 教學(xué)教案
課 題
7.2.1用坐標(biāo)表示地理位置
課 型
新授
時(shí)間
總第 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1知識(shí)：用坐標(biāo)表示地理位置。2 方法：觀察、分析。
3 情感：培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題的水平。
教學(xué)重點(diǎn)
建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系表示地理位置。
教學(xué)難點(diǎn)
建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。
一、創(chuàng)設(shè)情境
下圖是某公園門口看到的平面示意圖，你能用坐標(biāo)表示他們的地理位置嗎？—這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容用坐標(biāo)表示地理位置。
二、探索新知
請(qǐng)學(xué)們自學(xué)教材P50--P49思考并回答以下問題：
怎樣用坐標(biāo)表
2、示上述問題中各景點(diǎn)的地理位置？
（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）
【多元互動(dòng)，合作探究】
1、 學(xué)生通過自學(xué)或小組間的交流，師生共同歸納：
⑴建立坐標(biāo)系，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)參照點(diǎn)為原點(diǎn)（比如噴泉）確定Ｘ軸、Y軸的正方向
⑵確定單位長(zhǎng)度，比如一個(gè)單位長(zhǎng)度是10cm，這樣圖中的各景點(diǎn)都能夠用所在地的坐標(biāo)來表示。
2、讓學(xué)生探究課本P49，讓學(xué)生合作交流，然后實(shí)行匯報(bào)，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)，并體現(xiàn)選擇學(xué)校所在位置為原點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。
3、 訓(xùn)練提升
1．利用平面直角坐標(biāo)系繪制區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)分布情況平面圖的過程為：
（1）建立坐標(biāo)系，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)腳_____為原點(diǎn)，確定x軸、y軸的
3、_______；
（2）確定適當(dāng)?shù)腳______，在坐標(biāo)軸上標(biāo)出單位長(zhǎng)度；
（3）在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出這些點(diǎn)，寫出各點(diǎn)的_______和各個(gè)地點(diǎn)的________．
2．．星期天，李哲、丁琳、張瑞三位同學(xué)到大明公園春游時(shí)相互走散了．以中心廣場(chǎng)為坐標(biāo)原點(diǎn)，以正東、正北方向?yàn)閤軸、y軸正方向建立坐標(biāo)系，他們對(duì)著景區(qū)示意圖通過電話相互報(bào)出了他們的位置．
李哲：“我這里的坐標(biāo)是（-300，200）．” 丁琳：“我這里的坐標(biāo)是（-200，-100）．”
張瑞：“我這里的坐標(biāo)是（200，-200）．”
你能在下圖中標(biāo)出他們的位置嗎？如果他們?nèi)艘侥骋痪包c(diǎn)（包括東門、西門、南門）集合，三人所行路程之和最短的選擇是哪個(gè)景點(diǎn)？
【遷移運(yùn)用，拓展探究】
應(yīng)用題：下圖是某市旅游景點(diǎn)示意圖，請(qǐng)建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，寫出各景點(diǎn)的坐標(biāo)．
四、課堂小節(jié)與布置作業(yè)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？
課后反思
地理位置 ( 七)年級(jí)數(shù)學(xué)（下）冊(cè)教學(xué)教案
