《家的意味》

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1、《家的意味》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第七課第一框。其所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦，孝敬父母和長輩”“增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)與能力”。主要是引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)家的意味，形成孝親敬長的良好品德，從我做起，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。 學(xué)情分析： 七年級(jí)的學(xué)生相對(duì)于小學(xué)生而言，思想上有了更進(jìn)一步的發(fā)展。他們了解知道父母要工作、要做家務(wù)，但對(duì)于父母同時(shí)承擔(dān)工作與照顧子女所要付出的雙倍辛苦沒有仔細(xì)體會(huì)過。 　　通過課前與學(xué)生的溝通，了解到學(xué)生能夠回憶起溫馨的生活片段，但大部分都

2、是過生日等這樣的特定事例，而忽略了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及家庭氛圍中所體現(xiàn)出的和諧、和睦。有的學(xué)生說出了一些困惑，如不知怎樣關(guān)心父母、不知怎樣向父母表達(dá)情意等。 綜上，需要教師通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共建共享家庭美德的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自覺踐行孝親敬長的良好品德。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)家人的付出與親情的溫暖，養(yǎng)成孝敬的品德，承擔(dān)對(duì)家庭的責(zé)任，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 能力目標(biāo)：提高對(duì)家、對(duì)親情的感悟與理解的認(rèn)知能力，歸納孝敬父母的做法，提高孝親敬長的行為能力。 知識(shí)目標(biāo)：知道孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，是公民的法律義務(wù)。能夠回憶、舉例說出家之意味的事例。 教學(xué)

3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：感受、體會(huì)家的意味。 教學(xué)難點(diǎn)：在生活中踐行孝親敬長的美德。 課時(shí)設(shè)計(jì)： 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一板塊：“猜一猜” （一）導(dǎo)入 家是我們?cè)偈煜げ贿^的地方，同學(xué)們是否想過，家對(duì)我們意味著什么？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、交流，每個(gè)人對(duì)家都有不同的體味。 （二）評(píng)價(jià)任務(wù)：體會(huì)父母的辛苦 1.播放視頻《史上最辛苦的工作》片段1 思考交流： （1）招聘者招聘的可能是什么工作？ （2）你猜測(cè)的依據(jù)是什么？ （3）應(yīng)聘者的態(tài)度有什么變化？ 　2.播放視頻《史上最辛苦的工作》片段2 　思考交流： （1）應(yīng)聘者真正應(yīng)聘的是什么工作？ （2）應(yīng)聘者的

4、態(tài)度前后有什么變化？ （三）反饋指導(dǎo) 1.師生共同歸納： （1）應(yīng)聘者應(yīng)聘的是--媽媽 （2）應(yīng)聘者的態(tài)度前后變化：否定--驚訝--認(rèn)可--感動(dòng) 2.思考交流：你的父母辛苦嗎？父母的時(shí)間去哪了？ 師生共同歸納：父母的時(shí)間花在了工作上、花在了照顧子女的生活上、花在了關(guān)注子女的學(xué)習(xí)上等等。 3.出示材料：課前小調(diào)查“父母的時(shí)間去哪了？”的調(diào)查結(jié)果。 4.思考交流：父母一邊工作一邊照顧子女，他們?nèi)绾渭骖櫍? （四）小結(jié) 從分享《史上最辛苦的工作》的視頻，到“父母時(shí)間都去哪兒了”的課前調(diào)查，再到父母如何兼顧工作與照顧孩子的探討，我們都感受到父母的愛，都透著一個(gè)字“辛”，他們真的很“辛

5、苦”。 第二板塊：“曬一曬” （一）評(píng)價(jià)任務(wù)：體會(huì)家庭的溫馨 小組交流：曬曬我和父母的溫馨生活 （二）反饋指導(dǎo) 1. 播放視頻：學(xué)生與家人的溫馨生活 2.小組內(nèi)交流：我和父母的溫馨故事 3.小組推選出一個(gè)最溫馨的家庭故事 4.全班交流分享溫馨的家庭故事 （三）小結(jié)： 生活中充滿著這樣許許多多溫馨的故事，伴隨著我們的成長，讓我們感受到家的溫暖，感受著家?guī)Ыo我們的溫馨。 第三板塊：“聽一聽” （一）評(píng)價(jià)任務(wù)：體會(huì)生命的歷久彌新 小組討論、班級(jí)交流：家的意味是什么？ （二）反饋指導(dǎo) 1.播放音頻：“感動(dòng)中國人物陶艷波”的頒獎(jiǎng)詞 2.播放視頻：陶艷波的事跡 3.班級(jí)交

6、流：這個(gè)家庭家的意味是什么？ （三）小結(jié)： 陶艷波的事跡不僅僅是辛苦陪讀16年的堅(jiān)持、無私、用心，更重要的是，陶艷波讓兒子像正常孩子一樣，擁有了做夢(mèng)的權(quán)利和追夢(mèng)的能力。他們每天的生活都是全新的, 這樣的愛歷久彌新。 第四板塊：“表一表” （一）評(píng)價(jià)任務(wù)：將孝心轉(zhuǎn)化為孝行 思考交流：我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？ （二）反饋指導(dǎo) 1.說文解字：“孝”字的寓意 2.師生歸納：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；孝敬父母是每個(gè)子女的法律義務(wù)。 3.交流分享：我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？ 4.學(xué)生活動(dòng)：為家人書寫“親情卡”，體會(huì)家的味道，表達(dá)對(duì)家人的情意。 （三）小結(jié)：用所長幫助父母、用真情關(guān)心父母

7、、用話語溫暖父母 本課總結(jié)： 本節(jié)課通過對(duì)“辛”、“馨”、“新”的交流、探討，體會(huì)了家的豐富意味，希望同學(xué)們養(yǎng)成孝敬的良好品德，做一個(gè)有孝心的孩子，承擔(dān)起共創(chuàng)共享家庭美德的責(zé)任。 板書： 家的意味 身心寄居之所 家 心靈的港灣 中國人的“家” 深厚的意味（家風(fēng)家規(guī)） 孝親敬長（技能方法）