第二單元 人類的家園2 、我們能為地球做什么 教學設計

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1、 第二單元 人類的家園 2 、我們能為地球做什么 備課時間： 授課時間： 教學目標： 1、了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，理解到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響。 2、利用課堂教學所學知識來指導生活，學會在生活中節(jié)約利用資源、減少資源浪費。 3、樹立一定的環(huán)境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒印? 教學重點：了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題。 教學難點：學會在生活中節(jié)約資源，減少資源浪費。 課時數(shù)：第一課時 教學過程： 一、導入教學 ⒈同學們，環(huán)境的好壞越來越成為人們注重的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反過來，我們的生活也

2、會影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？ 二、教學活動 活動一：我們的生活與資源環(huán)境 ⒈課前，指導學生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計量單位可根據(jù)本地實際情況而定。 ⒉課上，先讓學生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)實行統(tǒng)計，然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計結(jié)果寫在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果實行匯總，并計算出一個平均值，讓學生思考，：從統(tǒng)計的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計算的結(jié)果來統(tǒng)計，我全校學生的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？ ⒊以學生日常生活中，某種常用的消費品為例，思考資源消耗會對資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導學生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資

3、源？紙張生產(chǎn)過程中會排放哪些廢棄物？ ⒋教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學生聽。引導學生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水僅僅簡單地消失了嗎？廢水究竟會導致什么情況的發(fā)生？在此基礎上，可引導學生結(jié)合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？ ⒌教師加以總結(jié)，使學生理解到我們的生活不但要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。 活動二：留住大自然的綠色 ⒈老師可準備我國水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導學生簡單回顧前面所學內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠

4、色的強烈愿望。 ⒉組織學生結(jié)合前面所學內(nèi)容，討論交流下面的問題： ⑴你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？ ⑵作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？ ⑶除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的力量？ ⒊在學生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護活動——“保護母親河行動”，簡單介紹一下它的三個項目：保護母親河工程、保護母親河行動周（日）、保護母親河基金。 ⒋把學生想出的措施列在黑板上，讓學生根據(jù)自己的實際情況，把這些措施按實施的難易水準分分類：隨時能夠做到的、近期能夠做到的、以后努力能夠做到的以及難以做到的，

5、并給自己定一個計劃。 總結(jié)：理解到我們的生活不但要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。 三作業(yè)設計：談一談你想為保護地球環(huán)境做出哪些努力？ 板書設計： 我們能為地球做什么 留住大自然的綠色 教學反思；讓學生真正明白我們失去這座樂園，我們將無處安家，讓我們這些地球的孩子們，好好的保護這個惟一的家園。 2 、我們能為地球做什么 課時數(shù)：第二課時 主備人： 王春滿 講課人： 備課時間：2016.3.25 授課時間： 教學目標： 1、了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，理解到自己的

6、一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響。 2、利用課堂教學所學知識來指導生活，學會在生活中節(jié)約利用資源、減少資源浪費。 3、樹立一定的環(huán)境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒印? 教學重點：了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題。 教學難點：學會在生活中節(jié)約資源，減少資源浪費。 課時數(shù)：第二課時 教學過程： 一、導入： 水是生命之源，我們的生活離不開水?，F(xiàn)在對水的需求量越來越大。 二、教學活動： 活動一：節(jié)水行動盡在你我他 ⒈課前，讓學生根據(jù)教材上的測試題和生活實際，設計調(diào)查問卷并展開調(diào)查。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。 ⑴我用多少水就交多少水費，這是我自己的

7、事，別人管不著。 ⑵用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價格相對貴一些的水龍頭。 ⑶最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。 ⑷不知道水費多少錢一噸，反正付得起。 ⑸節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。 ⒉也能夠指導學生就浪費（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。 ⑴家里洗米的時候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還能夠用來做什么？ ⑵家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？如果漏，用杯子量一下，一個小時會漏多少水？一天呢？推測一個月、一年會漏多少水。當在公共場所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？ ⑶你們家是

8、否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？ ⒊讓學生匯報調(diào)查結(jié)果，老師對學生的匯報加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國水資源短缺的資料，讓學生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識。 ⒋讓學生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)水的做法。還可讓學生討論一些地區(qū)提高自來水價格的做法，如洗車等行業(yè)水價的大幅度提高。 活動二為減少垃圾污染獻計獻策 ⒈讓學生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事件。 ⒉讓每個小組準備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。 ⒊每個小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規(guī)定時間內(nèi)進行補充，抽簽內(nèi)容分別如下。 ⑴生

9、活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。 ⑵生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的？舉例說明。 ⑶這些東西（成為垃圾之前）確實是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？ ⑷如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？ ⒋最后，讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。 活動三 環(huán)境保護法 公民的權(quán)利和義務： 增加規(guī)定公民應當遵守環(huán)境保護法律法規(guī)，配合實施環(huán)境保護措施，按照規(guī)定對生活廢棄物進行分類放置，減少日常生活對環(huán)境造成的損害。有權(quán)揭發(fā)檢舉危害環(huán)境的行為。 規(guī)定每年6月5日為環(huán)境日。 1引入

10、了生態(tài)文明建設和可持續(xù)發(fā)展的理念。 2明確了保護環(huán)境的基本國策和基本原則。 3加大了違法排污的責任。 一是規(guī)定了按日計罰制度。二是責令停業(yè)、關(guān)閉。 三是規(guī)定了行政拘留。 四嚴重的追究刑責。 總結(jié)：我們要愛護環(huán)境，做守法和維護法律的好學生。 三、作業(yè)設計 調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談談自己對保護家鄉(xiāng)河流的一些初淺計劃。 板書設計： 我們能為地球做什么 留住大自然的綠色 打造節(jié)水型社會 減少垃圾污染 教學反思；學生通過完成“節(jié)水意識測試題”來反饋、反省自己的家庭用水、節(jié)水情況；開展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”，學生分享智慧的火花，并且知道自己應該為節(jié)約水資源做一些力所能及的事。