《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》說課稿

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1、《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》說課稿 【說教材】 一、本節(jié)課在教材中的地位與作用。 “探究串、并聯(lián)電路的規(guī)律”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《物 理》教科 版九年級上冊第四章第二節(jié)第二課時的內(nèi)容，這節(jié)課在本章及整個電學(xué)部分具有重 要的地位。木節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)電路，電壓等概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行，他也是進(jìn)一步學(xué) 習(xí)電學(xué)其它物理知識（如.電阻，電功）的基 礎(chǔ)。是掌握電學(xué)中的物理規(guī)律（如.歐 姆定律等）認(rèn)識電學(xué)中的物理現(xiàn)象 必不可缺少的知識。木節(jié)課的學(xué)生探究實驗一一 “用電壓表測電路電壓”是電學(xué)中最基礎(chǔ)的技能之一。實驗中關(guān)于串、并聯(lián)電壓的 規(guī)律是進(jìn)行電路分析的基本根據(jù)?？梢姳竟?jié)在整個電學(xué)中處于基礎(chǔ)地位。

2、 根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及教育新理念結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點。以及現(xiàn)有的知識水 平。通過課本的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1 .知識與技能 ①學(xué)會正確將電壓表接入串、并聯(lián)待測電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖。 ②學(xué)會正確使用電壓表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓。 ③會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路各自電壓的規(guī) 律。 2 .過程與方法 在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過程中，體驗科學(xué)探究的方法，科學(xué)探究的 步驟。 3 .情感狀態(tài)與價值觀 明確探究目的，專心實驗。由分析實驗的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，使學(xué)生在實驗中培養(yǎng) 實事求是。尊重自然的科學(xué)態(tài)度，體會交流合作的重要性，獲得共享成

3、果的喜悅。 三、教學(xué)的重點和難點 重點：實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。 難點：1.指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察； 2 .分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 【學(xué)情分析】 學(xué)習(xí)木節(jié)課的學(xué)生己具備了，電路的連接、電流、電壓、電流表的正確連接的 知識。物理思想己經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但他們的思維還是以形象思維為基本思維方 式，喜歡動手動腦對直觀的內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思 維過程。本節(jié)課從現(xiàn)象入手。得出簡單的結(jié) 論，以便學(xué)生掌握。 【說教法】 根據(jù)新課程基礎(chǔ)理念“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化”充分體現(xiàn)教 師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

4、既能學(xué)到 知識，又培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和協(xié)作精神。木節(jié)課采用通過創(chuàng)設(shè)情境一一提出問題 一一猜想假設(shè)一一設(shè)計實驗一一進(jìn)行實驗一一分析論證一一評估交流，經(jīng)過七個環(huán) 節(jié)，學(xué)生能在自主探究的過程中，獲得知識和技能，深刻理解并掌握課堂知識。教 師引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗。通過師生互動或?qū)W生互動。讓學(xué)生自己明確實驗步驟， 并畫出相應(yīng)的電路圖。 【說學(xué)法】 以探究學(xué)習(xí)為主的活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。在學(xué)法指導(dǎo)上采取自主探究 與小組合作的方法。這樣可以充分創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生主動地活動，主動提出自己的想 法，分享他人的智慧。體驗到成功的喜悅。 本節(jié)課學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)主要是教給“三會”。會涉及試驗，會用實驗進(jìn) 行探 究

5、，會分析數(shù)據(jù)總結(jié)找出規(guī)律。 【說教學(xué)過程】 創(chuàng)設(shè)情景： 教師做演示實驗： LI L2 要求：用不同規(guī)格的小燈泡 ，& Q , 學(xué)生認(rèn)真觀察，會發(fā)現(xiàn)兩個燈泡的亮度有很大I 的差異 \ 1 II 提出問題： ㈠，這是一個什么電路？ ㈡，它們亮度不同？電流有什么特點？ 串聯(lián)、并聯(lián)電路各點間電壓的關(guān)系 思考： 串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？ 提出問題：（學(xué)生畫出電路圖，以及怎么連接電壓表） 兩個燈泡串聯(lián)后接在電源兩端，AB之間、BC之間、AC之間的電壓可 能有什 么關(guān)系？ 兩個燈泡并聯(lián)后接在電源兩端，AB之間、CD之間、EF之間的電壓可 能有什 么關(guān)系？ (

6、電勢來分 猜想假設(shè)： (1)可能三個電壓相等； (2)可能AB之間電壓最大； 3 3) 可能AC之間電壓最大； (4)可能BC之間電壓最大。 設(shè)計實驗： 以小組為形式，小組內(nèi)思考出實驗 1 ?選擇器材(電源燈泡電壓表等名稱和數(shù)量) 2 .畫出相應(yīng)的電路圖 進(jìn)行實驗: 隨機抽一個小組上臺做演示實驗（其中一個同學(xué)畫電路圖和記錄實驗 數(shù)據(jù)， 其余同學(xué)動手操作實驗） 注意事項：連接電路時，開關(guān)斷開，連完電路，必須檢查無誤后，方 可實 驗； 注意觀察學(xué)生的實驗進(jìn)程，指導(dǎo)正確連接電路，規(guī)范使用電壓表，及時糾正 錯誤的操作； 記錄實驗數(shù)

7、據(jù) 間電壓1 V BC間電壓/V 4c阿電JE/V 第一次測童 第二北測量 為了得到普遍規(guī)律，要求學(xué)生多次側(cè)量，并使用不同的燈泡。 出示視頻（串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律），讓全班同學(xué)都知道這個實驗的實驗 步驟和實驗結(jié)論。 分析和論證： 結(jié)論： 串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。表達(dá)式為U二U1+U2 并聯(lián)電路兩端的電壓與各支路兩端的電壓相等。表達(dá)式：U二U1=U2. 評估交流： 1 .實驗設(shè)計有沒有不合理的地方？ 2 .操作中有沒有失誤？測量數(shù)據(jù)和所得的結(jié)論是不是可靠？ 3 .在實驗過程中，有哪些收獲。 【說板書設(shè)計】 1 .串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：U二U1+U2 2 .并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：U=U1=U2