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窗外的風景
教學目標：
1、激發(fā)學生的想象力，描繪窗外的風景。
2、通過心靈對風景的感受，借打開房間的窗戶之際，讓學生在 ■遇到困難的時候 要學著打開心靈的窗戶，看到希望。
3、在繪畫時注意到前后的層次關系。
教學重點：學生能運用各種「不同的繪制方法，繪制窗外的景色。
教學難點：學生能否大膽想象并表現出窗外的景色。
教具準備：課件，刮蠟紙，一個帶窗戶的房間的圖片，牙簽，易拉環(huán) 教學過程：
（四）導入
小故事引出窗戶
老師：同學們在上課之前先給大家講個關于一個小女孩的故事。 聽完后回答我一
個問題，是什么拯
2、救了小女孩（配樂伴奏）
呼呼的北風.咆哮著，病房里住著一位臉色蒼白，身患重病的十歲小女孩。
早晨，小女孩吃力地坐起來，靠在床頭。病房的墻壁冰冷而蒼白。小女孩覺得自 己快要死去了。她不想說話，拒絕吃藥。病情一天天加重，媽媽心疼得摸著她的 小臉淚水頓時模糊了雙眼。醫(yī)生說，想好起來必須要按時吃藥并且一定要有戰(zhàn)勝 病魔的勇氣才行要讓.她笑?？墒菋寢屜氡M一切方法都沒有辦法讓她笑起來。眼 看一「個弱小的生命就要被死神無情的帶走，媽媽天天以淚洗面。在小女孩對面 的床邊有一扇窗戶,可窗戶從她住進來這天就一直拉著厚厚的窗簾。 窗外是什
么呢？ ”小女孩想。可虛弱的身體使她無法走過去。她請求媽媽幫她換病床。
3、
換過病床，小女孩用顫抖的小手輕輕的拉開窗簾。 窗外是一個健身場地，里面有 小草坪，還有一些簡單的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看著臉上沒有一絲表 情。第一天，她看到一『只小貓在追一只蝴蝶，也許是太專注了，撞到一個圓筒 上。小女孩笑了一下自言自語到 小笨貓”。第二天，兩個小孩在搶氣球，最后氣 球破了，兩個人都哭了起來。小女孩告訴媽媽說想要一個氣球。第三天，她看到 三個人輪流打羽毛球，誰輸了換下場。小女孩說我也想去。第四天，她看到一個 小男孩坐在輪椅上，扶著旁邊的樹干艱難的站起來，臉上露出痛苦的表情努力地 走著。小女孩抱著媽媽說我要吃藥”。媽媽的眼淚流出來了。就這樣，每天小女 孩醒來的第一件事
4、情就是拉開窗簾。她的身體慢慢好起來，醫(yī)生說這簡直是個奇 跡。只有媽媽知道原因。
老師：同學們，聽完后你知道是什么拯救了小女孩么？
學生：是那扇窗戶。
老師：更確切地說是.窗戶外的風景拯救了小女孩，每一個人，每一件事都是一 道美麗的風景。正是那扇窗戶給了她生命的希望，正是窗外的景色給了她活下去 的勇氣。小女孩打開病房窗戶的同時也打開了心靈的窗子，看到了生命的希望。
今天我們也打開窗戶看看《窗外的風景》
（五）請學生幫助圖片里的人物想象窗外的景色，初步激發(fā)學生的聯想能力 3
分鐘
老師：你們看這個小姑娘也趴在漂亮的窗戶臺上，美美地 「欣賞窗外的景色，你 能想象出她在欣賞什么樣的景色么
5、？
（出示課件中的圖片 請學生聯想。開始激發(fā)起學生想象的欲望。同一張圖片 可以請兩個以上的學生想象窗外的景色。并提問學生為什么覺得窗外是這樣的， 有什么根據么？為什么這樣想。）
小貓的這張照片，如果你就住在對面，小貓是否也變成了 「你窗外風景的一部分 呢？
老師：你們觀察得很仔細，想象得太好了。
（六）讓學生回憶『自己家窗外的風景
老，師：別沉浸在別人的窗外了，回憶一下，你的家里哪個房間的窗外的景色是 你最喜歡的，是什么風景？
學生：我喜歡臥室的窗外的景色。。。。.。。。
老師：我家窗外能看到馬路，有一次看到一條狗過馬路，那條狗在過之前居然還 知道左右看看車輛。太有意思了。
四
6、、讓學生談談 希望窗外是什么樣的景色「以達到激發(fā)學生的想象力的目的 5分 鐘
老師：這里有一個屋子，屋子里有一扇窗戶，我希望窗外是海，偶爾能看到遠航 歸來的漁船。你希望窗外有什么..呢？
五、學生繪畫，教師巡回指導
這里有一張黑色的紙象征關閉的窗戶，我很想看到打開這扇窗戶后外面的景色。 打開后我們會看到什么呢？人，物，景，還是事？（在投影下演示）我們的工具 可以畫出點線面（在這里只給學生做個提示）
六、評價。
投影儀下展示，教師選幾張讓學生評價，再讓作者說說。
（七）小結。
老師：俗話說眼睛是心靈的窗口，你希望看到的景色便是你心中的向往。同學 們，當你慢慢長大有了不愉快或者小煩惱的時候， 請你打開房間的窗戶看看風景， 讓心情平靜下來，也請你打開心靈的窗戶，透透氣忘記煩惱。當你遇到困難和挫 折時也請你打開窗戶，有一句話 上帝給你關上一道門，同時給你打開一扇窗」 這句話是說：人生的一生不會一帆風順，會遇到許多坎坷。我們應該保持平和的 心態(tài)來看待，要有積極的態(tài)度面對，并全力以赴去解決，只要不放棄，就有希望 走出陰霾。上帝為你關閉了一扇門，就一定會為你打開一扇窗。與其在關著的門 前留連忘返，不如去開著的窗外尋找屬于自己的天空！因為太陽每天都是新的， 生活也永遠是有希望的。
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