殘疾兒童少年隨班就讀工作意見.doc

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殘疾兒童少年隨班就讀工作意見 一、充分認(rèn)識加強(qiáng)隨班就讀工作的重要意義 開展殘疾兒童少年隨班就讀工作，是發(fā)展和普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的重要形式，是擴(kuò)大殘疾兒童少年義務(wù)教育規(guī)模的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措。加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作，完善隨班就讀工作的組織管理體系和支持保障機(jī)制，不斷提高殘疾兒童少年教育服務(wù)能力和水平，讓每一名殘疾兒童少年就近進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)特殊教育和普通教育的有機(jī)融合，是提高殘疾兒童少年能力素質(zhì)的有力保障。在新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。各級教育行政部門要充分認(rèn)識加強(qiáng)隨班就讀工作的重要性和艱巨性，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，完善政策措施，推進(jìn)隨班就讀工作，保障適齡殘疾兒童少年接受良好義務(wù)教育。 二、完善隨班就讀工作制度 一是科學(xué)確定對象。隨班就讀的對象：指具有接受普通教育能力的視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾兒童少年，包括腦癱、自閉癥及其他類別的殘疾兒童少年。隨班就讀教育對象一般為各類輕度殘疾兒童少年。隨班就讀對象的認(rèn)定：凡年滿6周歲的殘疾兒童到義務(wù)教育服務(wù)范圍內(nèi)學(xué)校就近入學(xué)登記前，應(yīng)到市、縣（市、區(qū)）教育主管部門或殘聯(lián)指定的有資質(zhì)的專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估鑒定，由家長持鑒定證明向所在學(xué)區(qū)的普通學(xué)校提出入學(xué)申請。 二是合理安置學(xué)生。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的殘疾類別和程度，合理安排隨班就讀，并在座次安排、課桌椅、教學(xué)器具、生活設(shè)施等方面滿足其特殊需求。以每班安排一類且同類殘疾隨班就讀學(xué)生1-2人為宜，原則上不超過3名。接納隨班就讀學(xué)生的班應(yīng)適當(dāng)減小班額。同時，要為隨班就讀學(xué)生選配好助學(xué)伙伴，學(xué)校應(yīng)安排師德素質(zhì)較高，具備特殊教育基礎(chǔ)知識和技能并有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任接收隨班就讀學(xué)生班級的班主任。 三是加強(qiáng)學(xué)籍管理。各有關(guān)學(xué)校要及時為隨班就讀學(xué)生建立學(xué)籍，并在市、縣（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校進(jìn)行備案。各級教育行政部門和隨班就讀學(xué)校要保障隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育。隨班就讀學(xué)校要按隨班就讀學(xué)生的殘疾類別分別建立花名冊，并報上級教育部門備案，對隨班就讀學(xué)生實(shí)行普通學(xué)生學(xué)籍檔案管理的辦法。隨班就讀學(xué)生因身體健康、治療等原因休學(xué)、復(fù)學(xué)，按照普通中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理。 四是完善管理制度。有隨班就讀學(xué)生的學(xué)校要建立和完善隨班就讀的招生安置、篩查鑒定、教學(xué)研究、考核評價、檢查指導(dǎo)以及資源教室管理等制度，保障隨班就讀工作的順利開展。 三、提高隨班就讀工作質(zhì)量 一是加強(qiáng)融合教育。積極創(chuàng)造條件讓隨班就讀學(xué)生平等參與班級各項事務(wù)，營造尊重、寬容、友愛的校園環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)其自尊自強(qiáng)、樂觀向上的積極情感和生活態(tài)度，提高其社會適應(yīng)能力。加強(qiáng)對普通學(xué)生理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾學(xué)生的教育，逐步形成普通學(xué)生與殘疾學(xué)生相互尊重、相互接納、共同學(xué)習(xí)、共同成長的良好校風(fēng)和班風(fēng)。普通學(xué)生的綜合評估要增加尊重和幫助隨班就讀學(xué)生的考核內(nèi)容，以便更好地促進(jìn)殘疾學(xué)生和普通學(xué)生的交流與融合。 二是加強(qiáng)個別化培養(yǎng)。要制定隨班就讀學(xué)生個別化教育計劃，在教授文化知識的同時，注重對殘疾學(xué)生適應(yīng)社會生活能力的培養(yǎng)，重視缺陷補(bǔ)償和潛能開發(fā)，使其受到適合的教育、康復(fù)與訓(xùn)練。要保證每個學(xué)生每天享有不少于30分鐘的個別訓(xùn)練時間。建立隨班就讀學(xué)生個別化的多元評價體系，合理確定評價內(nèi)容，綜合評價學(xué)生發(fā)展情況。隨班就讀教學(xué)執(zhí)行普通學(xué)校課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況，在保證教育質(zhì)量的前提下，對其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求作適度調(diào)整。 三是完善教學(xué)資源。要制定好資源教室建設(shè)方案，在接收隨班就讀學(xué)生的學(xué)校建立資源教室，配備適當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具、康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備、器材和圖書資料等，為隨班就讀學(xué)生得到針對性輔導(dǎo)和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)必要條件。各級教育行政部門要健全隨班就讀工作管理機(jī)制，依托特殊教育學(xué)校建立特殊教育資源中心，輻射本地區(qū)的隨班就讀工作，為隨班就讀工作提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)支持保障。資源中心須配備專職巡回指導(dǎo)教師。 四是形成工作合力。隨班就讀學(xué)校應(yīng)主動邀請隨班就讀學(xué)生家長參與學(xué)生的個別教育教學(xué)訓(xùn)練。注重發(fā)揮康復(fù)、醫(yī)學(xué)、特殊教育機(jī)構(gòu)等專業(yè)人員的作用，爭取社會相關(guān)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)的關(guān)心與支持，形成學(xué)校、家庭、社會教育的合力。 四、提升隨班就讀教師專業(yè)化水平 一是加強(qiáng)隨班就讀教師配備。資源教師是資源教室的核心，5人（含）以上隨班就讀學(xué)生的學(xué)校須配備1名專職資源教師，2至3名兼職資源教師；5人以下隨班就讀學(xué)生的學(xué)校須安排1至2名兼職資源教師。 二是規(guī)范隨班就讀教師管理。落實(shí)《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求，制定隨班就讀教師專業(yè)證書制度、準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)及聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，形成科學(xué)有效的隨班就讀教師隊伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。隨班就讀任課教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛殘疾學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神和管理能力，掌握隨班就讀基本教學(xué)原則和方法，具備基本的特殊教育基礎(chǔ)知識和技能。資源教師、巡回指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具有特殊教育專業(yè)相關(guān)背景或接受過特殊教育及相關(guān)專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，有豐富的特殊教育教學(xué)經(jīng)驗或康復(fù)訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗。 三是健全隨班就讀師資培訓(xùn)長效機(jī)制。各級教育行政部門要重視隨班就讀師資隊伍建設(shè)，將隨班就讀教師的培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)亟處熍嘤?xùn)計劃。設(shè)區(qū)市特教資源中心、特殊教育學(xué)校組織重點(diǎn)培訓(xùn)，縣（市、區(qū)）負(fù)責(zé)全員培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性。各級教育行政部門要采取多種形式，將特殊教育納入新教師培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作計劃，特殊教育學(xué)分應(yīng)占繼續(xù)教育學(xué)分的一定比重。實(shí)施特殊教育名校長、名教師培養(yǎng)工程，培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法的高水平特殊教育師資隊伍。 四是在師范院校增設(shè)特教知識技能課程。省內(nèi)師范院校應(yīng)面向全體師范專業(yè)學(xué)生增設(shè)特殊教育必修或者選修課程，并在非師范生申請教師資格的培訓(xùn)課程中增加特殊教育課程，努力使每一位師范生都具有融合教育理念和一定的特殊教育知識及技能。 五是加強(qiáng)特殊教育的科學(xué)研究。各級教研機(jī)構(gòu)要選聘專職或兼職特殊教育教研員，指導(dǎo)隨班就讀工作，不斷加強(qiáng)隨班就讀的課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的研究，探索各類隨班就讀學(xué)生在不同年齡階段的教育教學(xué)模式，提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。 六是建立隨班就讀教師考核和獎勵的雙向機(jī)制。將承擔(dān)隨班就讀教學(xué)與管理人員的工作計入崗位績效考核內(nèi)容。承擔(dān)隨班就讀工作的教師在評選表彰和特級教師職稱評定時應(yīng)給予適當(dāng)傾斜。 五、強(qiáng)化隨班就讀工作各項保障 一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。隨班就讀是特殊教育的主體，是義務(wù)教育的重要組成部分。各地要建立教育、編辦、人力資源和社會保障、財政、衛(wèi)生計生、殘聯(lián)等部門組成的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，定期研究解決隨班就讀工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。設(shè)區(qū)市教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大對隨班就讀工作的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo)，制定相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，推動全市隨班就讀工作健康發(fā)展。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要依法做好本區(qū)域隨班就讀工作，將隨班就讀工作納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展整體規(guī)劃，健全制度，明確職責(zé)，完善隨班就讀支持保障體系。要設(shè)專人負(fù)責(zé)隨班就讀的行政管理工作。 二是強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。各地要做好隨班就讀經(jīng)費(fèi)保障工作，隨班就讀學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)按照特教學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)撥付。加大對隨班就讀學(xué)校資源教室建設(shè)、教學(xué)教具配備以及隨班就讀教師培訓(xùn)、特教補(bǔ)助、無障礙環(huán)境改造等的支持力度。 三是提高發(fā)展水平。依托相關(guān)高校、科研機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對各級特教資源中心和隨班就讀學(xué)校教研、科研等工作的指導(dǎo)，強(qiáng)化特殊教育管理人員、相關(guān)專業(yè)人員、特殊教育學(xué)校和隨班就讀管理教師的培訓(xùn)，全面提升我省特殊教育發(fā)展水平。 四是開展專項督導(dǎo)。將隨班就讀工作納入對各級政府教育督導(dǎo)的工作范疇，把加強(qiáng)隨班就讀工作作為促進(jìn)教育公平、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、提升社會文明程度的重要指標(biāo)加以落實(shí)。 五是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各地要增強(qiáng)輿論引導(dǎo)意識，拓寬宣傳渠道，充分利用電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)、公共宣傳欄等傳播媒介，加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)全社會進(jìn)一步增強(qiáng)對隨班就讀工作重要性的認(rèn)識，為發(fā)展隨班就讀工作創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，形成全社會關(guān)心、重視和支持特殊教育的良好氛圍。 第 7 頁 共 7 頁