《《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》同課異構(gòu)聽(tīng)課反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》同課異構(gòu)聽(tīng)課反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019 年 3 月 13 日，今天真是充實(shí)的一天。上午來(lái)到黃河路第二
小學(xué)，觀摩科學(xué)希望杯現(xiàn)場(chǎng)上課。
早早地來(lái)到學(xué)校， 剛好趕上， 邢老師執(zhí)教 《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》 這節(jié)課，
邢老師的課堂， 給我留下了深刻的印象， 整節(jié)課堂， 都是學(xué)生在主導(dǎo)，
教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給出提示。首先，邢老師出示了上節(jié)課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
的一個(gè)匯總圖表， 讓學(xué)生直觀的看到， 電磁鐵吸引小鐵片的數(shù)量不同，
從而引出本節(jié)課所學(xué)，電磁鐵吸引貼片的數(shù)目和什么有關(guān)？然后，同
學(xué)們開(kāi)始猜想，同學(xué)們有理有據(jù)的猜想，邢老師也順勢(shì)整理學(xué)生的猜
想，并歸為兩類，也就是我們今天所探究的主題“電磁鐵吸引鐵片數(shù)
與電圈匝數(shù)有關(guān)嗎？” “
2、電磁鐵吸引鐵片數(shù)與電池節(jié)數(shù)有關(guān)嗎？” 之后
重新對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自主選擇自己想要探究的主題，充分發(fā)
揮了學(xué)生的自主性。接著，讓學(xué)生根據(jù)自己的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用
拼一拼的方式進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流之后，學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)
驗(yàn)的興趣也非常高。最后，讓各組把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)輸入電腦，還用直觀的
圖表顯示出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)到電磁鐵吸引鐵片的數(shù)
量與電圈匝數(shù)有關(guān)，電圈匝數(shù)越多，吸引鐵片數(shù)目越多；電磁鐵吸引
鐵片數(shù)與電池節(jié)數(shù)也有關(guān)，電池節(jié)數(shù)越多，吸引鐵片數(shù)越多。
緊接著，是優(yōu)勝路小學(xué)的張?chǎng)卫蠋煛Ｖv的也是《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》這
節(jié)課。張老師使用一個(gè)“釣魚(yú)”游戲，通過(guò)游戲，讓學(xué)生自
3、己發(fā)現(xiàn)今
天所要探究的問(wèn)題“電磁鐵磁力的大小與什么有關(guān)” 。之后進(jìn)行猜想，
老師梳理探究主題，小組討論實(shí)驗(yàn)步驟，講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，之后學(xué)
生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 最后， 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 之后七十五小的老師展示 《有
趣的磁鐵游戲》 ， 老師充分的運(yùn)用多媒體設(shè)備， 先是展示小視頻， 引出
磁鐵可以吸引什么？之后，學(xué)生進(jìn)行探究，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，老師拍下
實(shí)驗(yàn)照片，在交流時(shí)，展示出來(lái)，進(jìn)行有效的課堂反饋，非常值得借
鑒。
這幾節(jié)課對(duì)我而言真的是受益匪淺，讓我產(chǎn)生了很多靈感，對(duì)我
之后的教學(xué)提供了很多可借鑒的東西。感謝學(xué)校和金水區(qū)給我們提供
這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們這些新入職的老師可以學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師
的教學(xué)方式，從而反思自己的教學(xué)，不斷趕緊自己的教學(xué)。
《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》同課異構(gòu)聽(tīng)課反思
