《《烏蘇里船歌》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《烏蘇里船歌》教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《月牙五更》 《烏蘇里船歌》 《走絳州》
【教學(xué)目標(biāo)】
一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、通過欣賞民歌改編的作品使學(xué)生感受到：民歌是音
樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。
2、通過對關(guān)東支脈的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對關(guān)東支
脈音樂的興趣和熱情。
二、過程與方法
1、通過聆聽《月牙五更》等關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，引
導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂的特點(diǎn)。
2、通過演唱《烏蘇里船歌》引子部分，幫助學(xué)生更直
觀的理解作品。
三、知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)和了解《月牙五更》等作品不同
的演奏形式，自信的演唱《烏蘇船歌》引子部分，了解民歌
是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂的
特點(diǎn)。
2、
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：有表情的演唱《烏蘇里船歌》的引子部分，
了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了齊魯燕趙支脈的音樂
作品，今天老師要帶領(lǐng)大家到東北平原為主，包括黑龍江、
吉林和遼寧三省得大部分地區(qū)、去欣賞這些地區(qū)的音樂作
品。
二、新課教學(xué)
1、教師：關(guān)東支脈音樂的體裁形式和風(fēng)格特點(diǎn)與齊魯
燕趙支脈有許多相同之處，但又形成了自身的特點(diǎn)。接下來
我們通過幾首有代表性的作品來找出關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格
特點(diǎn)。
2、教師播放《月牙五更》 ，請學(xué)生思考這首歌曲屬于音
樂民歌中
3、的哪一種。 學(xué)生回答回憶上節(jié)的知識(shí)。
3、教師：大家能不能說出這首《月牙五更》是由什么
樂器演奏的呢？ 學(xué)生回答。
教師：板胡是我國國弓弦樂器。音箱不是蒙以皮革，而
是蓋上薄的木板或椰殼，形似碗狀，琴干琴弓比二胡粗；音
色高亢嘹亮。下面我們來聽兩段音樂，請大家分辨一下是二
胡的音色還是 板胡的音色。 學(xué)生回答。
4：教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭
頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來欣賞一首由他演唱
的《月牙五更》 。 學(xué)生欣賞樂曲
教師：由此我們可以看出很多器樂作品都源于優(yōu)秀的民
讓學(xué)生了解民歌是音樂
歌，民歌是我們源于創(chuàng)作的源泉。
創(chuàng)作的源泉。
5
4、 教師：赫哲族是我國東北地區(qū)一個(gè)歷史悠久的民族。
主要分布在黑龍江同江縣、饒河縣、撫遠(yuǎn)縣。因分布地區(qū)不
同，從而有不同的稱謂。我們來欣賞一首赫哲族民歌《烏蘇
里船歌》 ，請大家思考這首歌曲可以劃分為幾部分。
學(xué)生：三部分。
教師：開頭、結(jié)尾部分與中間段落有何區(qū)別？ 學(xué)生回
答。
教師：第一部分是根據(jù)赫哲族的說唱音樂改編的散板性
引子，只用襯詞；第二部分是歌曲主題 部分，也是歌曲的
主要唱詞部分， 它包括了三段歌詞；第三部分是散板性的
尾聲，仍只用襯詞，與第一段相呼應(yīng)。我們來學(xué)一下這首歌
曲的引子部分。學(xué)生學(xué)唱，老師糾正。
教師：同學(xué)們，我們知道歌曲有很多不同的形式，下面
5、
就讓我們在欣賞中感受合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)生欣賞合唱《烏
蘇里船歌》 。學(xué)唱引子部分，加深其對歌曲的印象。
6、教師：我們已經(jīng)欣賞了兩首音樂，那么關(guān)東支脈音
樂到底具有什么樣特點(diǎn)，又與齊魯燕趙音 樂有什么區(qū)別？
學(xué)生回答。
教師：由于關(guān)東一帶的居民多從河北和山東一帶遷入，
所以在民間音樂的體裁形式、音調(diào)、音節(jié)旋律特點(diǎn)方面都與
齊魯燕趙音樂有許多相同之處，但關(guān)東一帶的民間音樂又別
具特點(diǎn)，但從 總的音樂風(fēng)格上看，更顯得樂觀開朗。
7、教師：我們來驗(yàn)證一下剛才我們總結(jié)的關(guān)東支脈音
樂的特點(diǎn)是不是正確的，請大家欣賞一首流傳于山西和陜西
的由民歌改編的管弦樂合奏作品《走絳州》 ，
6、大家思考這首
音樂的情緒是什么樣的。 學(xué)生： （欣賞音頻）歡快活潑的
教師：同學(xué)們說的非常好，既然是管弦樂合奏，里面出
現(xiàn)了很多的樂器，下面我們來做一個(gè)樂器音色聽辨。
學(xué)生：木魚、小號(hào)、單簧管、板胡、鋼琴。
教師：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉，這首《走絳州》也是根
據(jù)漢族民歌《一根扁擔(dān)》改編的，下面我們就欣賞由歌唱家
演唱的民歌《走絳州》 。學(xué)生可以從音樂要素、情感等方面
較全面深入理解作品。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，我們
了解了它的風(fēng)格特點(diǎn)，也了解了很多的音樂創(chuàng)作都來源于民
歌。希望在課下，同學(xué)們能夠多去了解欣賞民歌，讓民歌的
燦爛文化一直發(fā)揚(yáng)光大。
《烏蘇里船歌》教案
