《《樂民之樂,憂民之憂》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《樂民之樂,憂民之憂》導(dǎo)學(xué)案（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《樂民之樂，憂民之憂》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、誦讀感知?，把握課文內(nèi)容《掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞和特殊句式2，學(xué)習(xí)對比
手法在議論文說理中的作用“3 ,品評語句?，把握孟子”與民同樂線的思想及其現(xiàn)代
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】,領(lǐng)悟孟子闡述“與民同樂”的道理中對比手法的運(yùn)用。 ? ■ ■■ ■ ? ―
?一、課前自主預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí):閱讀正文，參考注釋，解決字、詞、句式等文言知識。
i，、 . ■. * , W I 7 . 〈J "?
二，教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
2、各小組展示預(yù)習(xí)成果，教師給予點(diǎn)評肯定。學(xué)生對教前學(xué)習(xí)所遇到的知識障礙進(jìn)行質(zhì)疑，教 師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解答問題。
3、課文研討，合作探
2、究
合作探究(1):
.思考:主旨:“與民同樂”的內(nèi)涵？ 合作探究(2 ):思考：孟子運(yùn)用了怎樣的手法向齊王闡述了 “與民同樂，則王矣。觸的道
理1
三.、學(xué)以致用：參照示例：以、寬容”為論點(diǎn)寫T議論文的論證段落,使用正反對比的論證手 法。示例: 沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰:，?無欲者、可上矣6 "無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭
如來佛祖拋除私欲，性格
私利而毀壞全局-只有這樣才.能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利
????/? ，?? ?. / ????、?:"?” ? ? . ? : ? : ， ?
沉穩(wěn),終修成正果.，普渡眾普，諸葛孔明淡泊明志?，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷
3、幄，功成名就。有了私 欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌“處事則亂町霸王以一己私欲,趕走亞父，.氣走韓信;，終被 困垓下E遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?？后人哀之“后人哀之而不鑒之，.則必使后人而復(fù)哀
語段的基本構(gòu)成：觀點(diǎn)句 > 闡釋句P正面材料句必分析句。反面材料句。分析句，結(jié)論句。
四、拓展延伸:說說孟子的“憂樂”思想在現(xiàn)代有什么現(xiàn)實(shí)意義？
樂民之樂，憂民之憂》導(dǎo)學(xué)案
年級「高二 學(xué)科；語文編寫人」岑溪一中鄭燕紅
學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、誦讀感知、把握課文內(nèi)容逐掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞和特殊句式2，學(xué)習(xí)對比 手法在議論文說理中的作用。3、品評語句”把握孟子“與民同樂”的思想及其現(xiàn)代 意
4、義。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟孟子闡述“與民同樂”的道理中對比手法的運(yùn)用。
、課前自主預(yù)習(xí)自主
學(xué)可：.閱讀正文，1
Q
為下列字注音
4）直好世俗之樂
參考注釋*完成如下內(nèi)容。
2）庶幾 ）
（ 舉首蹙姆（
3）獨(dú)樂樂，與人樂樂孰樂
（） （.6）羽旄之美
2，解釋下列詞語在西中的意思節(jié)
①王語暴以好樂（語：
③今王鼓樂于此（今：
好：
。） ②王變乎色曰（色:
0:)
3、找出通假字并解釋詞義。
①今之樂由古之樂C “由”
"如同
②可得聞與（“與”通”③直
，語氣詞彼）
好世俗之樂耳（“直”通
詞,娛樂”）詞，少數(shù) 人、多數(shù)人）
5、
詞W患病0、得疾病& ）
■ C ? .■九 O
"）
⑤今王與百姓同樂，則王矣〈王:名詞活用為動詞，
4、歸納詞類活用現(xiàn)象?①獨(dú)樂樂」與人樂樂，孰樂？ ②與少樂樂，與眾樂樂③今王鼓叫此 碑翊瞬活用 為④吾王庶幾無疾病與（疾?。好窮活用熔詞活用為 詞，
5、分類列舉本文出現(xiàn)的文言句式并寫出正常語序。
①賓語前置句：②介詞短語后置c狀語后置）句:③被動句:
6、翻譯下列語句◎
d）暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也。
2）王之好樂甚歹則齊國其庶幾乎! + I" . r ?：.?? ■.
（3 ）寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳與
（4）獨(dú)樂樂t與人樂樂*孰樂？
6、
??B ?■ ?" ■ ?? ? ? " ?
（5）舉欣欣然有喜色而相告曰
7、梳理課文內(nèi)容：第一則文字分別記錄了孟子與、孟子與的兩次談話*第一次談話提出了論題: 第二次談話得出的結(jié)論是：
二、教學(xué)過程G
1、導(dǎo)人 2、.各小組展示預(yù)習(xí)成果，教師給予點(diǎn)評肯定。學(xué)生對教前學(xué)習(xí)所遇到的知識障礙進(jìn)行質(zhì)疑，教
/ 、 f ： ■ ?. ?/二?? .? .0 ?.. A./ < / ， 、??? ? - ? ? /
師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解答問題。
3、課文研討，合作探究9
合作探究（1）:
思考：如何理解主旨“與民同樂”的內(nèi)涵？文中哪些語句具體詮釋了這種思想？
，合作探究< 2）：
7、思考；結(jié)合課文，談?wù)劽献舆\(yùn)用了怎樣的手法向齊王闡述了 “與民同樂，則 王矣」的道理？ 三、學(xué)以致用‘：以 “寬容”為論點(diǎn)寫f 議論文的論證段落，使 用正反對比的論證手 法&
.示例：
沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰："無欲者，可王矣。"無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭 私利而毀壞全局;，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，嬴得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲〃性格 沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄-功成名就9有了私 欲，.心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王.以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被 困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀?后人哀之
8、而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀 后人矣，。
語段的基本構(gòu)成:：觀點(diǎn)句. 6闡釋句。正面材料句。分析句“反面材料句。分析句。結(jié)論句。
U!
拓展延伸：說說孟子的“憂樂”思想在現(xiàn)代有什么現(xiàn)實(shí)意義?
《樂民之樂，憂民之憂》導(dǎo)學(xué)案
年級：高二 學(xué)科：語文編寫人：岑溪一中鄭燕紅
學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 誦讀感知，把握課文內(nèi)容。掌握文中重要的實(shí)詞虛詞和特殊句式2、學(xué)習(xí)對比 手法在議論文說理中的作用。3、品評語句，把握孟子“與民同樂”的思想及其現(xiàn)代 意義6
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟孟子闡述“與民同樂”的道理中對比手法的運(yùn)用。
一、課前自主預(yù)習(xí)
???，*? ? ， ?
自主學(xué)可：閱讀正文，參考注釋、完
9、成如下內(nèi)容。
1、為下列字注音
（2）王語暴（） （2）庶幾
（4）直好世俗之樂（ ）＜5
）:舉首?蹙尊（
（3）獨(dú)樂樂，與人樂樂孰樂（）
（6 ）羽旄之美（）
2、解釋下列詞語在文章中的意思。
①王語暴以好樂（語：
③今王鼓樂于此（今：
。）②王變乎色曰（色:＜）
3、找出通假字并解釋詞義。
①今之樂由古之樂（“由M通”
②可得聞與（“與”通”
③直好世俗之樂耳（“直”通"
4，歸納詞類活用現(xiàn)象-
①獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？（樂: 您與少樂樂，與眾樂樂《少、眾 ③今王鼓樂于此（鼓：名詞活用為
名詞活用為
:形容詞活用為
詞買
④吾王庶幾無疾病與（疾病
10、::名詞活用為
⑤今王與百姓同樂，則王矣（王:名詞活用為動詞，
詞，娛樂。）
詞，少數(shù)人、多數(shù)人）
?.）
詞，?患病、得疾病.）
a、
5 分類列舉本文出現(xiàn)的文言句式并寫出正常語序 ①賓語前置句：
②介詞短語后置（狀語后置）句:
③被動句:
7、?翻譯下列語句6
（1）暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也
2）王之好樂甚惠則齊國其庶幾乎!
（3 ）寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳反 ? w 9 尸 , ■ w ?
C4）；獨(dú)樂樂，與人樂樂，,孰樂?
（5）舉欣欣然有喜色而相告日
7、梳理課文內(nèi)容：第一則文字分別記錄了孟子與，孟子與的兩次談話。第一次
11、談話提出了論題： 第二次談話得出的結(jié)論是：
合作探究（1）
二、課文研討，合作探究。
思考二如何理解主旨“與民同樂”的內(nèi)涵？文中哪些語句具體詮釋了這種
思想？
? ??八 、>
合作探究（2）:思考：結(jié)合課文*談?wù)劽献舆\(yùn)用了怎樣的手法向齊王闡述了 “與民同樂，則
r ,? > ? ▼ 行. 2歹 , 。 L.?. e ? 「 ■■■ 一 —,?■ ? ? ? ? ? ? ? ? ?飛" 、?L ?
王一4
的道理？
? A
致用:
以“寬容”.為論點(diǎn)寫一個議論文的論證段落，使用正反對比的論證手法?
不例：
沉穩(wěn)從無欲而來q孟子曰:“無欲者，可王矣Y"無欲就是沒有私
12、欲:，作大事者更不能因蠅頭
私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲一性格 沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生戶諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私
終被
欲」心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌.，處事則亂。霸王以一己私欲一趕走亞 父，氣走韓信） 困垓下，遺憾千古，長使英嫌淚滿襟反霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之T則必使后人而復(fù)哀
語段的基本構(gòu)成:觀點(diǎn)句加闡釋句。正面材料句。分析句。反面材料句6分析句。結(jié)論句。
四、拓展延伸：
聯(lián)系實(shí)際，說說孟子的“憂樂”思想在現(xiàn)代有什么現(xiàn)實(shí)意義？
樂民之樂，憂民之憂》導(dǎo)學(xué)案
/ ? ，? ?
13、J ?7? ? ??
年級:高二 學(xué)科:語文編寫人：岑溪一中鄭燕紅
學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、誦讀感知，把握課文內(nèi)容■掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞和特殊句式
? ?? ? ? ? ? ? ，? 丁. ? ? ? ■? ?廣1 / . ?? ? ? ? 。 ??C： T ?
2、.學(xué)習(xí)對比手法在議論文說理中的作用中3、品評語句一把握孟子金與民 ? ? “ ^tr o. .? ? o i a ??? ttt
同樂”的思想及其現(xiàn)代意義8
1、學(xué)習(xí)對比描寫在說理中的作用用
學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 領(lǐng)悟孟子“與民同樂”的思想，學(xué)習(xí)其關(guān)注民生疾苦的火熱情懷。
第一課時
一F課前自主預(yù)習(xí)
自主學(xué)
14、習(xí)：閱讀正文，1參考注釋廠完成如下內(nèi)容，
為下列字注音■》主語暴
（）（）（6）羽旄之美 2）庶幾（） 3）獨(dú)樂樂，與人樂樂孰樂
（ 4）:、好世俗之樂 （5 ）舉首蹙娟（
?? .l o ? o. %
2、解釋下列詞語在文章中的意思:
②王變乎色日（色:
）
①王語暴以好樂（語： 好:
③今王鼓樂于此（今：
）
3、找出通假字并解釋詞義。
①今之樂由古之樂（,,由”
一如同
f語氣 詞。）
好世俗之樂耳（“直”通
，,■ ?、 9 ? <
②與少樂樂，與眾樂樂③今王鼓斷脖6■舌用國吾王
庶幾無疾病與（疾病:名詞活即為女：形容詞活用為
詞 > ）
15、詞，少數(shù)人、多數(shù)人）
②可得聞與（“與納通?③直
* ? ? J Z ? ? ?，
4、歸納詞類活用現(xiàn)象。①獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？
詞，患病、得疾病。）
⑤今王與百姓同樂，則王矣（王:名詞活用為動詞， ）
5、分類列舉本文出現(xiàn)的文言句式并寫出正常語序
①賓語前置句:
好樂何如何以能田獵也
何以能鼓樂也然而不王者，未之有也
王語暴以好樂
今王鼓樂于此
②介詞短語后置（狀語后置）句:
王嘗語莊子以好樂 今王田獵于此
他曰。，見于王日
③被動句：暴見于王
8，翻譯下列語句單
C1）暴見于王，王語暴以好樂，暴未有
16、以對也。
（2 ）王之好樂甚，則齊國其庶幾乎!
（3 ）寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳，
C4）獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？
C5）舉欣欣然有喜色而相告日
7、梳理課文內(nèi)容：第一則文字分別記錄了孟子與、孟子與的兩次談話◎第一次談話提出了論題： 第二次談話得出的結(jié)論是：
3、導(dǎo)入 4”各小組展示預(yù)河成果，，教師給予點(diǎn)評盲定。學(xué)生.對教前學(xué)習(xí)所遇到的知識障礙進(jìn)行質(zhì)疑，教
師啟發(fā)導(dǎo)學(xué)生解答問題?
3，課文研討，合作探究
合作探究（1）:思考：主旨：“與民同樂”的內(nèi)涵？
?合作探究（2） : .思考?：孟子運(yùn)用了怎讖手法向齊王闡述了 “與民同樂，則王矣?！钡牡?理。
四?學(xué)以致
17、用■以“沉穩(wěn)從無欲中來）為論點(diǎn)寫一個議論文的論證段落，使用正反對 比的論證手 法”
示例：
.沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰:“無欲者，可王矣。"無欲就是沒有私欲，作大事者中不能因蠅頭 私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利，如來佛祖拋除私欲，.性格 沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生,諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄:，功成名就9有了私
? ^ R ~ 廠 , .、 r 「7 q ?r ?? ? 二 “下??二，一 ??「丁?7 ?r、?? ?丁 ? ?
欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來r遇事則慌？處事則亂。霸王.以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被 困垓下一 遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀 后人矣、◎
語段的基本構(gòu)成：觀點(diǎn)句◎闡釋句浜正面材料句。分析句。反面材料句。，分析句七結(jié)論句》 合作顏.（3 ）：拓展延伸:說說孟子的“憂樂”思想在現(xiàn)代有什么現(xiàn)實(shí)意義？
《樂民之樂,憂民之憂》導(dǎo)學(xué)案
