三年級數(shù)學(xué)上冊《加減法驗算》教學(xué)反思 新人教版 素材

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1、《加減法驗算》 三年級數(shù)學(xué)第二單元加減法的驗算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法，以往加減法的驗算是放在加法和減法的計算中分別學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在采用加減法的集中驗算方法集中出現(xiàn)，以利于學(xué)生通過加減法的互逆關(guān)系理解和掌握加減法的驗算方法。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激疑設(shè)思。在講例1前先出示算式45+56＝101，56+45＝（），101-45＝（） 101－56＝（）讓學(xué)生獨立填寫，然后小組內(nèi)交流填寫結(jié)果計算法，意圖讓學(xué)生感知加減法之間的關(guān)系，為本節(jié)課學(xué)習(xí)加減法的驗算做好知識鋪墊。接著出示有聯(lián)系的兩幅情景圖，讓學(xué)生看圖提出問題并自己計算。然后出示孩子的問題，組織學(xué)生討論怎樣解決孩子提出的問題“找的錢對不對”，也就

2、是要加查計算結(jié)果是否正確，引出課題。這樣讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中收集信息，提出問題，有主于激發(fā)學(xué)生的求知欲。 二、合作學(xué)習(xí)，主動探究 “怎樣檢驗加法的計算結(jié)果”，教師可先讓學(xué)生獨立思考，你想用什么方法檢驗加法的計算結(jié)果？再組織小組討論和匯報。因為學(xué)生初次接觸驗算，可讓學(xué)生邊看書，邊思考和討論，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。最后就學(xué)生提出的方法進行歸納和總結(jié)。驗算時學(xué)生第一次接觸，安排讓學(xué)生獨立思考親自試一試，目的是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]認(rèn)真思考、獨立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。減法的驗算與加法驗算相同易燃可采用小組討論的方式進行。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)加法驗算時已經(jīng)了解了如何進行驗算，充分體現(xiàn)學(xué)生自

3、主探索，讓學(xué)生觀察減法算式的各部分關(guān)系，提出驗算的方法。不同層次的學(xué)生都擁有適合自己發(fā)展的思維方式和解題策略，學(xué)生的方法對他自己來說就是最好的方法，我們必須尊重個體的數(shù)學(xué)現(xiàn)實，無須把自己認(rèn)為最優(yōu)化的算法強加于學(xué)生。反對絕對化的統(tǒng)一算法并不表示可以讓學(xué)生法人自流，不加引導(dǎo)，可以給學(xué)生嘗試計算、選擇優(yōu)化的時間，讓學(xué)生在計算中讀出最適合自己的最優(yōu)化方法。 三、實踐應(yīng)用 先讓學(xué)生用新學(xué)的驗算方法計算基本的計算并驗算的題目，反饋學(xué)生對新知的掌握情況，并針對集中問題及時訂正。然后出示獨立見楊愛錯，再訂正的題型。這樣不僅讓學(xué)生感受驗算的意義，而且讓學(xué)生體會驗算的作用。 教學(xué)后，反思自己整個的教學(xué)行為和學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)行為,我的感悟和收獲在這節(jié)課的中，我讓學(xué)生們自己提出問題，根據(jù)已有的經(jīng)驗嘗試解決問題，并且為自己的方法找理由和根據(jù)，并且對探究出的驗算方法進行驗證，在這個動態(tài)的過程中，學(xué)生獲得是數(shù)學(xué)的思想方法和積極的情感體驗。學(xué)生是知識的創(chuàng)造者而不是被動接受者，他們主動地建構(gòu)屬于他們自己的知識和對事物的理解。教學(xué)不是簡單地告訴，教學(xué)更重要的是創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生區(qū)經(jīng)歷對知識的體驗和探究的過程。只有將“尊重每個學(xué)生的獨特個性和經(jīng)驗，引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行富有個性的創(chuàng)新性”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的支點，讓學(xué)生借助自己[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]已有的知識經(jīng)驗，去“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”，學(xué)生才能迸發(fā)出智慧的火花，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動才能真正成為一個生動活潑的、積極生動的、富有個性的過程。整節(jié)課下來我覺得應(yīng)提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己專業(yè)素質(zhì)。存在缺憾不可怕，正是有了這些缺憾，才讓我深刻反思自己的課堂，讓我在專業(yè)成長的道路上走的更遠，走的更踏實。