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1、2.石縫間的生命1字音字形sh潸xi扼zhuxny厄瘠2詞語積累潸然困厄扼制震動使害怕(1)_：流淚的樣子。(2)_：艱難窘迫。(3)_：抑制；控制。(4)震懾：_。3文意感知托物言志小草松柏本文是一篇激情勃發(fā)的_的散文。文章通過對石縫 間 頑 強 生 存 的 _ ， 改 變 自 己 、 適 應(yīng) 生 存 的_以及在不屬于自己的生存空間里為自己占有了一大片天地的_的描寫，贊揚了石縫間的生命頑強拼搏的精神。蒲公英4分析形象，理解內(nèi)涵(1)無名的野草特點：_。所處環(huán)境：尋找不易被覺察到的石縫。內(nèi)涵：生命的本能。(2)蒲公英特 點 ： 莖 _ ； 葉 _ ； 根_。所處環(huán)境：_。內(nèi)涵：_。三兩片長長的
2、細(xì)瘦的薄葉、細(xì)微的葉脈、自己生長出根須失去光澤柔韌強固，柔中有剛堅韌而蒼老戰(zhàn)勝環(huán)境的強者深埋在石縫間狹隘的間隙里(3)參天的松柏特 點 ： 整 體 _ ； 軀 干_ ； 枝干 繁茂 ； 樹根_。所處環(huán)境：石巖的縫隙間。內(nèi)涵：生命的強者。(4)啟示：對人生態(tài)度的認(rèn)識，面對困厄，人要分三步走首先發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己，目的是明白處境；其次是在困境中磨煉自己，使自己獲得成長；最后，通過逆境的鍛煉實現(xiàn)自己的人生價值，提升自己的精神境界。雄偉蒼勁，巍峨挺拔扭曲地、旋轉(zhuǎn)地，結(jié)著傷疤粗如巨蟒，細(xì)如草蛇，扎、鉆、抓、縛(2011 年青海卷)從下面兩題中任選一題作文。題一：一張獎狀，是用汗水換來的獎品；一張笑臉，是
3、用真誠贏得的獎品；一縷陽光，是太陽賜予大地的獎品有的已經(jīng)擁有，有的正在期待。請以“獎品”為文題作文。題二：一位同學(xué)說：“畢業(yè)就是到達，因為我喜歡到達時的放松?！币晃煌瑢W(xué)說：“畢業(yè)就是出發(fā)，因為我喜歡出發(fā)時的新奇?！笔前?，人生沒有終點，追求永不停止。出發(fā)是為了到達，到達就意味著出發(fā)。請以“出發(fā)與到達”為話題，自擬題目作文。要求：符合題意，中心明確，情感真實，語言通順；文體不限，除詩歌外不少于 600 字；文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；不得抄襲試卷中的材料或他人作品?！舅悸伏c撥】題一是以“獎品”為題的命題作文，仔細(xì)分析題干的材料，“一張獎狀，是用汗水換來的獎品”，這是提醒大家，可以寫自己通過
4、努力獲取獎品的過程；“一張笑臉，是用真誠贏得的獎品”，這是提醒大家，獎品不僅有物質(zhì)的，還有精神上的，如“一個笑臉”、“一聲謝謝”、“一次握手”、“一個擁抱”等內(nèi)容，都可以成為一種無言的獎勵；“一縷陽光，是太陽賜予大地的獎品”，則告訴我們，不僅可以寫我們生活中的故事，還可以用童話、寓言等形式，講述“一朵花”、“一片葉”、“一縷陽光”獲得他人獎勵的故事。通過“有的已經(jīng)擁有，有的正在期待”一句，則可以明白，可以寫獲得獎品的故事，也可以寫渴望得到獎勵的內(nèi)心。仔細(xì)思考命題里的材料，思路便會開闊起來。題二要求寫話題作文，細(xì)讀材料也是非常重要。從“畢業(yè)就是到達”或“畢業(yè)就是出發(fā)”這些提示語我們可以看出，命題者其實是想讓考生站在新的起點上，回憶過去，或是暢想未來。只是這種回憶，這種暢想，需要我們?nèi)テ肺叮タ偨Y(jié)，去感悟，能夠從中參悟出生命的哲理，去獲取前行的信心與力量。也就是說，我們的文章或許是敘事，或許是議論，但都應(yīng)該從事實中反映出理性的思考。兩道命題，相比之下，“獎品”一題更適合寫成記敘文，“出發(fā)與到達”則更適合寫成議論文。
九年級語文下冊 第一單元 感悟生命 2.石縫間的生命課件 語文版
