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1、《哦，十分鐘》教學設計
教學內(nèi)容：歌曲《哦，十分鐘》
教學目標：1．通過學唱歌曲《哦，十分鐘》，學生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。
2．通過歌曲的學習，掌握弱起節(jié)奏（切分音）節(jié)奏的演唱方法，了解2∕4拍的含義、強弱規(guī)律以及指揮圖示。
教學重點：學生能用輕松、歡快的情緒地演唱歌曲《哦，十分鐘》。
教學難點：弱起節(jié)奏（切分音）節(jié)奏的掌握和唱準樂句尾音的時值。
教學過程：
一、課前展示：
師：又到了我們同學們最喜歡的課前展示時間了，今天給我們帶來展示的有下面這些同學，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場。
師：剛才三位同學的展示真好！我們看到了表演者優(yōu)雅的臺風，聽到了他們動聽
2、的歌聲，同時老師也看到了其他同學作為觀眾應有的風度。你們讓我們在座的各位老師看到了我們四（1）班積極向上的精神面貌。我們把掌聲送給自己！
二、試一試，唱一唱：
1=D 2∕4
55 34 ∣5 0 ∣ 55 34 ∣5 0 ∣
6 — ∣4 6 ∣ 5 5 ∣5 — ∣
4 — ∣2 4 ∣ 3 3 ∣3 — ∣
師：剛才看到了展示的三位同學的風采，下面就讓老師們看看我們班其他同學的風采吧！
師：老師帶來了一些小曲調(diào)，同學請看大屏幕。
在出示第一句時讓學生加入歌詞“我要上課了”，后面兩句用發(fā)“哦”的聲音來
3、練習視唱。
（學生進行視唱練習，師彈琴，生跟琴唱。老師注意引導學生演唱的姿勢）
師：同學們表現(xiàn)的真棒！老師呀帶來了一首歌曲，就讓我們一起來聆聽吧！
三、學唱歌曲《哦，十分鐘》：
1．學生初步感受歌曲。
（1）放錄音，學生感受歌曲的內(nèi)容和情緒。
“你聽到歌里唱了些什么？”（學生答一句，教師唱一句。）
“你在課間十分鐘的時候都做些什么呢”（學生自由講述，教師及時引導。）
“聽了這首歌，你的心情怎樣？有什么感受？”
（2）教師有感情地范唱歌曲，出示歌譜，學生根據(jù)情緒為歌曲分段。
根據(jù)情緒，歌曲可以分成幾部分？”（分成兩部分）
前半部分情緒怎樣？（歡快）后半
4、部分呢？（比較抒情）
教師小結：《哦，十分鐘》可以分成兩個部分，前半部分的情緒歡快，后半部分和前半部分相比比較抒情。
（說明：兩遍完整的欣賞，使學生對歌曲的內(nèi)容、情緒、結構有了初步的了解。同時熟悉了歌曲的旋律，為下面歌唱教學的展開做好了鋪墊。）
2．視唱歌譜。
師：誰能告訴老師2∕4拍是什么意思？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍）
師：那又有誰知道它的強弱規(guī)律呢？（強弱）你能用你的表現(xiàn)方式把它的規(guī)律表現(xiàn)出來嗎？
師：我們復習了2∕4拍，那我們就牢記它的強弱規(guī)律一起來唱一唱吧！
學生視唱歌譜，輕聲哼唱。你有什么發(fā)現(xiàn)？（我們在一開始就已經(jīng)練習了有些曲調(diào)）
3.我們能把我
5、們唱過的曲調(diào)找出來再唱一唱嗎？
說明：為了減低視唱的難度，教師在一開始的試一試唱一唱環(huán)節(jié)已經(jīng)有了練習，這樣的設計可以使學生有一個逐漸熟悉的過程，同時又增加了學生的識譜時的自信心。
4.師：你們還有想唱一唱的曲調(diào)嗎？（學生自由提問并唱一唱，注意弱起節(jié)奏的練習）
師：你們喜歡課間十分鐘嗎？（喜歡）是不是對課間十分鐘是又愛又恨呀？那在這樣的曲調(diào)中一開始就是空拍，我們把它叫做弱起小節(jié)，我們就加入跺腳的動作來表示對課間又愛又恨的感覺吧！
0 4 3 | 2 2 | 1 1 | 1 0 |
0 4 3 | 2 6 | 5 - | 5 —|
（說明：這一環(huán)節(jié)使學生主動地進行學習，同時，學生也產(chǎn)生了生成性問題。）
5.學生有感情地演唱歌曲。
6.小小指揮家，用2∕4拍的指揮圖示指揮表演唱歌曲，
7.學生編創(chuàng)動作，表演唱。
四．課堂小結：
師：老師做了一首詩送給同學們，鍵舞繩飛在課間，學童健體盡情歡。男跑女跳舒嬌體，笑語歡歌蕩校園。聽，下課的鈴聲響起來了，讓我們一起去放飛身體，一起去活動，一起去輕松吧！
《哦十分鐘》教學設計
