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1、8、7加幾備課教案
教師:
教材
蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)
單元
第十單元
教學(xué)內(nèi)容
書P92-938、7力口幾
課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1 .使學(xué)生經(jīng)歷探索8、7加幾的計(jì)算方法的過程，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2 .使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3 .使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤、卡片
學(xué)生預(yù)
2、習(xí)內(nèi)容
教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入新知
師：今天青青茸原的小羊們都來到了我們的課堂，想告訴我們一個(gè)好消息，但是需要我們
全班合力，闖過他們?cè)O(shè)置的兩個(gè)關(guān)卡，你們有信心嗎？
第一關(guān)：
9+2=9+5=9+7=9+9=
師：這些算式都是9加幾的算式。如果陳老師一下子想不出9+7等于幾，我該怎么思考呢？
預(yù)設(shè)：把7分成1和6,9+1=10,10+6等于16
師：你說的真好，是的，我們?cè)谟?jì)算9加幾的算式時(shí)都用到了這樣的步法。
師：我們接下來看看第二關(guān)，小羊們帶來了我們喜歡的氣球，請(qǐng)你迅速計(jì)算出三個(gè)氣球上數(shù)字合起來是多少。
9、1、84、2、83、9、77、8、3
師：你們
3、怎么這么快算出來的呢？
預(yù)設(shè)：先湊成10,再用10加幾就是十幾。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、師：原來小羊們想告訴我們的消息就是青青草原準(zhǔn)備組建一支小號(hào)隊(duì)，為此他們特地買
來了一些小號(hào)，瞧?。ǔ鍪局黝}圖）我們一起來數(shù)一數(shù)
預(yù)設(shè)：學(xué)生跟著一起數(shù)到8
師：左邊的盒子里擺了8把小號(hào)，擺滿了嗎？
預(yù)設(shè)：沒有。
師：擺滿是幾把？
預(yù)設(shè)：10把
師：冉在擺幾個(gè)就擺滿了？
預(yù)設(shè)：2把
師“我們?cè)賮砜纯从疫?，和左邊一樣大的盒子，這邊裝了多少把？
預(yù)設(shè)：7把
師：你是數(shù)的嗎？
預(yù)設(shè)：不是，空了3個(gè)，所以擺了7把。
師：我們沒有小號(hào)的幫忙，可我們有小棒，一根小棒就代表一把小號(hào)，你
4、能在桌上把小棒擺一擺嗎？老師和你們一起擺。
師：擺好了小棒，那你猜到了喜羊羊給我們帶來了什么問題嗎？
預(yù)設(shè)：左邊有8把小號(hào)，右邊有7把小號(hào)，一共有多少把小號(hào)？
師：求一共有多少把小號(hào)，該用什么方法？
預(yù)設(shè)：用加法
師：怎樣列式呢？
生：8+7=
（三）自主探索，領(lǐng)悟算法
1、師：那8+7等于多少呢？請(qǐng)你將桌上的小棒移一移，擺一擺，將你的思考過程在小棒中
體現(xiàn)出來嗎？
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)將小棒擺一擺，邊擺邊和同學(xué)說一說你的思考過程。（板書）
預(yù)設(shè)①：將右邊的2根小棒移到左邊，這樣把左邊湊成10,10再加右邊的5根，得到一
共15根
回答①：恩恩，也就是把右邊盒子里兩把小號(hào)放
5、進(jìn)左邊的盒子，使得左邊的盒子放滿十
個(gè)，這樣再加上右邊的5把，一共15把。
問①：那這樣一移，就把右邊的7分成了？（2和5）
為什么要分成2和5呢？（和8湊成10）
現(xiàn)在誰能完整地說一說這個(gè)思考過程（把7分成2和5,8加2等于10,10加5等于15）
預(yù)設(shè)②：將左邊的3根小棒移到右邊，這樣把右邊湊成10,10再加左邊的5根，得到一
共15根
回答②：恩恩，也就是把左邊盒子里兩把小號(hào)放進(jìn)右邊的盒子，使得右邊的盒子放滿十
個(gè)，這樣再加上左邊的5把，一共15把。
問②：那這樣一移，就把左邊的8分成了？（3和5）
為什么要分成3和5呢？（和7湊成10）
現(xiàn)在誰能完整地說一說這個(gè)思
6、考過程（把8分成3和5,7加3等于10,10加5等于15）
預(yù)設(shè)③兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。
預(yù)設(shè)④8+7=8+2+5=15
預(yù)設(shè)⑤8+7=7+3+5=15
學(xué)生在交流第①、②種方法時(shí)電腦動(dòng)畫演示小號(hào)移動(dòng)的過程。
師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)相機(jī)板書
（師：小棒除了可以這么移，還可以怎么移？）
2、師：迅速把小棒幫到抽屜里。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開書，把書翻到第92頁，把8+7的思考過程在書上填一填，邊
填邊考慮，它們有什么不同的地方？
預(yù)設(shè)：一個(gè)是將7拆開，用8湊成10,另一個(gè)是將8拆開，用7湊成10
師：要把8湊成10,必須要用幾來湊？
預(yù)設(shè)：2
師：那7呢，
7、要和幾湊成10?
預(yù)設(shè)：3
師:不管是將8拆成10,還是將7湊成10,都是運(yùn)用了湊十法。
3、小結(jié)：恩恩，只要小朋友們肯動(dòng)腦筋，解決的方法可能不止一種哦！
4、試■試
師：喜羊羊看見咱班的小朋友這么聰明，又出了一道題想難住你們，看！（出示7+9）
師：誰來說說你是怎樣想的？
預(yù)設(shè)①把9分成3和6,7加3等于10,10家6等于16
預(yù)設(shè)②把7拆成1和6,9加1等于10,10加6等于16
師：觀察這兩種方法，你更喜歡哪種？為什么
陳老師也喜歡這一種，因?yàn)槲覀冊(cè)谑褂脺愂ǖ倪^程中，習(xí)慣把大數(shù)湊成10,把小數(shù)
拆一拆，就叫湊大數(shù)，拆小數(shù)
預(yù)設(shè)③9+7等于16,所以7+9等于16
8、
若③說不出，則說：7+9算不出，他的好朋友我們可是很熟悉呢，一眼就知道得數(shù)是幾，現(xiàn)在你知道要找誰幫忙了嗎？
預(yù)設(shè)：9+7等于16,所以7+9等于16
師：恩恩，好朋友就要互相幫忙，我們也可以通過好朋友的幫助，得到7+9=16
（四）鞏固應(yīng)用，深化拓展
1、師：懶羊羊帶來了不少好吃的，都有些什么呀？
預(yù)設(shè)：有白菜和蘋果
師：有件事可難倒懶羊羊了，一共有多少顆白菜，多少個(gè)蘋果呢？相信聰明的小朋友呢肯
定立馬就能幫懶羊羊解決了，是嗎？那就請(qǐng)小朋友們把書翻到第93頁，先將白菜和蘋果圈
出十個(gè)，再計(jì)算。
師：這兩種方法，你覺得哪種更好，更方便？
嗯，是的，所以剛才我們說要湊大數(shù)，
9、拆小數(shù)
師：大多數(shù)小朋友都是這么分的，看來大家都習(xí)慣把大數(shù)湊成10,把小數(shù)拆一拆。
師：這樣一圈，也就是8先加2在加1
2、師：沸羊羊看咱們班小朋友這么棒，也想出幾題考考你們，這次他可要提高難度了，沒
有圖片的幫助，你也能快速地計(jì)算出以下的題目嗎？請(qǐng)小朋友們完成想想做做第2題。
（點(diǎn)人匯報(bào)）
師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的計(jì)算過程，同樣都是加4,為什么一個(gè)是將4分成2和2,另一個(gè)卻將4分成3和1呢？
3、師：沸羊羊很不服氣，也帶來了幾道題。
指名口答，答后交流。選擇幾題讓學(xué)生說說想的過程。
點(diǎn)到8+9那道題，有人說出9+8等于17的話，接著他的話再說那陳老師現(xiàn)在給你看算式，請(qǐng)你迅速
10、說出得數(shù)，及它的好朋友。
4、小羊羊在草地上玩耍，他們頭上戴著8加幾和7加幾，他們走到哪朵花的面前，算式就是8加幾或7加幾，請(qǐng)小朋友們快速反應(yīng)，報(bào)出算式和得數(shù)。
5、小羊們看我們那么聰明，特地做了青草蛋糕來招待我們。
我們只能吃掉兩個(gè)人的青草蛋糕，可以怎么吃？最少我們能吃幾塊？要吃掉最多的青草蛋糕，那我們要吃掉誰的呢？最多可以吃多少塊？
（五）課堂總結(jié)
師：今天和小羊們一起學(xué)習(xí)，你開心嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，你又獲得了哪些新知識(shí)呢？
預(yù)設(shè)①：用湊十法去計(jì)算8、7加幾
回答①：恩，看來你學(xué)的很認(rèn)真，那要把8湊成10,該用誰來湊呢？7呢？（把8湊成10,用2來湊，把7湊成10,用3來湊。
11、
預(yù)設(shè)②：可以找算式的好朋友
回答②：恩，也可以找好朋友來幫忙，通過已知的算式，交換加數(shù)的位置得數(shù)不便，來解
決我們不知道的算式，這個(gè)方法也特別好。還有嗎？
預(yù)設(shè)③：當(dāng)兩個(gè)加數(shù)相差比較大時(shí)，一般把小數(shù)拆開來來湊大數(shù)，把大數(shù)湊成10.
回答③：恩恩，這個(gè)方法也特別好，陳老師取名為改進(jìn)版的湊十法，告訴大家用拆小數(shù)湊
大數(shù)的方法計(jì)算，簡單方便。
師：看來小朋友們?cè)诠?jié)課上收獲頗豐啊，我們不僅運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的問題。而且發(fā)現(xiàn)只要肯動(dòng)腦筋，解決問題的方法往往不止一種。希望小朋友們多思考，做個(gè)愛動(dòng)腦的孩子，今天的課就到這里，明天我們繼續(xù)去探索數(shù)學(xué)的奧秘！下課！
板書設(shè)計(jì)
8、7加幾
8+7=158+7=157+9=16
教學(xué)反思
用行引導(dǎo)，用愛關(guān)注!
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8、7加幾》教案
