新部編人教版五年級下語文14《刷子李》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)說課稿

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1、新部編人教版五年級下語文14《刷子李》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)說課稿 14．《刷子李》優(yōu)質(zhì)課說課稿 一、說教材： 《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》，是部編本人教版五年級下冊“作家筆下的人”這組文章中的一篇課文?！八⒆永睢逼掌胀ㄍǎ瑓s有“俗世奇人”之美稱。首先是“俗世”中的“凡人”，因為他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因為他刷墻的技藝高超，讓“行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信”。他有才能、有個性，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高于常人，所以，用“俗世奇人”之稱最為恰當。 這篇短文以“刷子李”的高超手藝為主要內(nèi)容。作者寫“刷子李”的

2、奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。”然后作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的!一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。 二、說教學(xué)目標及重難點： 1.教學(xué)

3、目標 ： （1）自主學(xué)習(xí)字詞，會認“漿、傅”等7個生字，會寫“漿、傅”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點煙、跟在、屁股、師傅”等詞語。 （2）有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。 （3）繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。 2.教學(xué)重點：感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。 3.教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。 三、說學(xué)情： 作為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的認知范圍，所以我要求學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)提前掌握文中的生字新詞；通過搜集資料了解作家馮驥才；熟讀課文，感受刷子李的特點

4、。 四、說教法和學(xué)法： 1.說教法： （1）自主學(xué)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生熟讀課文，自主解決生字詞，熟悉故事情節(jié)。 （2）以讀促悟：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀品味語言感受人物形象 。 2.說學(xué)法：自讀自悟、探究交流。 五、說教學(xué)流程： 1.首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文獨立解決文中的生字新詞后，交流資料了解到刷子李是馮驥才筆下的“俗世奇人”。引導(dǎo)學(xué)生抓住“俗世奇人”幾個關(guān)鍵字來閱讀課文，了解刷子李有一身絕活，所有人都不相信,一個叫曹小三的新徒弟隨師傅來到了一位姓李的人家刷墻，親眼目睹了刷子李是怎么刷墻，刷墻后衣服上一個白點也沒有。了解傳說中刷子李的“奇”表現(xiàn)在哪里？啟發(fā)學(xué)生從課文中找

5、到有關(guān)描寫，初步感受人物形象。 2.引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，感受形象，品味寫法。 （1）引導(dǎo)學(xué)生了解作者通過描寫刷過的墻壁表現(xiàn)人物形象——技藝高超。 指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達出對刷子李那種敬業(yè)、專注、求精、創(chuàng)新精神的敬意。在朗讀中感受作者運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了刷子李刷過的房子很美，給人的感覺舒服。從而感受刷子李刷墻的技藝高超。 （2）了解作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象的巧妙。 感受“刷子李”穿上這身黑與其說是在和“那桶白漿”較勁，不如說是在與自己挑戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對自己手藝的絕對自信和自豪。 刷子李行云流水的刷墻技術(shù)，滴

6、水不漏的功夫，在一身全黑裝束中讓人震撼折服，這就是細節(jié)描寫的妙處。 （3）學(xué)習(xí)作者通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象的方法。 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)直接描寫和細節(jié)刻畫的同時，感受作者通過曹小三的所見、心理感受、想法的改變印證了刷子李的高超技藝的寫作方法。感受課文從側(cè)面烘托了刷子李技術(shù)的高超，寫法絕妙。 （4）通過語言描寫表現(xiàn)人物形象。 引導(dǎo)學(xué)生通過刷子李的語言描寫感受 “刷子李”心細如發(fā)，他對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。感受“刷子李”對徒弟說的這句意味深長的話是在告訴徒弟曹小三——不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實的。教育曹小三——手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦練出來的，有了本事才能

7、有自己的尊嚴。 六、說作業(yè)設(shè)計： 利用課余時間閱讀《俗世奇人》的其他章節(jié)，如《泥人張》等，擴展視野，提高閱讀興趣，增加課外知識，加深對俗世奇人的了解。 選擇身邊一個熟悉的人進行片段描寫，寫出他的主要特點。這一環(huán)節(jié)，做到了讀寫結(jié)合，加深學(xué)生對人物性格的領(lǐng)會，深化學(xué)生情感。 八、說板書設(shè)計： 板書設(shè)計力求簡明完整直觀形象，梗概了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對課文的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)的中心一目了然，不僅體現(xiàn)了教材的重、難點，而且有助于學(xué)生揣摩寫法。 規(guī)矩奇特：規(guī)矩奇 刷子李：技藝高超　 效果非凡：效果奇 動作嫻熟：動作奇 曹小三：半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼 第 5 頁 共 5 頁