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1、
鳳州中學八年級語文導學案
成員：李喜成 陳雪芹 馮 玲 主備人：馮 玲 審核：
班級 組名 姓名 使用時間
【課題】 21課 《與朱元思書》
【教學目標】
1．借助注釋和工具書，掌握常用的文言實詞和虛詞的意義和用法。
2．通過品讀內容，體會作者對自然的贊美之情以及鄙棄名利的思想。
3、品味寫景的名句，體會寫景的妙處朗讀。
【教學重難點】
1、文言詞類積累 2、品讀名句，體會寫法
【教學方法】朗讀 背誦
【知識鏈接】
1、體裁介紹：駢體文：又稱“
2、駢文”, 南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，講求對仗，句子通常是四字句、六字句相互交替，晚唐時被稱為“四六”文。這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。
2、簡介作者： 吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。
3、“書”：指書信，一種文體。古人又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于
3、書信。我們之前學過的文章有《答謝中書書》。
【課時安排】2課時
第一課時
一、導入新課
南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。
二、自主預習檢測
1、快速朗讀課文兩遍,讀準字音、停頓、節(jié)奏。
2、給下列加點字注音：
縹（ ）碧 軒（ ） 邈（ ） 泠（ ）泠
千轉（ ）不窮 柯（ ） 鳶（ ） 飛戾（
4、 ）天
經綸（ ） 窺（ ） 嚶（ ）嚶成韻（ ）
三、合作學習，自主探究（30分鐘）
要求：以小組為單位，根據課文注釋口頭翻譯相關段落，將自己的疑難詞語或句子畫出來和本組同學討論。分組展示。
1、第一自然段：風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
小結段意：總寫:
2、第二自然段：水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
小結：分寫：
5、
3、第三自然段：夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
小結：分寫：
二、文言現(xiàn)象梳理：（小黑板展示）
1、通假字
①蟬則千轉不窮： ②窺谷忘返：
2、一詞多義（寫出意思）
1、絕：①天下獨絕 ②猿則百叫無絕
2、上：①負勢競上
6、 ②橫柯上蔽
3、無：①直視無礙 ②猿則百叫無絕
4、百：①一百許里 ②猿則百叫無絕
5、直：①直視無礙 ②爭直直指
2、古今異義（寫出古義和今義）
1、一百許里： 古義：
今義：
2、經綸世務者：古義：
今義：
3、鳶飛戾天者：古義：
今義：
4、千轉不窮： 古義：
今義：
5、猛浪若奔： 古義：
今義：
6、窺谷忘返： 古義：
今義：
7、任意東西： 古義：
今義：
4、詞類活用（寫出意義和用法）
①風煙俱凈 ②任意東西 ③猛浪若奔
④互相軒邈 ⑥橫柯上蔽 ⑦負勢競上
⑨皆生寒樹
【學科長評價】 【教師評價】
【教學反思】
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與朱元思書導學案1
