《教學(xué)設(shè)計(jì)《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》(北師大)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學(xué)設(shè)計(jì)《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》(北師大)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、臨泉邢塘中學(xué)李麗穎
《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》
?教材分析
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本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是本章的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)了解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本節(jié)包括三個(gè)部分，首先認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后了解這種結(jié)構(gòu)具有什么主要功能。為了提高學(xué)生的積極性每一部分都安排了分析討論活動(dòng)。
?教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1 .描述生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)一一食物鏈和食物網(wǎng)；
2 .說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)；
3 .說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程和特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1 .體驗(yàn)生物之間食物關(guān)系的復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性；
2 .通過(guò)分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的過(guò)
2、程和特點(diǎn)，進(jìn)一步提高分析、總結(jié)的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
1 .通過(guò)體驗(yàn)生物之間食物關(guān)系的復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性，進(jìn)一步提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；
2 .通過(guò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)整體的觀點(diǎn)。
?教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1 .食物鏈與食物網(wǎng)；
2 .能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)；
3 .物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程和特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1 .本節(jié)安排的各項(xiàng)活動(dòng)；
2 .能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn);
3 .物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程和特點(diǎn)。
?課前準(zhǔn)備
1 .制作生態(tài)瓶的有關(guān)材料；
2 .草原生態(tài)系統(tǒng)的圖片，能量流動(dòng)、物資循環(huán)的圖片，PPT課件等。
?教學(xué)過(guò)程
、J
【
3、復(fù)習(xí)回顧】
PPT展示問(wèn)題：
1?什么是生態(tài)系統(tǒng)？
2 .一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有哪兒部分組成？
3 .生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的在生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用？
學(xué)生思考回答。
本節(jié)我們將學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí)。
【講授新課】
PPT展示草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物圖片。
指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)”分析草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的關(guān)系”的討論題：
1 .草原上的植物在生態(tài)系統(tǒng)中具有什么作用？
2 .草原上的各種動(dòng)物與草原的植被有什么關(guān)系？
3 .草原上的各種動(dòng)物之間具有什么關(guān)系？
4 .嘗試將草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系用線連接起來(lái)。
學(xué)生思考、討論、交流、回答。
要求學(xué)生將課文中所
4、描繪的食物鏈寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，同學(xué)根據(jù)寫(xiě)的情況進(jìn)行交流討論。注意各成
分之間要用箭頭聯(lián)系起來(lái)，箭頭的方向指向捕食者。引導(dǎo)學(xué)生分析箭頭方向所代表的含義。
提問(wèn)：大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米是食物鏈嗎？這條食物鏈完整嗎？
引導(dǎo)學(xué)生注意食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者。
提問(wèn)：食物鏈主要表現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)中哪些成分之間的關(guān)系？
介紹有關(guān)消費(fèi)者的地位的問(wèn)題。
組織學(xué)生活動(dòng)：找出草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
組織學(xué)生匯報(bào)連線結(jié)果。
講述：在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間、消費(fèi)者與消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做食物鏈。食物鏈有短有長(zhǎng)，短的食物鏈由2"3個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，有的食物鏈由45個(gè)環(huán)節(jié)
5、組成。
提問(wèn)：通過(guò)找出草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
學(xué)生思考回答。
講述：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多條食物鏈由于食物關(guān)系彼此交錯(cuò)，形成復(fù)雜的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱(chēng)為食物網(wǎng)。
問(wèn)：觀察食物網(wǎng)，你能數(shù)出全部的食物鏈嗎？組織學(xué)生按照?qǐng)D片建立食物網(wǎng)，體驗(yàn)食物網(wǎng)的關(guān)聯(lián)性。
PPT展示水族箱圖片。指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)”討論水族箱中能量的來(lái)源和流動(dòng)”的討論題：
1 .水族箱中的各種動(dòng)物如何獲得維持生命活動(dòng)的能量？
2 .水族箱中的各種植物維持生命活動(dòng)的能量來(lái)自何方？這些植物是怎樣獲得所需要的能量的？
3 .能量如何在生態(tài)系統(tǒng)的各種生物中流動(dòng)？
4 .各種生物獲得的能量是不是可以全部用于他們的生命
6、活動(dòng)？
5 .生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考、討論、交流、回答。通過(guò)一條食物鏈引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、總
結(jié)能量流動(dòng)的過(guò)程。出示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)途徑的圖片。
提問(wèn)：
1 .生態(tài)系統(tǒng)中為什么需要源源不斷的輸入太陽(yáng)能？
2 .植食動(dòng)物是否可以獲得生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能？
3 .為什么一條食物鏈一般最多只有5個(gè)環(huán)節(jié)呢？引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、總結(jié)能量流動(dòng)的特點(diǎn)。
結(jié)論：
1 .從能量傳遞過(guò)程看，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量就是綠色植物所固定的全部太陽(yáng)能，這些能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)的
各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞。
2 .從能量傳遞的數(shù)量和效率看，能量流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)是逐級(jí)遞減，單向流動(dòng)的，傳遞率為
10
7、%-20%o
PPT展示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖片。
指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)“分析生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)”的討論題：
1 .無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳是怎樣進(jìn)入到生物體的？
2 .與生產(chǎn)者比較，消費(fèi)者獲得含碳化合物的方式有什么特點(diǎn)？
3 .生物體哪些生命活動(dòng)可以使無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳得到補(bǔ)充？
4 .碳在生態(tài)系統(tǒng)中是怎樣循環(huán)的？
5 .根據(jù)碳循環(huán)的途徑和特點(diǎn)，推測(cè)生態(tài)系統(tǒng)中的水循環(huán)途徑和方式。學(xué)生思考、討論、交流、回答。
組織學(xué)生分析碳元素是如何在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，討論、總結(jié)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)講述：組成生物體
能量流
的物質(zhì)在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間往返循環(huán)就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
動(dòng)和物
8、質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。
布置制作生態(tài)瓶的任務(wù)，組織學(xué)生討論書(shū)上的討論題：
1 .要使模擬的生態(tài)系統(tǒng)維持更長(zhǎng)時(shí)間，生態(tài)系統(tǒng)中除了要有非生物物質(zhì)、生產(chǎn)者、消費(fèi)者等成分，還有什么因素必須得到保證？
2 .為什么相對(duì)封閉的生態(tài)瓶中的生物能存活較長(zhǎng)的時(shí)間？
學(xué)生討論、回答。
【布置作業(yè)】
課后思考與練習(xí)：1、2、3
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
1、 各種生物之間存在著直接或間接的食物關(guān)系
L食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間、消費(fèi)者與消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做食物鏈。
2.食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多條食物鏈由于食物關(guān)系彼此交錯(cuò)，形成復(fù)雜的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱(chēng)為食物網(wǎng)
2、 能量沿著食物鏈單向流動(dòng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減。
三、物質(zhì)在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)
1 .物質(zhì)循環(huán)：組成生物體的物質(zhì)在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間往返循環(huán)就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
2 .能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。
〃?教學(xué)反思
略。
教學(xué)設(shè)計(jì)《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》(北師大)
