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1、（四）（四）（9090分鐘分鐘 100100分）分）一、積累與運(yùn)用（一、積累與運(yùn)用（2020分）分）1.1.下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是(2(2分分) )（ ）A A綸巾（綸巾（unun） 麈尾（麈尾（ll） 司馬懿（司馬懿（yy） 撫掌（撫掌（ff）B B迸裂（迸裂（bnbn） 瞑目（瞑目（mnmn） 鐫刻（鐫刻（junjun） 遂愿（遂愿（susu）C C恍惚（恍惚（hunhun）窸窣（）窸窣（ss） 簪子（簪子（cuncun） 嗤（嗤（chch）D D撒嬌（撒嬌（ss） 發(fā)窘（發(fā)窘（jinjin）抽噎（）抽噎（yy） 發(fā)顫（發(fā)顫（zhnzhn）【解析】【解析】
2、選選B B。本題考查字詞注音。本題考查字詞注音。A A項(xiàng)中項(xiàng)中“麈尾麈尾”中的中的“麈麈”應(yīng)讀作應(yīng)讀作zhzh；C C項(xiàng)中項(xiàng)中“簪子簪子”中的中的“簪簪”應(yīng)讀作應(yīng)讀作znzn；D D項(xiàng)中項(xiàng)中“撒嬌撒嬌”中的中的“撒撒”應(yīng)讀作應(yīng)讀作ss；“發(fā)顫發(fā)顫”中的中的“顫顫”應(yīng)讀作應(yīng)讀作chnchn。2.2.下列加點(diǎn)的字詞解釋有誤的一項(xiàng)是下列加點(diǎn)的字詞解釋有誤的一項(xiàng)是(2(2分分) )（ ）A A寥寥可數(shù)（非常少）寥寥可數(shù)（非常少）精神恍惚（精神不集中）精神恍惚（精神不集中）B B妄行出入（不遵守規(guī)定，隨便進(jìn)出）妄行出入（不遵守規(guī)定，隨便進(jìn)出）笑容可掬（捧水喝）笑容可掬（捧水喝）C C旁若無人（好像）旁若
3、無人（好像）喜不自勝（承受控制）喜不自勝（承受控制）D D力倦神疲（勞累、疲乏）力倦神疲（勞累、疲乏）鋒芒畢露（全部）鋒芒畢露（全部）【解析】【解析】選選B B?！靶θ菘赊湫θ菘赊洹钡牡摹稗滢洹币馑际且馑际恰半p手捧著雙手捧著”。3.3.破折號(hào)用法不同的一項(xiàng)是破折號(hào)用法不同的一項(xiàng)是(2(2分分) )（ ）A A他是第一零一空降師他是第一零一空降師巴頓英雄部隊(duì)的。巴頓英雄部隊(duì)的。B B一位年約三十歲的法國女人一位年約三十歲的法國女人她長得并不漂亮她長得并不漂亮善善良而鎮(zhèn)定的良而鎮(zhèn)定的開了門。開了門。C C她的丈夫和她的三個(gè)小小的孩子她的丈夫和她的三個(gè)小小的孩子其中一個(gè)是嬰兒，其中一個(gè)是嬰兒，坐在一
4、張高椅子上坐在一張高椅子上坐在飯桌旁邊坐在飯桌旁邊D D他剛跑進(jìn)樹林他剛跑進(jìn)樹林悉意經(jīng)營的悉意經(jīng)營的法國樹林法國樹林就聽到就聽到周圍都是追兵，互相吆喝著。周圍都是追兵，互相吆喝著?！窘馕觥俊窘馕觥窟x選A A。本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。B B、C C、D D三項(xiàng)中用三項(xiàng)中用的是雙破折號(hào)，表注釋，相當(dāng)于括號(hào)的作用。的是雙破折號(hào)，表注釋，相當(dāng)于括號(hào)的作用。A A項(xiàng)只用一個(gè)項(xiàng)只用一個(gè)破折號(hào)，表解釋。破折號(hào)，表解釋。4.4.下列故事不屬下列故事不屬三國演義三國演義中的一項(xiàng)是（中的一項(xiàng)是（2 2分）（分）（ ）A A三顧茅廬三顧茅廬 B B三氣周瑜三氣周瑜C C桃園三結(jié)義桃園三結(jié)義
5、D D三打祝家莊三打祝家莊【解析】【解析】選選D D。D D項(xiàng)是項(xiàng)是水滸傳水滸傳中的情節(jié)。中的情節(jié)。5.5.對(duì)下面人物描寫方法分析不正確的一項(xiàng)是（對(duì)下面人物描寫方法分析不正確的一項(xiàng)是（2 2分）（分）（ ）A A懿曰：懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。”（心理描（心理描寫）寫）B B程老師是個(gè)二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗程老師是個(gè)二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的。（外貌描寫）粗黑黑的。（外貌描寫）C C京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：京京站
6、起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能老師，我能念一段念一段嗎？嗎？”（語言描寫）（語言描寫）D D京京心里癢癢的，忍不住又折回去，趴在教室的窗戶外京京心里癢癢的，忍不住又折回去，趴在教室的窗戶外面聽。（動(dòng)作描寫）面聽。（動(dòng)作描寫）【解析】【解析】選選A A。A A項(xiàng)是語言描寫。項(xiàng)是語言描寫。答案：答案：7.7.（20102010晉江中考）綜合性學(xué)習(xí)。（晉江中考）綜合性學(xué)習(xí)。（6 6分）分） 每年的每年的4 4月月2323日定為日定為“世界圖書和版權(quán)日世界圖書和版權(quán)日”（也譯為（也譯為“世界讀書日世界讀書日”、“世界書香日世界書香日”），鼓勵(lì)人們尤其是年輕），鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，并以
7、此對(duì)那些推動(dòng)人類社會(huì)和文化進(jìn)步人發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所作出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。你所在的學(xué)校準(zhǔn)的人們所作出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。你所在的學(xué)校準(zhǔn)備舉辦備舉辦“讀書節(jié)讀書節(jié)”活動(dòng)，作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極行動(dòng)活動(dòng)，作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極行動(dòng)起來，主動(dòng)參與到這一活動(dòng)中去。起來，主動(dòng)參與到這一活動(dòng)中去。（1 1）請你為這次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。（）請你為這次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。（2 2分）分）答：答：_（2 2）請為你們班擬一個(gè)活動(dòng)方案。）請為你們班擬一個(gè)活動(dòng)方案?；顒?dòng)主題：活動(dòng)主題：_（1 1分）分）活動(dòng)目的：活動(dòng)目的：_（1 1分）分）活動(dòng)方式（
8、兩項(xiàng)以上）：活動(dòng)方式（兩項(xiàng)以上）：_（2 2分）分）答案（示例）：答案（示例）：（1 1）感受文字之美）感受文字之美, ,盡享讀書之樂！盡享讀書之樂！（2 2）活動(dòng)主題：人人參與，共同營造書香校園。）活動(dòng)主題：人人參與，共同營造書香校園?；顒?dòng)目的：倡導(dǎo)學(xué)生愛書、讀書，進(jìn)一步激發(fā)大家的讀書熱活動(dòng)目的：倡導(dǎo)學(xué)生愛書、讀書，進(jìn)一步激發(fā)大家的讀書熱情。鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類社情。鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所作出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。會(huì)和文化進(jìn)步的人們所作出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。活動(dòng)方式：晨讀，專題黑板報(bào)評(píng)比、閱讀競賽、讀書心得體活
9、動(dòng)方式：晨讀，專題黑板報(bào)評(píng)比、閱讀競賽、讀書心得體會(huì)交流、廣播站導(dǎo)讀等。會(huì)交流、廣播站導(dǎo)讀等。8 8第一段中第一段中“懿笑而不信懿笑而不信”，司馬懿為什么，司馬懿為什么“笑笑”？（？（2 2分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查人物描寫中的動(dòng)作描寫。這個(gè)本題考查人物描寫中的動(dòng)作描寫。這個(gè)“笑笑”出現(xiàn)出現(xiàn)在司馬懿未親自看而聽人說時(shí)，憑他對(duì)諸葛亮的了解，認(rèn)為在司馬懿未親自看而聽人說時(shí)，憑他對(duì)諸葛亮的了解，認(rèn)為這是不可能的，是諸葛亮在耍詭計(jì)，是一種懷疑繼而輕蔑的這是不可能的，是諸葛亮在耍詭計(jì)，是一種懷疑繼而輕蔑的笑。笑。答案：答案：是一種懷疑繼而輕蔑的笑，他不相信諸葛亮?xí)斑@么是一種懷疑繼而輕蔑
10、的笑，他不相信諸葛亮?xí)斑@么大的險(xiǎn)。大的險(xiǎn)。9 9說說司馬懿心理變化的過程。（說說司馬懿心理變化的過程。（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查人物的心理描寫。做本題抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞本題考查人物的心理描寫。做本題抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞句：句：“懿笑而不信懿笑而不信”，看出司馬懿懷疑和輕蔑的心理。，看出司馬懿懷疑和輕蔑的心理?！败曹部串叴笠煽串叴笠伞?，當(dāng)他親眼看到事實(shí)后，本來就多疑的他便更加，當(dāng)他親眼看到事實(shí)后，本來就多疑的他便更加懷疑，不敢輕舉妄動(dòng)，內(nèi)心疑慮重重。懷疑，不敢輕舉妄動(dòng)，內(nèi)心疑慮重重。“宜速退宜速退”，看出他，看出他內(nèi)心肯定認(rèn)為諸葛亮在誘騙他。內(nèi)心肯定認(rèn)為諸葛亮在誘騙他。答案：答案
11、：由笑到疑到撤兵。由笑到疑到撤兵。1010諸葛亮之所以敢使空城計(jì)，是因?yàn)椋褐T葛亮之所以敢使空城計(jì)，是因?yàn)椋篲（用原文中的話回答）（用原文中的話回答）（2 2分）分）答案：答案：此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見如此模樣，疑有伏此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。兵，所以退去。1111諸葛亮為什么不棄城逃走？（諸葛亮為什么不棄城逃走？（2 2分）分）答：答：_答案：答案：兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？司馬懿所擒乎？1212諸葛亮最后說諸葛亮最后說“吾若為司馬懿，必不便退也吾若為司馬懿，必不便退也”，他
12、為什，他為什么不退？（么不退？（2 2分）分）答：答：_答案：答案：諸葛亮足智多謀，不生性多疑，見到此情況，不會(huì)像諸葛亮足智多謀，不生性多疑，見到此情況，不會(huì)像司馬懿一樣退兵。司馬懿一樣退兵。1313從諸葛亮使空城計(jì)這一招上你得到什么啟示？從司馬懿從諸葛亮使空城計(jì)這一招上你得到什么啟示？從司馬懿中計(jì)這一點(diǎn)上你又得到什么啟示？（中計(jì)這一點(diǎn)上你又得到什么啟示？（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查學(xué)生的綜合能力。結(jié)合自身談學(xué)習(xí)的收獲。本題考查學(xué)生的綜合能力。結(jié)合自身談學(xué)習(xí)的收獲?？山Y(jié)合課文的中心思想引申得出自己的理解?？山Y(jié)合課文的中心思想引申得出自己的理解。答案：答案：兵不厭詐，最危險(xiǎn)
13、的地方也是最安全的地方。要認(rèn)真兵不厭詐，最危險(xiǎn)的地方也是最安全的地方。要認(rèn)真分析，根據(jù)具體情況作正確的判斷，不要多疑，丟失戰(zhàn)機(jī)。分析，根據(jù)具體情況作正確的判斷，不要多疑，丟失戰(zhàn)機(jī)。1414你認(rèn)為文中哪些地方寫得好？請用波浪線畫出來，并簡你認(rèn)為文中哪些地方寫得好？請用波浪線畫出來，并簡要說說理由。（要說說理由。（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查文章的語言。文中寫景的句子就比較好。本題考查文章的語言。文中寫景的句子就比較好。理由可從寓情于景等角度入手。理由可從寓情于景等角度入手。答案（示例）：答案（示例）：河水在身邊嘩嘩地響，風(fēng)把劉老師的衣服吹河水在身邊嘩嘩地響，風(fēng)把劉老師的衣服吹
14、得像張開的帆。本句如水墨畫，把老師的形象置于此景中，得像張開的帆。本句如水墨畫，把老師的形象置于此景中，使老師的形象更加美麗，老師的心靈更加美好。表達(dá)了作者使老師的形象更加美麗，老師的心靈更加美好。表達(dá)了作者對(duì)老師無比贊美之情。對(duì)老師無比贊美之情。1515蘆蘆從前到后發(fā)生了什么變化？是什么原因使他變了？蘆蘆從前到后發(fā)生了什么變化？是什么原因使他變了？你能說幾句話來勸勸蘆蘆嗎？（你能說幾句話來勸勸蘆蘆嗎？（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查情節(jié)與人物性格的關(guān)系。從文中看出，蘆本題考查情節(jié)與人物性格的關(guān)系。從文中看出，蘆蘆因?yàn)槔蠋煹娜ナ蓝鴤涫艽驌?。先前，老師天天接送他上學(xué)，蘆因?yàn)槔蠋?/p>
15、的去世而備受打擊。先前，老師天天接送他上學(xué)，他感到幸?？鞓罚蠋熞?yàn)榻幼约憾ナ?，?duì)老師很懷念，他感到幸?？鞓?，而老師因?yàn)榻幼约憾ナ?，?duì)老師很懷念，思念老師，因而思念老師，因而“愛發(fā)火，愛哭愛發(fā)火，愛哭”。勸說可從人死不能復(fù)生。勸說可從人死不能復(fù)生以及從老師生前的希望入手來勸。以及從老師生前的希望入手來勸。答案：答案：天真活潑、快快活活天真活潑、快快活活沉默、愛發(fā)火、愛哭。原因是沉默、愛發(fā)火、愛哭。原因是劉老師的死。蘆蘆，我們跟你一樣很難過，但是人死不能復(fù)劉老師的死。蘆蘆，我們跟你一樣很難過，但是人死不能復(fù)生，如果你愿意的話我會(huì)與你一起哭。老師生前接你上學(xué)不生，如果你愿意的話我會(huì)與你一起哭
16、。老師生前接你上學(xué)不就是讓你好好生活嗎？你現(xiàn)在這個(gè)樣子決不是老師希望的，就是讓你好好生活嗎？你現(xiàn)在這個(gè)樣子決不是老師希望的，她如果活著，看到你這個(gè)樣子，一定會(huì)難過的。你振作起來她如果活著，看到你這個(gè)樣子，一定會(huì)難過的。你振作起來吧！吧！1616找出寫劉老師的句子，任選一句試作品析。（找出寫劉老師的句子，任選一句試作品析。（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查人物描寫的方法，本文可從人物語言、外本題考查人物描寫的方法，本文可從人物語言、外貌描寫來品析。品析時(shí)可結(jié)合其表達(dá)效果來分析。貌描寫來品析。品析時(shí)可結(jié)合其表達(dá)效果來分析。答案（示例）：答案（示例）：“比梨還好，好極了。謝謝你，蘆蘆
17、。比梨還好，好極了。謝謝你，蘆蘆?！边@這些話說出來，在學(xué)生心里比蜜還甜。表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的疼些話說出來，在學(xué)生心里比蜜還甜。表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的疼愛和學(xué)生對(duì)老師的熱愛，突出了師生關(guān)系的融洽。愛和學(xué)生對(duì)老師的熱愛，突出了師生關(guān)系的融洽。1717試把劉老師和課文中的程老師作一比較。（試把劉老師和課文中的程老師作一比較。（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查學(xué)生的比較鑒別能力。二人既有相同點(diǎn)，本題考查學(xué)生的比較鑒別能力。二人既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，既要點(diǎn)出她們深愛學(xué)生的一面，也要點(diǎn)出在具也有不同點(diǎn)，既要點(diǎn)出她們深愛學(xué)生的一面，也要點(diǎn)出在具體事件處理上的不同。體事件處理上的不同。答案：答案：
18、劉老師深愛自己的學(xué)生，甚至為此付出生命；程老師劉老師深愛自己的學(xué)生，甚至為此付出生命；程老師也愛學(xué)生，但有些偏愛，有些不尊重學(xué)生。也愛學(xué)生，但有些偏愛，有些不尊重學(xué)生。1818選段中的張飛是一個(gè)選段中的張飛是一個(gè)_的將軍形象；從文末的將軍形象；從文末的詩句可見作者對(duì)之充滿的詩句可見作者對(duì)之充滿_之情。（之情。（2 2分）分）【解析】【解析】本題考查張飛的形象。從選文中的人物語言、外貌本題考查張飛的形象。從選文中的人物語言、外貌描寫和側(cè)面描寫可以看出張飛是一個(gè)神勇威猛之人。從描寫和側(cè)面描寫可以看出張飛是一個(gè)神勇威猛之人。從“后后人有詩贊曰人有詩贊曰”可以看出是對(duì)張飛的贊美。可以看出是對(duì)張飛的贊美
19、。答案：答案：神勇威猛神勇威猛 贊美贊美19.19.文中對(duì)張飛這一形象的刻畫，采用了人物描寫的哪些方文中對(duì)張飛這一形象的刻畫，采用了人物描寫的哪些方法？各舉一例。（法？各舉一例。（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查人物描寫方法。常用的人物描寫方法有：本題考查人物描寫方法。常用的人物描寫方法有：外貌、語言、動(dòng)作、心理等。這里主要是外貌描寫和語言描外貌、語言、動(dòng)作、心理等。這里主要是外貌描寫和語言描寫。寫。答案：答案：外貌描寫、語言描寫。倒豎虎須，圓睜環(huán)眼我乃燕人外貌描寫、語言描寫。倒豎虎須，圓睜環(huán)眼我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰(zhàn)張翼德也，誰敢與我決一死戰(zhàn)? ?20.20.請找出
20、文中的一處對(duì)偶句：請找出文中的一處對(duì)偶句：_。（。（3 3分）分）【解析】【解析】本題考查小說的語言。對(duì)偶句是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)本題考查小說的語言。對(duì)偶句是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。這里的對(duì)偶主要體現(xiàn)在結(jié)尾的贊譽(yù)上。近意思的修辭方式。這里的對(duì)偶主要體現(xiàn)在結(jié)尾的贊譽(yù)上。答案：答案：黃口孺子，怎聞霹靂之聲？病體樵夫，難聽虎豹之吼。黃口孺子，怎聞霹靂之聲？病體樵夫，難聽虎豹之吼。21.21.結(jié)合選段內(nèi)容，給本選段擬一個(gè)精當(dāng)?shù)臉?biāo)題：結(jié)合選段內(nèi)容，給本選段擬一個(gè)精當(dāng)?shù)臉?biāo)題：_（3 3分）分）【解
21、析】【解析】本題考查對(duì)文章的概括能力和語言表達(dá)能力。標(biāo)題本題考查對(duì)文章的概括能力和語言表達(dá)能力。標(biāo)題一般要有人物、時(shí)間、地點(diǎn)、主要事件等。一般要有人物、時(shí)間、地點(diǎn)、主要事件等。答案：答案：張飛威震長坂橋張飛威震長坂橋2222本選段出自我國四大古典名著之一的本選段出自我國四大古典名著之一的_，作品主要敘說了作品主要敘說了_的故事。（的故事。（3 3分）分）【解析】【解析】本題是一個(gè)拓展題，考查學(xué)生的課外知識(shí)面。如果本題是一個(gè)拓展題，考查學(xué)生的課外知識(shí)面。如果讀過讀過三國演義三國演義，其主要內(nèi)容結(jié)合小說的開頭很容易概括：，其主要內(nèi)容結(jié)合小說的開頭很容易概括：東漢末年，群雄紛起，爭奪天下。東漢末年，
22、群雄紛起，爭奪天下。答案：答案：三國演義三國演義 東漢末年，群雄紛起，爭奪天下東漢末年，群雄紛起，爭奪天下三、寫作（三、寫作（4040分）分）23.23.閱讀下面材料，按要求作文。閱讀下面材料，按要求作文。 材料一：劉翔棄福地專攻上海賽遭遇羅伯斯坦言盡力而材料一：劉翔棄福地專攻上海賽遭遇羅伯斯坦言盡力而為為 北京晨報(bào)北京晨報(bào)：20102010年年4 4月月2727日日4 4時(shí)時(shí)1717分對(duì)于傷愈后首次分對(duì)于傷愈后首次與老對(duì)手羅伯斯在上海與老對(duì)手羅伯斯在上海110110米欄賽場的對(duì)話，劉翔低調(diào)稱：米欄賽場的對(duì)話，劉翔低調(diào)稱：“我將盡力而為，誰贏誰輸，在場上才能見分曉。我將盡力而為，誰贏誰輸，在場
23、上才能見分曉?！?材料二：材料二：“我不是萬能的但會(huì)盡力而為我不是萬能的但會(huì)盡力而為” 新法制報(bào)新法制報(bào)：在實(shí)際工作中，你會(huì)不會(huì)覺得網(wǎng)民對(duì)你：在實(shí)際工作中，你會(huì)不會(huì)覺得網(wǎng)民對(duì)你的期望值過高？的期望值過高？ 段興焱：有的事情，對(duì)于別人來說，也許是一個(gè)大難題，段興焱：有的事情，對(duì)于別人來說，也許是一個(gè)大難題，但對(duì)于我來說，可能只是舉手之勞，如果我能幫忙，何樂而但對(duì)于我來說，可能只是舉手之勞，如果我能幫忙，何樂而不為？但我也多次強(qiáng)調(diào)過，我不是萬能的，但會(huì)盡力而為。不為？但我也多次強(qiáng)調(diào)過，我不是萬能的，但會(huì)盡力而為。 20102010年年4 4月月2121日大江網(wǎng)日大江網(wǎng)新法制報(bào)新法制報(bào) 盡力而為就好
24、。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考？請自擬盡力而為就好。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考？請自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600600字字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名?！緦懽魈崾尽俊緦懽魈崾尽勘绢}是一個(gè)給材料作文，為了防止學(xué)生對(duì)文章本題是一個(gè)給材料作文，為了防止學(xué)生對(duì)文章主題的理解過于分散，特地給出了兩則材料，通過閱讀，找主題的理解過于分散，特地給出了兩則材料，通過閱讀，找出兩則材料的共同點(diǎn)，這就是你要出兩則材料的共同點(diǎn)，這就是你要“發(fā)揮發(fā)揮”而需要的而需要的“借借題題”。本題的兩則材料的共性就是。本題的兩則材料的共性就是“盡力而為盡力而為”，至于你立，至于你立什么意，就看你如何什么意，就看你如何“聯(lián)想和思考聯(lián)想和思考”。你可以寫學(xué)習(xí)，可以。你可以寫學(xué)習(xí)，可以寫一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以寫一次假期義務(wù)勞動(dòng)寫一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以寫一次假期義務(wù)勞動(dòng)這過程中可能這過程中可能未達(dá)到目的，但你已經(jīng)盡力了，你問心無愧。當(dāng)然還有很多未達(dá)到目的，但你已經(jīng)盡力了，你問心無愧。當(dāng)然還有很多理解，請你盡情去發(fā)揮吧。理解，請你盡情去發(fā)揮吧。
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