《陜西省漢中市陜飛二中九年級語文下冊 24《關雎》課件1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省漢中市陜飛二中九年級語文下冊 24《關雎》課件1 新人教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，記錄了自西周初年到春秋中葉（約公元前11世紀至公元前5世紀）大約五百年間的詩歌，共三百零五篇。本稱詩，西漢時，儒家列為經(jīng)典之一，故稱詩經(jīng)。 按所屬內(nèi)容及其樂調的不同，分為“風”、 “雅”、 “頌”三類編撰。加上其表現(xiàn)方法“賦”、“比”、“興”合稱“六義”。詩經(jīng)大部分作品產(chǎn)生于黃河中下游地區(qū)。 詩經(jīng)是我國詩歌文學的源頭。古人認為經(jīng)過詩經(jīng)教化，能讓人“溫柔敦厚”。 關雎是“風”之始，也是詩經(jīng)首篇?？鬃诱f：“關雎樂而不淫，哀而不傷?！逼渎?、情、文、義俱佳，足以為風之始，三百篇之冠。讓我們?nèi)ヱ雎犇墙?jīng)歷了三千年之久卻依然鮮活美好的吟唱！ 關雎 詩經(jīng).周南 關關雎鳩，在河之洲。
2、 窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，輾轉反側。 參差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，鐘鼓樂之。聆聽先民吟唱聆聽先民吟唱1、自由讀，回顧詩歌朗誦常識。 2、配樂讀，體會詩歌音韻美感。 3、同桌互讀，探尋人物內(nèi)心世界。 這首詩講了個什么故事 ?探究人物形象探究人物形象 分析“淑女”形象 想象“窈窕淑女”模樣。那到底是一位什么樣的女子讓他慕之求之，求之思之的呢？閉上眼，我們來想象一下她的樣子： 微風輕拂，河水微漾，金色的陽光鋪灑在河面上，潔白的荇菜在水中搖曳，一位挎著籃筐的姑娘不時彎下腰，輕快的采
3、摘著荇菜 窈窕淑女 窈窕：文靜而美麗 淑：好、善良 “窈窕淑女”的形象在詩歌中是通過她的什么舉止表現(xiàn)出來的？朗誦相關語句，感受詩歌重章疊句回環(huán)往復之音韻美。 參差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 參差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，鐘鼓樂之。2、分析“君子”形象。 “窈窕淑女，君子好逑”，從哪些地方可以看出詩中男子是個“君子”？ “寤寐求之”“求之不得，寤寐思服”“悠哉悠哉，輾轉反側”“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之” 看來是一位德才兼?zhèn)?、有情有義、有禮有節(jié)的君子！既寫了他對愛情求而不得的相思之苦，但又未陷于難以自拔的低沉哀吟。 感情率真、淳樸、真摯，難怪孔子評說“關雎樂而不淫，哀而不傷?！碧骄浚?他是否如愿以償？反復咀嚼詩歌最后兩章，猜想故事的結局到底是怎樣的？改創(chuàng)優(yōu)美篇章改創(chuàng)優(yōu)美篇章 聽著大家深情的朗誦，我們仿佛又聽到了雎鳩鳥在沙洲鳴叫，又看見了采荇女在河邊忙碌，又感受到了男主人公無盡的思念選擇你印象最深刻的一個情景或一處細節(jié)，將其改寫成一段優(yōu)美的散文或幾行意韻悠遠的小詩，擬個題目，甚至可以配上曲子！
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