四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案(共5頁)

上傳人:o**** 文檔編號:49088049 上傳時間:2022-01-17 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?60.89KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案(共5頁)_第1頁
第1頁 / 共5頁
四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案(共5頁)_第2頁
第2頁 / 共5頁
四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案(共5頁)_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

20 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案(共5頁)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案(共5頁)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 一.教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊第34~35頁例2~例4。 二.教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì),能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡和改寫。 2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、比較、歸納概括的能力。 3.使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,同時滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點。 過程與方法 經(jīng)歷小數(shù)的講解和比較過程,體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法。 情感、態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識嘗試體會小數(shù)的性質(zhì),比較小數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

2、和創(chuàng)新精神。 三.教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點:會正確讀、寫小數(shù)。 教學(xué)難點:掌握小數(shù)的數(shù)位順序。 四.教學(xué)用具 多媒體課件 五.教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 師: 同學(xué)們,你們說鉛筆和橡皮 的價格一樣嗎? 生: 一樣,0.3元 = 0.30元 師:0.3是3個0.1;0.30也可以看做是3個0.1.所以二者相同,今天我們來學(xué)習(xí)一下小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較。 板書標(biāo)題:小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較 看圖填空 0.100米=100毫米;0.10米=10厘米;0.1米=1分米 所以 0.100米=0.10米=0.1米 師:從上述兩組

3、等式中可以得出相同點,即在第一個數(shù)的末尾加上0或者減掉0,結(jié)果等式依然成立。 歸納總結(jié):小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“,小數(shù)的大小不變,這是小數(shù)的性質(zhì) 活學(xué)活用: 不改變數(shù)的大小,把下面三個小數(shù)改為三位小數(shù)。 0.8= 4.56= 20= 二、探討新知2,小數(shù)大小比較 師:我們學(xué)了那么多小數(shù),怎樣來確定他們的大小呢? 板書標(biāo)題: 小數(shù)大小的比較 師出示例題: (1) 0.5和0.50比較 分析:把1分成10份,取其中5份,則這5份可以寫為0.5,把1分成100份,取其中50份,同樣可以寫為0.5,所以二者相等。 所以0.5=0.50 (2

4、)比較0.5和0.05 分析:把1分成10份,0.5是取其中的5份,把1分成100份,0.05是取其中的5份,所以0.5大于0.05. 所以0.5>0.05 (3) 三角尺和練習(xí)簿哪個更貴一些? 分析如何比較兩個數(shù)的大?。? 0.6和0.48先比較整數(shù)部分,都是0,所以相同;再比較小數(shù)點后的第一位,6>4,所以0.6大于0.48,以此類推,如果十分位相同,再比較百分位。。。 歸納總結(jié):如何比較小數(shù)的大小 兩個小數(shù)比大小,先比整數(shù)部分,如果整數(shù)部分相同,就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。 課堂練習(xí): 1、少年比賽中,誰的得分高? 答案:9.87<9.90分,所

5、以小剛得分高 2、三位同學(xué)的成績按順序排列,應(yīng)該怎么排? 答案:小強 9.87分,小剛9.90分,陳明9.96分,所以排列次序為 9.96>9.90>9.87 3.在上圖中找到8.5和9.2的位置并比較大小 拓展提升,小數(shù)的化簡 把左面的小數(shù)化為最簡。(去掉0) 2.80元= 4.00元= 10.50元= 歸納總結(jié):像上面這樣,根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),通??梢匀サ粜?shù)末尾的“0”,把小數(shù)化簡。 舉一反三: 判斷:小數(shù)點后的位數(shù)越多,小數(shù)越大。 答案:× 這種說法是錯誤的, 小數(shù)位數(shù)多有可能相等,如0.300=0.3,也可能比位數(shù)少的小,如0.03小于0.3. 五、課堂小結(jié): 本節(jié)課我們學(xué)到了什么呢? 1、小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“,小數(shù)的大小不變,這是小數(shù)的性質(zhì) 2、根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),通??梢匀サ粜?shù)末尾的“0”,把小數(shù)化簡。 3、兩個小數(shù)比大小,先比整數(shù)部分,如果整數(shù)部分相同,就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。 專心---專注---專業(yè)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!