四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解方程（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解方程（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解方程（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 白銀區(qū)第三小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 主　　備 吳沅原 復(fù)備 　 審核 實(shí)施時(shí)間 第 周　星期 章節(jié)名稱(chēng) 北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第70—71頁(yè)。 教學(xué)內(nèi)容： 　《解方程（二）》——解形如2x＝10的方程 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀察天平稱(chēng)重的具體情境，類(lèi)比等式變形的過(guò)程，探索并抽象出等式的性質(zhì)（二）：等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立； 2.會(huì)用等式的性質(zhì)（二）解形如2x＝10的簡(jiǎn)單方程。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立的性質(zhì)。 教學(xué)

2、難點(diǎn)： 理解等式性質(zhì)（二），運(yùn)用等式性質(zhì)解形如2x＝10的簡(jiǎn)單方程。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo)預(yù)設(shè) 學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè) 執(zhí)教教師 重構(gòu) 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1. 你能解出下列方程嗎？試一試。 x＋7＝19 x－31＝46 5.6＋x＝8.9 x－4.3＝2.1 復(fù)習(xí)解方程的方法，生獨(dú)立完成。 質(zhì)疑導(dǎo)學(xué) 2.問(wèn)題串一：等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），等式還成立嗎？與同伴交流你的想法。 （1） 天平平衡：x＝5 3×x＝3×5 等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立 若a＝b 則a×

3、c＝b×c （2） 天平平衡：2x＝20 2x÷2＝20÷2 等式兩邊都除以同一個(gè)不為0數(shù)，等式仍然成立。 若a＝b 則a÷c＝b÷c c0 （3）等式性質(zhì)（二）：等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立； 若a＝b 則a×c＝b×c a÷c＝b÷c c0 小組合作交流，觀察天平稱(chēng)重的具體情境，記錄并討論，類(lèi)比等式變形的過(guò)程，探索并抽象出等式的性質(zhì)（二）。 合作探究 3. 問(wèn)題串二：請(qǐng)你用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解出我們前

4、面列出的方程。 4y＝2000 解：4y÷4＝2000÷4 （方程兩邊都除以4） y＝500（4×500＝2000，y＝500對(duì)了） 4. 問(wèn)題串三：解方程 (1) x÷3＝9 (2) 7y＝28 解: x÷3×3＝9×3 解: 7y÷7＝28÷7 x＝27 y＝4 27÷3＝9,x＝27對(duì)了。 7×4＝28,y＝4對(duì)了。 5. 問(wèn)題串四：下面的解法正確嗎？與同伴交流。 （1） x－19＝19 (2) 3x＝36 解:x－19＋19＝

5、19－19 ＝36÷3 x＝38 x＝12 小組合作交流，探究解方程的一般方法，解完以后要口頭檢驗(yàn)。 先交流解方程的方法，再獨(dú)立完成，生上臺(tái)板書(shū)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。 小組合作找錯(cuò)，等號(hào)兩邊要相等，加減必須同一數(shù)。 達(dá)標(biāo)拓展 6.完成課本71頁(yè)練一練。 （1）完成第1題：通過(guò)舉例促進(jìn)學(xué)生對(duì)等式性質(zhì)的理解； （2）完成第2題：規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式，正確運(yùn)用等式性質(zhì)解方程，體會(huì)等式意義； （3）完成第3題：直接用等式性質(zhì)解方程； （4）完成第4題：運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題； （5）完成第5題：運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題； （6）完成第6題：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)方程在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)； 先觀察，再找錯(cuò)并修改； 列方程，交流解方程的方法后完成； 小組合作交流完成題目。 評(píng)價(jià)小組 1. 今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了什么？ 2. 師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么體會(huì)？ 3. 對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？你怎樣看待（評(píng)價(jià)）你的小組成員? 教學(xué)反思 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)