《10以內加減法練習》教學設計

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1、《10以內加減法練習》教學設計 ?? ?一、教材分析: 本課為義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第3單元《走進花果山》中的內容，教學的內容是：10以內的加法；0的加法；10以內的減法；0的減法；10以內的連加、連減；10以內的加減混合運算以及“探索規(guī)律”等內容。 本課是在認識前面所學知識的基礎上來學習的。它是進一步學習20以內數(shù)加減法的基礎，也是今后學習更復雜計算的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數(shù)學學習過程中，占有非常重要的地位。 二、教學目標: ??? 1、結合具體情境，鞏固加、減法的意義和交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，并能正確、熟練地口算10以

2、內數(shù)的加減法，會口算10以內的兩步加減式題。 ??? 2、解決問題的過程中，初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。 ??? 3、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內的加減法解決簡單的問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學重點 ??? 鞏固10以內的加法；0的加法；10以內的減法；0的減法；10以內的連加、連減；10以內的加減混合運算 教學難點 正確計算 三、教學設想 ??? 本次教學活動以“操作—口算—筆算—應用”的模式呈現(xiàn)教學內容，注重讓學生體驗“從操作到認知”的探究、建模過程

3、，以學生的發(fā)展為本，強調對學生有序思維的培養(yǎng)，引入本課時主要用到操作法進行教學通過操作的活動把10以內的加減法聯(lián)系起來，在操作實驗過程中融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。通過“擺、看、寫”，在獲得直觀感受的基礎上，體會“10以內加減法的有序性”。 教學準備： 多媒體課件、小磁殼、彩筆等。 四、教學流程 1.動手操作，擺一擺 師：我們以前已經(jīng)與0-10各數(shù)成為了好朋友，現(xiàn)在自從我們走進花果山以來百變美猴王又給我們變出了一些美麗的符號使它們能夠一起成群結隊的玩耍，它們是誰呢？ 生:+,-,= 師：恩，同

4、學們都非常聰明。現(xiàn)在我找一位小助手來幫我擺一擺，我說出一個算式他擺，其他同學看他擺得對不對？好不好。 生：好的。 此環(huán)節(jié)分別找3名同學把10以內單加，單減，連加，連減，加減混合的有關算式擺出來，其他同學及時評價以回顧前面所學知識并提高他們的積極性。 師：我們來看這個式子：4+3+2=9誰來告訴我你是怎樣計算的？9-3-4=2呢？4+3-2=5呢？ 此環(huán)節(jié)找同學來說，其他同學做補充，最后展示小結三種算式的計算順序相同并讓學生跟讀來加深印象。 2、口算 （1）、說一說 ?? 師：我這里有幾道題大家一起來說一說它們的計算順序吧？ （2）、比賽 師：小朋友真了不起，老師就就知道你們很棒?，F(xiàn)在敢不敢挑戰(zhàn)一下自己？老師順口出題你立即說出答案。 此環(huán)節(jié)以開火車的游戲進行以激起同學們的合作意識和競賽意識，對于沒有起來回答問題的也要積極地評價，對有錯的及時讓同學補充糾正以提高學生們的學習效率。 3、做一做 課件出示10個連加，連減，加減混合題讓同學們在練習本上動手練習。此環(huán)節(jié)用15分鐘時間讓學生充分練習，教師巡視指導，完畢后同桌互換檢查糾正對錯。 4、應用 出示小鴨子圖片，讓同學們在練習本上寫算式練習以達到應用效果。 ? ?