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1、會計學(xué)1高中語文選修語言文字應(yīng)用說一不二高中語文選修語言文字應(yīng)用說一不二避免歧義避免歧義天下的人都會順從他。名句賞讀名句賞讀第1頁/共34頁第2頁/共34頁第3頁/共34頁第4頁/共34頁一些批評，但主帥里皮絲毫不以為意。不以為然不以為然不以為意不以為意第5頁/共34頁a一個月/就/生產(chǎn)了五百臺電視機。(太少了)b一個月就生產(chǎn)了/五百臺電視機。(不少)再如，他想起來了。(a.他想起身了。b.某一件事他想出來了)“起來”讀成“q li”就理解為a；說成“q lai”就理解為b。第6頁/共34頁匯報)第7頁/共34頁發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。(a.發(fā)現(xiàn)了/敵人的哨兵。b.發(fā)現(xiàn)了敵人的/哨兵。)第8頁/共3
2、4頁修飾“小童”，也可以修飾“老人”，造成歧義)B局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。(“幾個”既可以修飾“學(xué)?！庇挚梢孕揎棥邦I(lǐng)導(dǎo)”?；?qū)ⅰ皞€”改為“所”，或?qū)ⅰ皫讉€”移至“領(lǐng)導(dǎo)”前)第9頁/共34頁第10頁/共34頁_預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)第11頁/共34頁思，即“稱呼他爺爺”；也可以表示招呼、招喚的意思，即“去把爺爺叫來”。答案答案第12頁/共34頁“感受”的前面(保留原句的一個意義)?？梢园选霸狈旁趶S長的前面(保留原句的一個意義)?？梢哉f成“誰他都不認(rèn)識”，或“誰都不認(rèn)識他”。第13頁/共34頁_第14頁/共34頁達的意思也會有差別。因此這句話中，如果重音在“你”上，意思是
3、“你”不該罵，要由可以罵的人罵；如果重音在“罵”上，意思是不該“罵”，而應(yīng)采取說服教育的辦法；如果重音在“他”上，意思是不該罵“他”，是罵錯了對象；如果重音在“該”上，意思是不“該”罵人，即罵的理由不充分。答案答案第15頁/共34頁_第16頁/共34頁者”。答案答案第17頁/共34頁視臺臺長，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會議。D這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。第18頁/共34頁信)，也可以理解為“小莉的媽媽不愛她家里人/誰也不相信”(任何人都不相信)。答案C第19頁/共34頁起歧義。結(jié)構(gòu)切分不確定引起歧義。指代不清或省略不當(dāng)引起
4、歧義。標(biāo)點不當(dāng)引起歧義。限定模糊引起歧義。承接關(guān)系不明引起歧義。一、問題討論一、問題討論第20頁/共34頁的句子來消除歧義。第21頁/共34頁第22頁/共34頁三、相關(guān)知識三、相關(guān)知識“歧義歧義”種種種種第23頁/共34頁和“對朋友的尊稱”這兩個意思來造成歧義增強表達效果。如果語境只允許一種合適的解釋，錯誤的解釋越生動，兩種解釋就越不諧調(diào)，效果也就越好。1“有意歧義有意歧義”和和“無意歧義無意歧義”第24頁/共34頁語最容易被聽成是“買馬”；除非在談及如何處置死馬的場合，它才有可能被理解為“埋馬”。因此在雙關(guān)語中，最生動的通常不是那些多種解釋幾率均等的情形，而是這樣的情況：錯誤的理解是最有可能
5、的解釋，但在較大的語境中偏偏這種解釋被證明是錯的。2“程度高的歧義程度高的歧義”和和“程度低的歧義程度低的歧義”第25頁/共34頁第26頁/共34頁單擊此處進入單擊此處進入 訓(xùn)練落實篇訓(xùn)練落實篇第27頁/共34頁【角度角度】 第28頁/共34頁直低頭不語，舉步徘徊。他膽怯地看看校門口，然后深深吸了一口氣，開始向餐廳奔去?！拔?！那位是叫你的吧！”一位同學(xué)對他說。他的心緊張起來，慢慢抬起頭。第29頁/共34頁回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。“你家可真富呀！你爸爸的車子可真氣派?！蓖瑢W(xué)們都羨慕地望著他。他有些吃驚，但片刻后便自信地點點頭。第30頁/共34頁騰飛立刻把頭又轉(zhuǎn)回來，心里“怦怦”跳得極快，他的臉連同耳根都紅透了。第31頁/共34頁騰飛怔了怔，難怪那人說“祝你生日快樂！”“我剛剛出院，可是心里掛著你呀！就帶了些蘋果給你，也想看看你?！备赣H舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。第32頁/共34頁動告訴我，凡事需三思而后行?！比嘁黄瑴I眼模糊，掌聲如雷。第33頁/共34頁
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