做一個“三心二意”的班主任(共5頁)

《做一個“三心二意”的班主任(共5頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《做一個“三心二意”的班主任(共5頁)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 破繭成蝶，與天使們共舞 ——在閱讀中思索，在實踐中進步 ???? 做了十四年的老師，當了十三年的班主任，有辛酸，有喜悅，有付出，有收獲，與孩子在一起讀書，一起玩耍，一起研究學習的方法，一起探索人生的方向，彼此激勵，一起成長，共同享受教育的芳香，我覺得我是幸福的！假如我是一只蝴蝶，那么書就是我的左翅，孩子們就是我的右翅，是書和孩子成就了我今天的幸福與快樂！ 最近讀了《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情

2、,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。作為一名班主任，深刻體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些與孩子們之間發(fā)生的那些真實的情感,現(xiàn)在回想起來仍讓我感動，同時也引發(fā)了我對于班主任工作的一些思索。 “班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺說的一句話，我很喜歡這句話。 “育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。一直以來，我都在要求自己做一個有愛心的老師，做一個幸?？鞓返睦蠋?，我覺得做一個“三心二意”的老師成了我做為班主任工作的制勝法寶，今天與所有班主任共享。

3、 —— 要有平常心 “如果你不能改變世界，那么你就把心靈放大。”班主任這項工作能做好是一種心態(tài)，放下自己的架子和學生做朋友，學會換位思考；蹲下去，體會做學生的感覺。老師的工作辛苦這是有目共睹的，在訓斥學生的時候，老師會無意中說出這樣的話來：“你們怎么就不會體諒一下老師？”那么，學生要體諒嗎？我也跟學生這么說過：“世上最難的事是讀書，要讀好書就要耐得住板凳冷?！笨梢姰攲W生也很辛苦。不過學生也很容易滿足，老師一句關心的話、一個淺淺的微笑、一個不經(jīng)意的表揚會讓他們振作，而能做到這些，還得來自班主任的平常心。人非圣賢,孰能無過。不犯錯的不叫學生,學生是發(fā)展過程中的人,他們受來自家庭、社會各方面的影

4、響,他們犯錯許多是有深層次的原因，他們。面對學生犯錯的時候,甚至有的學生“犯上作亂”,挑戰(zhàn)你的權威的時候,未必每一位班主任都能沉得住氣,以一顆平常心,處事不驚的態(tài)度面對學生。作為班主任一定要控制自己的情緒,即使錯誤再大的學生,先放一放,涼一涼,讓他面壁思過,有個反思的余地,同時自己也調整一下情緒對他動之以情、曉之以理,學生也就會認識自己的錯誤。千萬不能認為錯誤不可饒恕,血往頭上涌,怒向膽邊生,什么樣的話都說出來,甚至一伸手,不是學生有問題,而是自己犯錯誤了,最終只能陷自己于尷尬的境地。在這個時候,我要提醒每一位班主任,要像林則徐學習,把“制怒”二字時刻掛在自己的心上。春風化雨,潤物無聲,既挽救

5、了學生,自己又不傷肝,也不動氣,于生于己,豈不兩得。 　　 ——要有愛心 夏丐尊先生說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼亲詈玫慕逃≈灰袗?，就一定會創(chuàng)造出奇跡。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師怎能使學生產(chǎn)生敬仰之情，向其敞開心扉傾吐自己的衷腸呢？只要有愛，心中就會充滿快樂！愛心是一個班主任管好班級的基礎，只有愛學生，學生才會信任你，記得我原來帶過一個叫李尚的學生，他家里很貧窮，禍不單行，爸爸干活時出了事故，責任方至今沒有任何賠償，他的母親身體一直不好，奶奶重病

6、在身，無人照管，為了給爸爸治病，媽媽整天早出晚歸掙錢?？赡芤驗檫@些原因，他一直都很自卑，學習也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對他的關愛改變了他。那是一個下大雪的早晨，我在教室上早讀，在轉的過程中，發(fā)現(xiàn)這位學生竟然光著腳沒穿襪子坐在教室里上課，我二話沒說，立刻到商店里買了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室里讓他穿上，他當時感動得淚流滿面，對我說“謝謝你，老師！”，我拍了拍他的肩膀對他說：“到教室好好學習吧！命運是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個人，不但自信起來了，而且學習也直線上升。我想，這就是愛心感化的結果吧！ ——要有寬容心 蹲下來看看孩子的世界，與學生換位試試看。以

7、前，由于自己缺乏這種寬容的氣度與胸懷，我常常陷于煩惱與疲倦之中，時常抱怨學生不認真聽課，成績不理想，違反紀律，搞得自己整天悶悶不樂。他讓我們反思我們的教育，真有點可怕，學生犯了錯誤，經(jīng)常是采取責問，訓斥等做法。這些做法讓學生沒有了安全感，設想一下，沒有安全感的教育，怎么會有效呢？難怪我們很多老師在教育學生之后，沒有得到期待的效果，多半覺得很委屈，覺得“好心沒好報，”現(xiàn)在想起來，這樣的大動肝哥，不如寬容他們，諒解他們，用體貼入微的感情去感化他們。我們面對面的是孩子，我們常常有意或無意地要求他們完美，剝奪了孩子們犯錯誤的權利，可對于孩子們來說，錯誤與挫折會使他們更快樂地成長。寬容更是教育的秘訣，懲

8、罰是教育，寬容也是教育，寬容比懲罰更有影響力。 記得班上有個叫范家強（化名）的學生，從小父母外出打工，上學了也是年邁的奶奶照料，沒有得到很好的家庭教育，學習也落后，因不及時交作業(yè)遭到任課老師的幾句批評，不服氣，與老師頂了幾句嘴，就在當天期中考試結束的當天下午，他約同班上兩個學習較差的同學跑了，但是天氣很冷，經(jīng)過多方尋找，終于將他們找到，三名學生留下了眼淚，回校后，家長和幫助尋找的教師們聚集在一起，面對家長的憤怒、教師們七言八語的批評，我卻平靜地說，三名學生沒有逃跑，他們準備到親戚家去的，結果迷路了……面對班主任第一次在家長面前撒下了謊，三名學生心里明鏡似的。后來我分別去了那三位學生的家，在范

9、家強家與他進行了朋友般的交談，對他表示了深深地理解，并且鼓勵他要重新振作起來，體諒家人，還給他講了很多我小時候的故事。從那以后，他就像換了個人似的，尊敬老師，待人和氣，經(jīng)常幫助有困難的同學，學習成績也有很大進步，我經(jīng)常在同學們面前表揚他，后來他還當上了班長。這件事也讓我深有感觸，改變了自己的心態(tài)，寬容冷靜地面對學生的錯誤，我覺得只要他們能夠改正錯誤，就是好學生，“人非圣賢，孰能無過”呢？然而，寬容并不意味對他們放縱，改正錯誤之后還是要對他們從嚴要求，作到防微杜絕。從源頭上教育他們，制止他們犯錯誤。每當看到他們的進步，我覺得我也進步了！ 當然,我認為作為班主任在批評教育學生時,除了有“三

10、心”外,還必須有“二意”。 ——有意拉開距離 　　俗話說“距離產(chǎn)生美”，這是一個重要的理論體系。對于教育學，我們不妨套用一下，在與學生關系的處理中也要講究距離，并且要使這 “距離”產(chǎn)生出美來。這“距離”當然是指師生間的注意分寸的遠近、親疏關系，也就是在學生中樹立班主任應有的“威信”，“美”就是指最佳的育人效果。 　　適度的“距離”即擺正班主任和學生的關系，做到“恰到好處”。前文所說的一味地不茍言笑拉著臉“道貌岸然式”和沒大沒小地與學生“打成一片式”絕不是“適度”的距離 ，也沒有擺正這至關重要的關系。實踐證明，如果班主任只有冷峻、威嚴、獨斷，學生就會敬而遠之，久而久之，就會影響班主任

11、的威信。我認為，誠心地與學生交流溝通，以誠相待，將心比心，教師的心與學生心之間是互通的、沒有距離的，在這些“小大人”面前不能有絲毫的做作、矯情，不能將心墻高筑，但同時又得把年輕人特有的沖動、盲目一一地加以克制甚至要掩飾－－畢竟是為人師表，無“威”，“信”就無從談起，可以說，這一點的把握對樹立威信尤為重要。 　　另外，關于班主任與整個班級管理的距離也有一個“度”。常見有的年輕班主任成天“泡”在班級里：每次大掃除親自把關，每期黑板報都參與，藝術節(jié)、運動會更是“奮不顧身”，他們的責任心可見一斑，但各項成績卻不見得斐然，也有些班主任可以說 是“神龍見首不見尾”，但班風特別好，學業(yè)成績也總在最前列。這

12、就是班主任管理工作中的“有我之境”和“無我之境”了。所謂“無我之境”，就是班主任放手讓學生自己管理自己，獨立自主，自己追求知識，對開展各類文體活動，維持班級的常規(guī)秩序，比如“兩操一活動”、開班委會、做衛(wèi)生工作、開展志愿者活動等等，讓學生真正感受到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的氛圍，使學生的自制能力得到鍛煉、提高?！坝形抑场眲t是指班主任的必要性、原則性的指導學習和集體工作，一味地讓學生自我管理難免會讓“放手”變成“松手”，成了“放任自流”，班級將是一盤散沙。所以說，這二者的關系就如有的班主任話說多了沒人理會，而有的班主任話說得少，但說得擲地有聲，“老師輕輕地說學生重重地聽”，這便達到了最佳教育效

13、果。因此，適當?shù)亍⒂屑记傻卣莆丈鲜鰞煞N“距離”的長短、遠近，就能輕松地帶好班級，避免許多吃力不討好的情形。 ——有意拔高評價 人都是需要激勵的，尤其是小學生，一句由衷的贊譽，或是夸獎，可能使他們終生受益。 小學生一般不大關心以往自己是怎么做的，而對教師的形成性評價的關心卻尤為強烈，他們喜歡把老師的贊譽、夸獎看作是自己積極行為的結果。人?！彼α?。在這里用了“自制力強”“有毅力”等拔高評價語，它藏起批評的鋒芒，把興奮點轉移到了優(yōu)點方面，使他撤消了對我的心理防御，很容易接受了我的行為指導。從那以后，他再也沒有偷過別人的東西。對于學生的缺點錯誤，我們一味地用批評和懲罰的方法，很難說不產(chǎn)生逆反

14、心理，很難說不遭到學生的拒絕，如果改用拔高評價的方法，透過優(yōu)點的夾縫看缺點，兒童會容易接收也歡心，會收到意想不到的教育效果。 教育是最具人性之美，最有藝術性的工作。有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了這些年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！碧炜帐杖菝恳黄撇?，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園！相信只要我們不斷學習不斷進步，終于一日破繭成蝶，做天使們心中的新型魅力班主任！ 專心---專注---專業(yè)