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1、部編人教版初中八年級上語文《18蘇州園林》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計
18 蘇州園林 【教材分析^p 】 《蘇州園林》是著名作家葉圣陶的代表作之一。作者從游覽者的角度,概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點,進而從多方面進行說明。這篇課文像是一把鑰匙,打開了蘇州園林之美的奧秘之門。
總觀全文內(nèi)容,共有10個自然段,可分為三個部分:
第一部分⑴:總領(lǐng)全文:揭示了文章的寫作意圖,讓大家用藝術(shù)的眼光去鑒賞蘇州園林,并突出蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。“標本”一詞確切地說出了蘇州園林在中國園林藝術(shù)中的地位和影響。
第二部分(2—9):抓住蘇州園林圖畫美的共同特征,分別從各個角度介紹
2、說明。這里又有三個層次:
①第一層⑵:概括蘇州園林的共同點:圖畫美。蘇州園林的總特征是“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”,即園林是“處處入畫”。這是貫穿全文的中心,“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索?!巴昝赖膱D畫”具體體現(xiàn)為四個“講究”和一個“一切”:“講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠景的層次?!薄耙磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫”而設(shè)計。這也是下文說明的總綱和順序。
②第二層(3—6):從四個方面說明蘇州園林在景物的布局、配合上是如何體現(xiàn)圖畫美的。第3自然段介紹布局時,用蘇州園林的建筑布局與古代宮殿和住房作比較,突出蘇州園林不講究對稱的
3、建筑特點。第4段通過對假山池沼的形象說明,讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。第5段第一句是中心句,第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。介紹花草樹木時與外國式的花園作比較,寫出中國傳統(tǒng)的審美觀點。第6段主要用解說方法,突出了巧妙的設(shè)計和安排,能給游人以畫意實感。
③第三層(7—9):從小處、細部進一步說明蘇州園林的圖畫美。第7自然段,為了說明蘇州園林每一個角落都注意圖畫美。第一句既是本自然段的中心句,又是本層次的總說句;在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。然后舉了幾個有代表性的例子加以
4、說明“階砌旁邊栽幾叢書帶草……”這樣就使要說明的事物具體化了,人們?nèi)菀最I(lǐng)悟和理解。第8自然段說明門和窗簡樸而別具匠心;第9自然段說明蘇州園林的彩繪“自出心裁”。并與北京園林作比較,突出蘇州園林色調(diào)能給人以安靜閑適的感覺這一圖畫美的特點??偠灾?,這一層是緊緊圍繞說明中心來說明的,而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。
第三部分⑽:結(jié)尾。這一段交代說明,是不可忽視的結(jié)語。它總結(jié)了全文,再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈欲望;也使行文縝密,引人回味。
1.整體感知內(nèi)容,概括蘇州園林的特征,體會蘇州園林的美。
2.把握文本結(jié)構(gòu),理清本
5、文的說明順序。
3.學(xué)習(xí)課文對多種說明方法的運用,賞析本文語言。
一、導(dǎo)入新課 《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就,今天,我們從橋上走下來,進入另一種建筑物——園林。在我國的園林中,蘇州園林具有獨一無二的特征和地位,它是中國各地園林的標本?,F(xiàn)在,讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番,看看那兒的園林建筑。
二、教學(xué)新課 目標導(dǎo)學(xué)一:賞析蘇州園林圖片,概括其特征 播放蘇州園林圖片,請同學(xué)們賞析圖片,說說:蘇州園林美嗎?美在哪里?它具有哪些令你難忘的特征? 【教學(xué)提示】 賞析園林,學(xué)生對蘇州園林形成初步印象,有利于課文教學(xué)。此外,學(xué)生在描述蘇州園林的特征時,也會有一定的說明順
6、序,教師宜予以關(guān)注,有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
目標導(dǎo)學(xué)二:初讀課文,概括說明對象的特征 1.從第一自然段中找出最能說明蘇州園林地位的詞語,并說說自己的理解。
明確:標本。“標本”的意思是同一類事物中可以作為代表的事物,它表明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位。
2.蘇州園林的總體特點是什么? 明確:第二自然段中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”是貫穿全文的中心,也是蘇州園林的總體特征。
目標導(dǎo)學(xué)三:細讀課文,明確說明結(jié)構(gòu) 1.課文第二自然段,作者圍繞蘇州園林的共同特征,寫了哪幾層內(nèi)容? 明確:四層內(nèi)容:一、講究亭臺軒榭的布局;二、講究假山池沼
7、的配合;三、講究花草樹木的映襯;四、講究近景遠景的層次。
2.分組討論:課文第三至六自然段的內(nèi)容與第二自然段是什么關(guān)系? 明確:第二自然段是總說,第三至六自然段是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng),具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是重點,說明詳細。
3.課文第七至九自然段寫了什么內(nèi)容? 明確:這三段從園林角落的布置,門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這些是局部介紹,屬非重點,寫得簡略。
4.請總結(jié)一下這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點。
明確:本文結(jié)構(gòu)上的特點是先總后分。文章先總括蘇州園林的特點,再從各方面分別加以說明,總說、分說相結(jié)合,既突出了被說明事物
8、的特點,文章結(jié)構(gòu)又顯得清楚,這種寫法值得借鑒。
5.根據(jù)上面的分析^p ,你能指出本文的說明順序嗎? 明確:本文是按照邏輯順序來組織全文的。
目標導(dǎo)學(xué)四:研讀課文,把握蘇州園林的“美術(shù)畫”特征 1.文中多次提到繪畫,把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來,以繪畫原理分析^p 園林建筑,或以園林建筑印證繪畫原理,試從課文中找出幾處例子簡要說明。
例子:①對稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對稱的。
②沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因為依據(jù)中國畫的審美觀點看,這是不足取的。
③還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草
9、:這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。
④有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。
⑤蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
⑥有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見得深了……實際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
總結(jié):①②句以繪畫原理分析^p 園林建筑,以中國畫的審美觀為依據(jù),畫龍點睛地發(fā)表議論,透過景物表象,找出內(nèi)在規(guī)律。③④⑤句是作者隨手摘取的幾幅小景,以園林建筑印證繪畫原理,給人似曾相識的審美感覺。⑥句雖未點明繪畫原理,但作者的分析^p 說明卻完全符合傳統(tǒng)的畫論,這樣的布局同
10、國畫采用“以大觀小”的畫法、“尺幅之中具千里之勢”的道理是一樣的。
目標導(dǎo)學(xué)五:把握本文說明方法的綜合運用 提問:本文運用了哪些說明方法?請舉例說明,并簡要說說其作用。
明確:本文采用的說明方法有以下幾種:
(1)作比較?!拔覈慕ㄖ?,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱?!?作用:將蘇州園林的建筑不對稱性與其他建筑的對稱性作比較,更加突出蘇州園林的美術(shù)畫特點。) (2)舉例子?!坝袔讉€園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”(作用:以幾個園里的古藤為例,生動形象地說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意。) (3)列數(shù)字?!疤K州園林據(jù)
11、說有一百多處,我到過的不過十多處。
”(作用:作者實事求是,不以一“多”字作搪塞,事實上,“一百多處”是出于作者已知條件下對園林數(shù)字的準確概括,“十多處”是作者寫此文章的依據(jù)。) (4)摹狀貌?!案邩渑c低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間。”(作用:使說明更具有形象性。) 總結(jié):課文綜合運用多種說明方法,使文章顯得不單調(diào),同時又使得文章的介紹清晰明了。
目標導(dǎo)學(xué)六:賞析本文語言 賞析下面的句子,小組討論回答括號內(nèi)的問題。
(1)誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯過。(后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”?) 明確:不能,原句強調(diào)了“蘇州園林”。
(2)總之,一切都要
12、為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。(去掉“一切”“決不”可以嗎?) 明確:不可以,“一切”“決不”表示十分肯定的意思,強調(diào)蘇州園林的總特點。
(3)假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?) 明確:“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動,其成果能給人以審美愉悅,并且無法被復(fù)制;
“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法,其成果是具有實際效用的東西,一般可以大量復(fù)制。
(4)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。(去掉“往往”好不好?) 明確:不好,去掉“往往”,使表達失去了分寸。原句強調(diào)“大多是這樣,但又不全是”這一層意思。
(5)階砌旁邊栽
13、幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁,太單調(diào)了,給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“栽、蔓延、補”這幾個動詞用得好,為什么?) 明確:這幾個動詞恰當形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局,化靜為動,化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。
三、板書設(shè)計 蘇州園林 可取之處 從圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生自己把握蘇州園林的特征,形成一定的說明文思考思路,是本文的教學(xué)起點。在具體的教學(xué)過程 中,重點引導(dǎo)學(xué)生理解說明文說明順序及說明方法來閱讀本文,學(xué)習(xí)相關(guān)說明文閱讀方法。同時,本文的說明對象——蘇州園林具有獨特的美,教學(xué)過程中加以引導(dǎo)賞析,有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。
不足之處 對說明文的教學(xué),不能僅停留在課本中,還應(yīng)該拓展課外資,便于學(xué)生將閱讀方法加以實踐運用。說明文閱讀拓展訓(xùn)練還得加強。
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