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教育教學工作自查報告
——長嶺初級中學
長嶺初級中學始建于1970年，地處城郊結合部的長嶺鎮(zhèn)，校園占地10001平方米，現(xiàn)有教職工59人，教學班18個，學生1025人，是一所規(guī)模較大的農(nóng)村初級中學，是重慶三峽學院的教育實習基地。近年來，我校在區(qū)教委的正確領導下，在區(qū)教科所的悉心指導下，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作全局，堅持“為每個學生的明天積蓄力量”的辦學理念和“質(zhì)量為根、發(fā)展為本”的管理理念，以“依法治校、以德立校、教研興校、質(zhì)量強校、特色活?！睘榘l(fā)展思路，全校教職工團結協(xié)作，勤奮工作，扎實開展新課改活動，全力提高教學質(zhì)量，
2、全面推進素質(zhì)教育，不斷提升辦學品質(zhì)和內(nèi)涵，取得了一定成效?，F(xiàn)將我校近年來的教學管理情況匯報如下，以求拋磚引玉，懇請指導幫助。
一、 建立管理機制，落實層級責任
1. 加強領導，落實管理責任
我校堅持行政領導分管年級、聯(lián)系教研組和學科制度，落實每位行政領導的教學管理責任，切實加強對各年級各科教學工作的領導。實行每位行政領導蹲點一個年級組，聯(lián)系一個教研組，負責一個學科，定期組織召開年級組教師和教研組會議，分析教師的教學工作情況，參加教研組的聽課、評課等教學教研活動，對教學工作進行具體指導。
2. 建立制度，規(guī)范管理行為
我校根據(jù)上級的教育教學管理制度，不斷修訂和完善教學管理制度，修
3、訂了各科教師崗位職責，完善了《教職工專業(yè)技術人員職務評聘量化考核意見》、《教職工出勤及工作紀律暫行辦法》、《教職工期末獎懲方案》、《學校教學常規(guī)管理制度》、《學校教學常規(guī)評價細則》、《年級組長考核條例》、《教研組長考核條例》、《先進教研組評選方案》、《優(yōu)秀教師評選細》等，對教學管理提出了具體要求，明確了教師的崗位職責，讓教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，做到全員、全程、全面管理，力求教學管理的制度化、規(guī)范化和科學化。
3. 構建網(wǎng)絡，形成管理合力
我校形成了“分管領導——教導處——年級組——教研組——備課組”的教學管理網(wǎng)絡，各塊人員認真履行各自的工作職責，盡力發(fā)揮自己在教學管理中的
4、作用，積極參與各項教研活動，認真參加教學“六認真”等教學常規(guī)的督促檢查，形成了教學管理的合力，對教育教學質(zhì)量的提高起到了舉足輕重的作用。
二、 強化過程管理，追求管理實效
在常規(guī)教學管理中，我校堅持全程管理，把過程管理和終結管理結合起來，追求務實、有效的管理結果。
1.實施目標管理，明確任務
通過科學的研究、分析、比較，結合學校、教師、學生的實際，制定出各學科教學質(zhì)量目標，同時以五橋初中期末考試成績?yōu)閰⒄漳繕恕Ｄ昙壗M長、班主任、學科教師是具體責任人，分別負責年級、班級、學科各項質(zhì)量目標的完成，并在期末綜合考核中實行量化考核，兌現(xiàn)獎懲。
2.精細過程管理，落實常規(guī)
（1）備課“嚴”。
5、一是要個人備課與集體備課相結合，并提倡集體備課，集思廣益，優(yōu)勢互補，整體優(yōu)化；二是要做到“七備”，即備知識、備目標、備學生、備教具、備教法、備學法、備練習、備作業(yè)；三是提倡備詳案，青年教師、新課程改革年級教師必須備詳案；四是骨干教師的備課供本組內(nèi)教師參考；五是不同的層次班級備不同的教案。
（2）上課“實”。一要“多動”，即教師調(diào)動學生積極參與到學習中，形成教師與學生、學生與學生的“互動”課堂教學，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦的“三動”能力。二是要做到“三講兩不講”，講重點、難點，講拓展、應用，講易錯、易漏、易混淆的知識；會的不講，講了也不會的不講。三是有機處理好課堂教學五環(huán)節(jié)：第一、激發(fā)興趣，
6、明確目標；第二、師生參與，互教互學；第三、針對問題，組織討論；第四、當堂反饋，獲取信息；第五、拓展延伸，深化學習。四是做好每堂課的教學反思。
（3）作業(yè)“精”。一要有效益，布置作業(yè)要緊扣知識體系，滲透易錯點，體現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二要有彈性，不同班級、不同層次的學生布置不同的作業(yè)。三要有反饋，多聽取學生、家長和其他教師對布置作業(yè)的意見。四要有補救。無論是全批全改，還是實行層次批改、輪流批改，對批改中發(fā)現(xiàn)的問題要及時分析總結，采取補救措施。
（4）輔導“全”。一是強化晚自習的輔導。輔導要有全面性和針對性，要因人而異，注重實效。優(yōu)生要以拓展延伸為主，中等生要以提高為主，后進生要以轉化為
7、主。二是加強后進生的輔導，建立后進生檔案。利用課余時間義務為后進生進行輔導，做到“三定”（定人員、定內(nèi)容、定時間）、“四有”（有計劃、有總結、有措施、有考核），并在期末綜合考核時根據(jù)其進步幅度給予輔導教師獎勵。
（5）考試“正”。各年級實行學月考試制，并嚴格執(zhí)行考試制度，抓好成績統(tǒng)計、試卷分析、教學反思，落實談話制度。嚴格做好期末統(tǒng)考工作，堅持與五橋初中期末聯(lián)合閱卷，確?？荚嚨目尚哦群徒處熆己说墓叫?。
（6）督查“嚴”。對教學的五個環(huán)節(jié)要進行常規(guī)檢查：一是學校行政值班人員堅持每天對上課、輔導進行檢查并登記；二是教導處每學月開展對教師的教學常規(guī)進行檢查；三是教研組每半期進行組內(nèi)互查；四是學
8、生每半期的對教師的教學情況進行問卷評價。
3.嚴格終結管理，兌現(xiàn)獎懲
教學各方面、各環(huán)節(jié)的工作，均由教導處記錄裝檔，作為考核、評估教師的重要依據(jù)。每學月按照《學月教學常規(guī)工作考核方案》兌現(xiàn)獎懲,期末依據(jù)《教職工期末獎懲方案》逗硬獎懲,以表彰先進,鞭策后進,全面促進學校教學質(zhì)量的提高。
三、 抓實初三工作，確保出口質(zhì)量
為抓好窗口形象，贏得社會效益，我校高度重視初三工作。一是加強畢業(yè)班工作的領導，成立畢業(yè)班工作領導小組，實行領導下班“捆綁式”管理，分管行政、年級組、班主任同甘共苦，經(jīng)常深入并蹲點初三年級，定期或不定期地組織畢業(yè)班科任教師座談，教育全體教師必須牢固樹立憂患意識、責任意識和質(zhì)
9、量意識。二是加強對畢業(yè)班學生的思想政治教育。畢業(yè)班領導小組、政教處、班主任以及科任教師要有目的，有計劃，有針對性地召開學生座談會，就前途、理想命運等人生觀問題進行交談，使學生端正學習態(tài)度，勤奮好學，積極主動地完成學習任務。樹立學生的自信心，以積極的心態(tài)做好備考工作。三是召開畢業(yè)班學生家長座談會。加強家校聯(lián)系，互相溝通了解，共同配合做好畢業(yè)班工作。四是召開畢業(yè)班師生備考百日誓師大會，增強師生畢業(yè)意識和時間緊迫感，樹立信心，爭取中考的勝利。五是加強考試信息的收集、資料的整理和研究，要求教師人盡其才，物盡其用，互不保守，互通有無，增強考試的針對性和有效性，認真進行成績的統(tǒng)計、分析。六是是深入開展“轉
10、差培優(yōu)”工作，特別重視針對性輔導和集體輔導的落實及實際提高的效果。加大治偏力度，采取定人、定時、定學科單獨輔導的方式，確保優(yōu)生真優(yōu)，真正把“轉差培優(yōu)”工作落到實處。七是努力做到四個“強化”、三個“統(tǒng)一”。四個“強化”即：強化目標管理（中考升學目標），強化班風、學風建設，強化教師工作責任心和思想作風建設，強化備考機制（實行“月考”制）。三個“統(tǒng)一”即：①把個人思想和行為統(tǒng)一到學校的決定和要求上來，做到上下一致，同心同德；②把團結協(xié)作、勇于拼搏、無私奉獻的精神統(tǒng)一到實際工作中，發(fā)揮團隊的戰(zhàn)斗堡壘作用；③把教學內(nèi)容、教學進度、教學設計統(tǒng)一到中考的要求上來，追求教學的高效率。
四、 開展校本教研，歷
11、練教學功底
我校堅持“貼近、貼緊、貼實”教育教學實際的原則，認真做好以校本教研為核心的教科研工作，努力提高教師個人教學能力和水平，提高單位時間內(nèi)的教學效果。
1.扎實開展常規(guī)教研。以學習、落實新課標、新教材、新教法、新學法、新練法為研究對象，廣泛開展有效課堂的研究，把兩周一次的教研活動落到實處，建立以“務實不走過場”“有效不搞花樣”“有用不圖虛名”為具體目標的常規(guī)教研活動，專人檢查落實情況，現(xiàn)場評價活動效果。做到活動有計劃、有專題、有中心發(fā)言人、有記錄、有評價（“五有”）。
2.廣泛開展特色教研。廣泛開展以優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)教學設計、優(yōu)質(zhì)論文、優(yōu)質(zhì)課件、精彩說課、舉案評課、案例賞
12、析等為主要形式的各類教研活動，促使教師共同進步，逐步形成自學提高、同伴互助、專家引領、活動彰揚、形成個性的教師成長模式。
3.認真開展集體備課。教導處充分發(fā)揮備課組、教研組、年級組的作用，踏踏實實地抓好教研教改，發(fā)揮好骨干教師的作用，認真開展集體備課，優(yōu)質(zhì)課、示范課必須堅持同學科教師集體“備、聽、評”的方式進行，使大家都有所獲，平時的集體備課可把各年級同學科教師的“小教研活動”有機結合起來。
4.抓好“教研月”活動。每期根據(jù)區(qū)教科所的安排，結合主題和學校實際抓好“教研月”活動，認真落實各科教師的“五個一”活動，即每個教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)秀論文，承擔一次教改實驗，帶好一支隊伍，教學質(zhì)量
13、上一個新臺階。
5.堅持聽評課制度。堅持聽課制度，并做好詳細評價記錄，加強教師間的學習交流。支部行政人員必須經(jīng)常“推門”聽課，中層以上領導每人每個學期隨堂聽課不得少于40節(jié)，課后必須同任課教師當面交換意見，并檢查備課情況。教研組長聽課不少于30節(jié)，各科教師每期聽課20節(jié)以上（其中遠程教育課6節(jié)），課后由備課組長、教研組長、年級組長在聽課筆記上簽字證實，并將聽課情況納入當月教學常規(guī)檢查，逗硬獎懲。
6.加強課題研究工作。我校認真做好立項課題研究，制定了《教育科研課題管理辦法》，組織開展專項教研活動，推動教研工作，以研促教，以研促師，科研興校，學校承擔的萬州區(qū)“十五”電教課題順利通過萬州
14、區(qū)電教館的評估驗收并結題。
7.加強教研組管理。建立教研組常規(guī)例會制度，定期檢查教研組工作計劃的執(zhí)行情況，召開教研組工作會議，交流課改經(jīng)驗，要求校本教研活動充分體現(xiàn)“活、新、實”，形成良好的教學氣氛，落實優(yōu)秀教研組的評定和獎勵工作。
五、實施“名師”工程，促進專業(yè)成長
我校是一所既超編又嚴重缺科的學校，師資結構不合理，職員工人占了職工總數(shù)的五分之一，并且骨干教師近年來只出不進，成了制約我校發(fā)展的一個瓶頸。為此，我校進一步加強對青年教師的培養(yǎng)，努力挖掘校內(nèi)教師的潛力，力爭解決師資短板的問題，提高教師的整體素質(zhì)。
1.實施名師工程。打造名師、學科帶頭人、骨干教師、合格教師四個層面的
15、教師隊伍，實施“人才強?！睉?zhàn)略，造就一批能打硬戰(zhàn)，具有示范指導作用的青年骨干教師隊伍。學校還專門制定了學校骨干教師培養(yǎng)方案》和《學校骨干教師評審辦法》，對骨干教師的認定、評聘和培養(yǎng)作出要求，對其履職情況進行考核。同時學校還加大獎勵力度，鼓勵教師成才成名，為其提供環(huán)境和機會，并發(fā)揮名教師、優(yōu)秀教師的示范作用，以帶動學校的發(fā)展。
2.強化學習培訓。學校把提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養(yǎng)培訓的重點。構建以校為本的培訓與教研制度，做到校本培訓與教學改革相結合，提高學歷層次與提高業(yè)務能力相結合，理論學習與崗位練兵相結合，制定了《業(yè)務學習、教研活動與校本培訓的考核實施方案》和《教師培訓制度》
16、。一是根據(jù)教師自身的實際，鼓勵他們參加在職進修、自學考試或業(yè)務培訓，特別是基礎教育課程改革更要讓老師們參加各種培訓，不斷進取，強化訓練。二是培養(yǎng)學習型教師隊伍，以活動促行動，激勵教師追求專業(yè)發(fā)展。要求教師積極參加“一讀二寫”活動：（即讀書和寫教育教學論文、寫教育教學案例），力求基本理論勤學、急需知識先學、本職業(yè)務深學、修身知識篤學，努力培養(yǎng)一支善學習、會鉆研、肯奉獻、懂管理、講團結、求進取的教師隊伍，為推進素質(zhì)教育打下牢固的基礎。三是為教師創(chuàng)造外出聽課、參加各種學術交流和研討活動的機會，學習先進，了解信息，改進教育教學工作。
??? 3.開展多種活動。通過開展多種活動，提高教師教學水平。一是
17、“三以一結隊”活動。即“以點帶面”、“以老帶新”、“以新促老”、“新老結隊”二是“三課制度”。即新教師上公開課，骨干教師上觀摩課，學習返校上匯報課，外請專家上指導課。三是周聽課制度，要求教師每周聽課兩節(jié)以上，聽課后與上課教師做全面的交流，開展互聽互評課活動。
4.強化教師聘任與考核。從2000以來，堅持教職工崗位聘任工作，由學校按需設崗，各部門和年級組實施聘任，教職工雙向選擇，進一步增強教職工工作的緊迫感和責任感。加強教師教學的過程性抽查與綜合性考核，多渠道、全方位評估教師的工作態(tài)度、工作業(yè)績，實行每期兩次的學生評師評教活動，為教師的考核、聘任工作提供依據(jù)。
我校堅持“向管理要質(zhì)量，向管理
18、要效益”，教育教學管理更加規(guī)范，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步逐年提高，贏得了各級領導和社會各界的普遍認可。自2000年以來，我校中考一年上一個臺階，升入重慶市級重點中學人數(shù)和升學率位居同級同類學校前列，教師參加各級優(yōu)質(zhì)課競賽、基本功競賽、教師技能大賽和論文評比均有多人獲獎，學校連年被長嶺鎮(zhèn)評為教學質(zhì)量一等獎，被原五橋教委評為教育教學質(zhì)量一等獎，被萬州區(qū)教委評為“十五”期間教師教育先進集體、校本培訓基地和年度綜合考核一等獎。
誠然，在這次自查中，我們也認識到我校課堂教學改革效果不夠明顯、教師配備數(shù)量不足、初一學生的基礎越來越差、學科結構搭配不合理等問題還不同程度地存在。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們相信，有萬州區(qū)教委的堅強領導，有區(qū)教科所的精心指導，有全校教職工的精誠團結和努力拼搏，我們一定會把長嶺初中辦成讓領導放心、社會認可、人民群眾滿意的農(nóng)村初中教育的品牌。
2011年10月12日
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聚精會神抓教學理直氣壯提質(zhì)量初中教學質(zhì)量分析會經(jīng)驗交流材料
