人音版音樂五下《迷人的火塘》教案

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1、文檔投稿賺錢 海量優(yōu)質(zhì)資源等您下載 《迷人的火塘》教案設計 小枧置信小學 田春 教案背景:選自人民音樂出版社出版的五年級第十冊第二課《歡樂的村寨》——《迷人的火塘》。 教學課題:《迷人的火塘》 教材分析: 《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲,歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。 歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個樂句旋律平穩(wěn),緩緩下行,4個小節(jié)最后都是切分音,并構(gòu)成了級近式下行音調(diào)(mi—re—do—la),表現(xiàn)了

2、抒情、幽靜的意境。第二樂段是復調(diào)性質(zhì)的二聲部合唱,前樂句旋律上揚,仿佛是火苗越燒越旺,歡樂的情緒也隨之高漲,后樂句的句幅作了擴充,并連續(xù)運用了十六分音符與八分音符組成的切分節(jié)奏,富有動感,氣氛更為熱烈;句末出現(xiàn)了第一樂段中的音調(diào),但落音由“l(fā)a”變?yōu)榱恕癲o”,形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對比。最后以舒展的尾聲“啊”是侗家的歡樂歌聲飄向夜空,久久回蕩。 教學目標: 根據(jù)教材本身的特點與本年齡段學生體驗感受音樂的能力以及探索創(chuàng)造能力已逐步增強的特點,我預設的教學目標有以下幾點: ??? 1、知識目標:在學習歌曲的過程中,繼續(xù)學習切分音的另一種形式,以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。

3、 ??? 2、能力目標:用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。 ??? 3、情感目標:在學習歌曲的過程中,了解少數(shù)民族——侗族的音樂風格和風土人情,開闊學生視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。 教學課時:一課時 教具準備:多媒體課件與影響資源、鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏板條 教學方法: 主要以聽唱法和跟唱法這兩種方法為主要教法。我在本課教學設計中創(chuàng)設了生動直觀的情境,運用多媒體影像資源,引領(lǐng)學生了解少數(shù)民族的的風土人情,從我們的視頻中觀看到他們的生活,聆聽、表現(xiàn)他們的音樂,以多種形式引導學生分析表現(xiàn)歌曲,感受其深刻內(nèi)涵,在老師的指導下,讓學生多感受音樂

4、,體驗音樂的美,引導他們走進音樂、參與音樂、掌握音樂基本知識與技能。 教材重、難點: ???重點: 通過對侗族的音樂風格及風土人情的掌握和了解, 拓展學生的音樂文化視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。 難點:掌握侗族音樂風格切分節(jié)奏的特點。 教學過程: 一、組織教學:師生問好。 二、導入:播放《迷人的火塘》這首歌曲伴奏,并用多媒體播放同組人們的風土人情圖片,邊放伴奏老師邊講解。(設計意圖:通過多媒體設備的運用,直觀的將侗族人民的風土人情展現(xiàn)在學生的眼前,使學生對侗族的音樂和服飾都產(chǎn)生濃厚的興趣;并以要學習的新歌直接作為背景音樂,通過老師的講解,把學生帶入到侗族人民的生活中,為后面的學習

5、埋下伏筆。) 師:同學們,我們之前有學過很多少數(shù)民族的歌曲,你們能說出幾個來嗎? 生:(藏族《巴塘連北京》佤族《阿瓦人民唱新歌》……) 師:是啊,我們中國有56個少數(shù)民族,那同學們知道這是哪個民族的嗎?沒關(guān)系,接下來,你們將會聽到一首非常好聽的歌曲,答案啊,就在其中。 三、欣賞范唱(播放《迷人的火塘》),揭示課題。 師:在聆聽的時候啊,請同學們思考兩個問題:問題一,唱歌的小朋友是帶著怎樣的情緒來演唱這首歌的?問題二:它的演唱形式是又是怎樣的呢?比如說它是獨唱、齊唱、還是合唱?一起來聽聽看。 師:誰來回答第一個問題?他帶著什么樣的情緒來唱唱這首歌的?(優(yōu)美地、抒情地……) 師:那誰

6、又聽出來它的演唱形式了呢?(獨唱+合唱) (設計意圖:讓學生完整地聆聽音帶范唱,先對合唱有一個完整的印象,再讓學生了解和總結(jié)這種演唱的形式,鞏固試聽的效果。) 師:那么請同學們來猜一猜,這首歌的題目到底是什么呢?(聽完這首歌曲,同學們很容易就能捕捉到歌曲中出現(xiàn)的課題。)——迷人的火塘 4、 新歌教學 師:同學們真棒!我們今天要學的就是《迷人的火塘》,那同學們知道“火塘”是干什么的嗎?(請同學回答)讓我們?nèi)チ私庖幌掳桑。úシ哦嗝襟w課件展示圖片)歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前,先要找一個最好的地方修建一個火塘,他們認為火塘是祖先的寄居之所,所以他們對此非常的敬仰。在侗

7、族還有個習慣,那就是在忙碌了一天以后,全寨子的人都會聚集在火塘的周圍,在那里舉行篝火晚會,那場面別提有多開心了。 1. 節(jié)奏練習: 師:請看題目下方的節(jié)奏:迷人的 火塘 X X 哪位同學能讀?(真棒)著就是我們今天要學的新節(jié)奏型——切分節(jié)奏,下面我們一起再來聆聽一遍音樂,在歌曲中,出現(xiàn)了若干次切分節(jié)奏,看看誰都能一一聽出來,請待會舉手回答。(點擊課件原唱,聽后讓學生回答上述問題。) 師:好了,我相信同學們都已經(jīng)迫不及待地想唱這首歌曲了,請同學們打開課本,讓我們跟隨錄音,把歌詞換成“啦”來把歌曲的一聲部默默地哼唱一遍,在唱

8、歌的時候,請同學準備好正確的演唱姿態(tài),并注意情緒的表現(xiàn),并找出難點部分。(第三次聆聽歌曲,加深對旋律的熟悉和歌曲的理解。) 2. 解決難點: 師:看來啊,同學們會很快學會學會這首歌曲的,唱的非常的不錯!老師知道啊,同學都比較喜歡周杰倫,他的說唱,說的非常的棒!老師今天也讓同學來體驗一把說唱的感覺。接下來,請同學跟隨我們的音樂,把歌詞按著正確的節(jié)奏說唱出來。(設計意圖:通過流行音樂的導入,播放原唱兩遍,第一遍說第一聲部,第二遍說第二聲部,再進行分組,兩組配合。目的是讓學生通過小組合作,感受二聲部合唱的節(jié)奏變化。教師有必要在進二聲部的地方,做出提示。) 3.合唱教學: 師:同學們,你們表現(xiàn)

9、的真好!接下來,我們就要進行第二聲部的學唱了,同學們有信心唱好嗎?(有) 針對難點部分師要進行逐句教唱,利用鋼琴伴奏強調(diào)切分節(jié)奏的正確演唱。師:同學們真聰明,一學就會!那下面我們就要將兩個聲部配合起來演唱了。老師把你們共分為A組合B組,請各組隨著音樂,來輕輕的配合演唱這首歌曲。 (設計意圖:播放音樂原唱,分組演唱,讓學生在掌握了單聲部之后,再次體會雙聲部的和諧之美,達到合唱的目的與效果。) 4. 完整演唱歌曲: 師:侗族是一個能歌善舞的民族,所以啊,我們不僅要能唱,而且,要能跳。接下來,就請同學們走出座位,圍成兩個圓圈,(分聲部圍圓圈)我們也來舉行一個篝火晚會吧。讓我們大家一起愉快的唱

10、起來,跳起來吧!(播放篝火晚會的視頻,是在前面指導學生做一些簡單的舞蹈動作,學生隨著音樂舞動起來,很容易掌握。)表演完兩次后,師做出評價(同學們,如果你們穿上侗族的服裝,可能連老師都認不出來你們了,還以為真的到了侗族呢。跳的真是太棒了?。? 5. 小結(jié): 時間過得真快,我們的課也即將結(jié)束了,請問同學們有哪些收獲啊?(學生回答)是的,今天我們一起走進了祖國的西南地區(qū),認識了侗族,了解了侗族,它給我們留下了很深刻的印象。不論是那里的風景,還是那里的歌聲以及那里的人民,讓我們體驗到了侗族人民的熱情,淳樸。最后讓我們用有優(yōu)美地聲音來對他們表示感謝吧?。ń處熇锘仨懫稹睹匀说幕鹛痢钒樽?,同學帶著愉快的歌聲,離開教室。) 文檔投稿賺錢 海量優(yōu)質(zhì)資源等您下載

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