部編語文15 搭船的鳥教案教學設(shè)計

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0 第五單元 本單元包括兩篇精讀課文和一篇習作?！洞畲镍B》通過寫一只翠鳥的外形和捕魚的經(jīng)過，反映了“我”對翠鳥的喜愛之情?！督鹕莸亍分攸c寫了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密，表現(xiàn)了“我”對蒲公英的喜愛之情。贊美了小作者認真觀察生活，熱愛大自然的情懷。本單元還包括“交流平臺”“初試身手”“習作例文”“習作”四個版塊。 課題 內(nèi)容簡說 搭船的鳥 本文以一個孩子的口吻寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了童心和對自然的愛，突出了人與動物和諧共處的美好境界。 金色的草地 課文講述了生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆在草地上玩耍的情景和哥哥發(fā)現(xiàn)草地會變色及其變色原因的事，展現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。 1.認識11個生字，會寫26個生字。正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩耍”等詞。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.初步讀懂課文內(nèi)容。 4.理解重點詞義，學習外形、動作的描寫方法，學習按時間順序?qū)懽鞯募记伞? 1.了解翠鳥的外形和捕魚經(jīng)過。 2.感受蒲公英給人帶來的樂趣，了解草地變色的原因。 3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 4.增強觀察自然、認識自然的意識。 15.《搭船的鳥》……………………………………………………………… 2～3課時 16.《金色的草地》…………………………………………………………… 1～2課時 習作…………………………………………………………………………… 4～5課時 本單元教學可以按照“重溫課標——課文講讀——記錄業(yè)余生活——交流平臺——習作”的順序進行。教師首先深入了解新課標中中年級起始階段的教學要求，處理好由低年級向中年級教學的過渡，再通過課文講讀了解大自然豐富的動植物資源，以及它們多姿多彩的樣貌及生活。并要求學生記錄好自己的課余生活中觀察到的事物，最后根據(jù)自己的記錄寫一篇習作。 15.搭船的鳥 課題 搭船的鳥 課型 新授課 設(shè)計說明 本文以一個孩子的口吻寫了她在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對大自然的愛。 教學本課要抓住文中的三個問句來體現(xiàn)孩子的好奇與天真，充滿童趣，引導學生抓住作者細心觀察到的翠鳥的樣子及捕魚過程，感受翠鳥的可愛。 學前準備 1.翠鳥的圖片資料。（教師、學生） 2.教學課件。（教師） 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 學習目標 1.認識5個生字。會寫13個生字。能正確讀寫新詞。 2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 學習重點 會寫13個生字，正確讀寫新詞。 學前準備 1.收集翠鳥的圖片資料。（教師、學生） 2.自己制作生字卡片。（學生） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、質(zhì)疑激趣，導入新課（用時：5分鐘） 導入：同學們，鳥會搭船，奇不奇怪？今天我們來學習《搭船的鳥》，是什么鳥呢？（板書課題） 齊讀課題，質(zhì)疑。 1.讀了課題，你有哪些疑問？說一說。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 二、初讀課文，識記生字（用時：20分鐘） 1.學生自讀課文，標出自然段，圈出生字，注意讀準字音。 2.交流自己的識字方法。 1.注意“蓬、翠、嘴”的讀音。 2.用換偏旁的方法記住“搭、艙、漂、悄”。 2.辨字組詞。 搭（ ） 沙（ ） 塔（ ） 紗（ ） 悄（ ） 吞（ ） 消（ ） 杏（ ） 三、再讀課文，初步感知（用時：10分鐘） 1.搭船的是什么鳥？你喜歡嗎？ 2.從文中找出寫鳥的句子讀一讀。 3.了解課文主要內(nèi)容。 1.展示收集的翠鳥的照片，交流翠鳥的資料。 2.課文寫了“我”和母親乘船到鄉(xiāng)下外祖母家途中，一只翠鳥搭船捕魚的情景。 3.找出文中描寫翠鳥的句子，讀一讀。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 四、課堂小結(jié)，指導書寫（用時：5分鐘） 1.教學小結(jié)。 2.指導書寫。 1.“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上寫得太長。 2.看清字形，認真書寫。 4.一字組多詞。 搭（ ）（ ）（ ） 沙（ ）（ ）（ ） 吞（ ）（ ）（ ） 教學反思 生動的質(zhì)疑導入，對學生很有吸引力，一下子把學生帶入文本。學生通過讀文，能多種方法識字，讓學生自己收集翠鳥的圖片和資料，為學習課文增添了情趣。 第二課時 學習目標 1.精讀課文，體會“我”對翠鳥的喜愛之情。 2.想象翠鳥捕魚的情景。 學習重點 學習翠鳥外形的描寫方法，學習翠鳥捕魚的動作描寫。 學前準備 教學課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、深入品味，理解課文（用時：20分鐘） 1.（課件出示文中插圖）齊讀第2自然段。 2.引導學生讀好第3自然段的三個問句，體會“我”天真好奇的童心。 3.齊讀第4自然段，把寫翠鳥動作快的詞作上記號。 1.把描寫翠鳥外形的句子畫上線，讀一讀。 2.學生自讀第3自然段。 3.如果你看到一只鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？ 4.從“沖、飛”和“一下子、沒一會兒”體現(xiàn)了翠鳥的動作快，和作者好奇歡快的心理。 5.在括號里填上合適的詞語。 （ ）的小鳥 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的長嘴 二、交流拓展，深化情感（用時：15分鐘） 1.你收集的翠鳥的資料中有關(guān)于翠鳥捕魚的內(nèi)容嗎？ 2.小作者那么喜歡翠鳥，你喜歡嗎？畫出你喜歡的翠鳥吧！ 1.交流翠鳥捕魚的資料。 2.畫出喜愛的翠鳥。 三、課堂小結(jié)（用時：5分鐘） 1.結(jié)合課文及生活實際，想想你還認識什么鳥，有什么特點？ 2.檢查學生生字掌握情況。 1.交流自己認識的其他鳥，并說說它們的特點。 2.在田字格上書寫本課生字。 板書設(shè)計 教學反思 本文雖然篇幅短小，但字里行間充滿了一顆童心對自然的愛，同學們在學習的過程中，也受到了這種愛的感染，通過讓學生說想法，畫翠鳥來激發(fā)他們對翠鳥，對大自然的喜愛之情。 《搭船的鳥》教學片段 ◆欣賞翠鳥的外形美麗、捕魚動作靈敏 生1：我知道有一只彩色的鳥站在船頭。 生2：我知道天下著大雨，船夫還披著蓑衣。 生3：我知道這只鳥是翠鳥…… 師：比鸚鵡還漂亮的鳥是什么樣的呢？ （學生讀課文相關(guān)句子，教師課件出示翠鳥圖片） 師：你覺得這只翠鳥漂亮嗎？哪兒漂亮呢？ 生：它有一張紅色的長嘴、翠綠的羽毛，略帶藍色的翅膀。 師：讓我們帶著喜愛的情感來讀一讀。（找?guī)酌麑W生讀，生評價） 師：翠鳥不但外表美，它還有一種特別的本領(lǐng)，你們知道嗎？ 生：捕魚。 師：誰能說說翠鳥是怎樣捕魚的呢？ 生：它一下子沖進水里，不見了?？墒菦]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞下。 （師課件出示這段內(nèi)容，學生再讀） 師：你能找出表示翠鳥捕魚的動作嗎？ 生：沖、飛、銜、吞。 師：這些詞表明了什么？ 生：“沖”說明它入水速度快，“吞”就是一口吃了下去。 師：翠鳥在沖進水里，過一會兒才飛出來，這段時間它在做什么呢？ 生1：它在水中捕魚。 生2：因為它在船頭早已找準了目標，沖進水里后一口就把魚捉住了。 師：同學們分析得很好，想不想親眼看看翠鳥捕魚的過程呢？ 生：想。 （師播放翠鳥捕魚的視頻） 賞析：本節(jié)課能引導學生主動學習，通過圖片和視頻更直觀地讓學生認識翠鳥，進而喜歡上翠鳥，理解翠鳥捕魚的內(nèi)容，引導學生抓重點詞語，加上想象進行理解，最后視頻補充，效果較好。 0