部編2.金木水火土教案

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0 2.金木水火土 課題 金木水火土 課型 新授課 設(shè)計說明 這一篇課文是一首兒歌，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生在學(xué)前班學(xué)到的簡單數(shù)學(xué)知識，以及他們在生活中對“金、木、水、火、土”等事物的簡單認(rèn)識，通過創(chuàng)設(shè)“數(shù)數(shù)”、“找朋友”、“連一連”等游戲活動方式，帶領(lǐng)學(xué)生把看圖、辨物、朗讀兒歌等結(jié)合起來，讓具體的事物在學(xué)生的大腦中形成數(shù)字的表象，從而達到本課的識字目的。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件、生字卡片、田字格貼紙。（教師） 2.生字卡片。（學(xué)生） 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識7個生字，知道每個數(shù)字的具體意義。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)重點 1.會認(rèn)7個生字，認(rèn)識每個生字所代表的意思。 2.在識字中體會數(shù)詞和名詞的搭配。 3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件、教學(xué)卡片。（教師） 2.“金、木、水、火、土”實物卡片。（教師） 3.生字卡片。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測 一、激趣導(dǎo)入新課。（用時：10分鐘） 1.同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？老師現(xiàn)在帶你們到一個風(fēng)景很美的地方去看看，看看這里到底有什么？ 2.課件出示一幅風(fēng)景圖，讓學(xué)生看圖回答，注意設(shè)置問題的順序。 3.我們從上向下看，天上有什么？地上有什么？老師隨機提醒學(xué)生回答。 4.師問：來，我們數(shù)一數(shù)，看一看太陽、小鳥、人等，它們有多少？ 5.老師在黑板貼上“一~五”生字卡片，并讓學(xué)生在自己的卡片里找到相應(yīng)的數(shù)字卡片。 1.學(xué)生回答： ①天上有太陽、小鳥。 ②地上有人、小羊、小牛。 2.學(xué)生數(shù)數(shù)，并回答每種景物的數(shù)量。 歸納：天上有一個太陽，三只小鳥，地上有二個人，四只小羊，五只小牛。 3.學(xué)生尋找“一~五”生字卡片。 1.連一連。 三 一 五 四 二 二、學(xué)習(xí)數(shù)字“一~五”。（用時：10分鐘） 1.師教讀數(shù)字“一”并指導(dǎo)學(xué)生拓展。 例：一（個）太陽 一（個）人 2.用相同的方法認(rèn)讀數(shù)字“二、三、四、五”。 3.老師按順序讓學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡片。 4.老師抽讀數(shù)字卡片。 1.學(xué)生齊讀數(shù)字“一”。 2.學(xué)生拓展詞語： 一（支）筆 一（個）老師 一（個）學(xué)生 3.用同樣的方法學(xué)習(xí)“二、三、四、五”。 4.學(xué)生分小組認(rèn)讀數(shù)字卡片，看哪個小組讀得又快又好。 2.摘果子。（你會認(rèn)哪幾個字） 三、通過數(shù)字卡片具體認(rèn)識課題。（用時：10分鐘） 1.老師出示“金、木、水、火、土”的實物圖片，看看卡片上畫的是什么？老師相機提示這幾個數(shù)詞還可以用在很多地方。 2.課件出示童謠第一句： 一二三四五 金木水火土 3.老師領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、生領(lǐng)讀，老師及時評價鼓勵。 1.學(xué)生回答： 一（條）金項鏈 兩（根）木頭 三（滴）水珠 四（把）火 五（堆）土 2.學(xué)生齊讀，分組讀，學(xué)生領(lǐng)讀第一句童謠，比一比，看誰讀得又快又好。 四、做游戲，結(jié)束新課。（用時：10分鐘） 老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做拍手歌游戲，邊做邊結(jié)束新課。 一二三四五，松鼠有幾只， 上山打老虎，讓我數(shù)一數(shù)， 老虎沒打著，數(shù)來又?jǐn)?shù)去， 打著小松鼠。一二三四五。 教學(xué)反思 這一課時主要是讓學(xué)生對數(shù)字“一~五”有一個基本了解，所以，在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生從自己熟知的事物中去認(rèn)識這五個數(shù)字，隨后進入童謠，會讀童謠的前兩句。最后，又在“一~五”的兒歌拍手游戲中結(jié)束新課，讓這五個數(shù)字牢記在學(xué)生的腦海中。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)鞏固5個數(shù)字，認(rèn)識生字“上、下”，并會背誦課文。 2.認(rèn)識“一”“丨”兩種筆畫，會寫“一、二、三、上”4個生字。 學(xué)習(xí)重點 1.會認(rèn)7個生字，會背誦課文。 2.會寫“一、二、三、上”4個生字。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件，生字卡片、田字格貼片。（教師） 2.生字卡片。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。（用時：2分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊思考：課文主要寫了哪兩件事？ 2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇。） 1.學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡片（指名讀）。 二、通過數(shù)字卡的復(fù)習(xí)，認(rèn)識“上、下”兩個生字。（用時：15分鐘） 1.師再次出示風(fēng)景圖，問： ①太陽、小鳥在哪里？ ②人、牛、羊在哪里？（學(xué)生回答問題時，教師要作相應(yīng)鼓勵性評價） 2.教師貼“上、下”卡片，注意位置，教讀，并相機幫助記憶： 太陽在天上。小鳥在天上。 小牛在地上。小羊在地上。 3.課件出示童謠3、4兩句，讓學(xué)生說，哪兩個生字寶寶藏在里面。 4.教讀童謠3、4句。 5.游戲：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安靜靜坐下來。 6.教師教讀全文，師生互動，練習(xí)背誦。 1.學(xué)生回答： ①太陽、小鳥在天上。 ②人、牛、羊在地上。 2.學(xué)生隨老師認(rèn)讀“上、下”并說識記的方法。 3.學(xué)生跟老師讀童謠3、4句。 4.小組比賽讀3、4句看誰讀得又準(zhǔn)又好。 5.和老師再次玩起拍手歌。 6.分組讀、背，開火車分句讀、背。 3.我會說出下面缺少的數(shù)字。 一（ ）三 （ ）五 4.我會給“二、三、四、上”口頭組詞。 三、認(rèn)識“一”“丨”兩種新筆畫，學(xué)會生字。（用時：15分鐘） 1.師：這兩節(jié)課，我們又認(rèn)識了7個生字寶寶。今天，我們還要開始學(xué)生字寶寶，生字寶寶寫在哪里呢？ 2.老師在黑板上貼田字格貼片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格的構(gòu)成。 3.師生共同回憶正確的寫字姿勢。 4.認(rèn)識新的筆畫名稱“橫”并指導(dǎo)寫數(shù)字“一”，在田字格中所占的位置（課件演示，田字格貼片具體書寫） 5.同法指導(dǎo)書寫數(shù)“二、三”重點指導(dǎo)“二、三”的橫有什么不一樣。師巡視指導(dǎo)，并展示較優(yōu)秀作業(yè)。 6. 同法認(rèn)識新筆畫“豎”，并指導(dǎo)書寫“上”，重點指導(dǎo)“上”的“丨”應(yīng)寫在田字格的豎中線上。 1.學(xué)生練習(xí)數(shù)字“一”。 2.學(xué)生認(rèn)識田字格的構(gòu)成：左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。 3.學(xué)生跟著老師書空“一”，再在書上仿寫，同桌互評。 4.學(xué)生觀察“二、三”的橫有什么不同，書寫時應(yīng)注意哪些問題。 5.學(xué)生說“上”這個字“丨”的位置應(yīng)在哪條線上。 6.學(xué)生輪流展示書寫作品并改正。 5.我會寫。 四、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。（用時：8分鐘） 1.這節(jié)課我們又認(rèn)識了7個生字寶寶，還學(xué)會了怎樣寫好生字寶寶，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們認(rèn)識的生字會越來越多。 2.師生齊讀全文。 學(xué)生背誦課文。 7.課文的最后一句運用了什么修辭手法？有什么作用？ ____________________________________________________________________________________ 教學(xué)反思 這節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了兩個生字“上、下”，認(rèn)識了田字格，以及新筆畫“一”“丨”，學(xué)會了寫生字“一、二、三、上”等，讓學(xué)生在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上又上了一個新的臺階。在課堂上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，書寫時一板一眼，雖然，剛學(xué)會的生字不是那么完美，但通過課外個別輔導(dǎo)，他們的書寫一定會像雄鷹的翅膀，越練越堅實！ 0