部編8.zh ch sh r教案

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0 8.zh ch sh r 課題 zh ch sh r 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在指導(dǎo)字母的書寫上，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谒木€格中的位置，然后跟著老師書空，最后自由練習(xí)書寫，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)“zh、ch、sh、ｒ”4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.學(xué)會(huì)“zhi、chi、shi、ri” 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫zh、ch、sh、ｒ 4個(gè)聲母。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘） 1.出示拼音卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 2.過渡：今天，老師給你們帶來了4個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 3.板書課題。 1.開火車認(rèn)讀z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 2.齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。（用時(shí)：15分鐘） 1.出示兒歌。教讀兒歌。 2.過渡：小朋友們讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀兒歌時(shí)，已經(jīng)把聲母zh、ch、sh、 r都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？ 3.采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生練讀，提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。 4.出示四線格，教師范寫。 5.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。 1.跟著老師讀兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。 2.采用多種形式練習(xí)讀聲母zh、ch、sh、 r。 3.跟著老師書空。 4.自由練習(xí)書寫。 1.我會(huì)讀。 媽媽織毛衣zh zh zh， 我吃蘋果ch ch ch， 一只獅子sh sh sh， 一輪紅日r r r。 2.我會(huì)寫zh ch sh 。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。（用時(shí)：15分鐘） 1.課件出示：zhi、chi、shi、ri。問：誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？指名讀。 2.引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)讀。出示zhi、chi、shi、ri的四聲，指名讀。 3.引導(dǎo)同桌相互練習(xí)讀。 4.引導(dǎo)全班展示。 5.出示四線格，教師范寫。 6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。 1.跟著小老師讀zhi、chi、shi、ri。 2.多種形式練習(xí)讀。 3.同桌互相練習(xí)讀zhi、chi、shi、ri的四聲。 4.全班展示。 5.跟著老師書空。 6.自由練習(xí)書寫。 3.比一比，讀一讀。 zh—zhi ch—chi sh—shi 四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘） 出示作業(yè)： 在漢語拼音本上抄寫zh、ch、sh、 r各一行。 完成作業(yè)。 教學(xué)反思 本課中的聲母zh、ch、sh以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi和上一節(jié)課的聲母z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si有很多相似之處，只是在發(fā)音和書寫上稍稍做了變化，所以我先和學(xué)生復(fù)習(xí)z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，接著再讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長些，讀響亮些。這樣既能復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，同時(shí)又能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的畏難情緒，還能讓他們學(xué)會(huì)舉一反三，認(rèn)知到二者之間的聯(lián)系。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。 2.認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 出示聲母zh、ch、sh、r及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀。 開火車認(rèn)讀zh、ch、sh、r及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。 二、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：15分鐘） 1.出示書上的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。 2.指名拼讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生給這些音節(jié)加上四聲，組織小組內(nèi)練習(xí)拼讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生開火車拼讀。 1.自由練習(xí)拼讀出示的音節(jié)。 2.小組內(nèi)練習(xí)帶四聲的音節(jié)。 3.開火車拼讀。 4.我會(huì)填。 zhe→（ ）—（ ） che→（ ）—（ ） she→（ ）—（ ） ru→（ ）—（ ） 三、看圖說話。（用時(shí)：8分鐘） 1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么，圖上的人在干什么？ 2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示拼音卡片。多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 3.去掉拼音，引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀詞語。 4.引導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語。 5.認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)字 1.根據(jù)提示，看圖說話。 2.多種形式拼讀詞語。 3.自由認(rèn)讀去掉拼音的詞語。 4.齊讀詞語。 5.認(rèn)讀“桌、紙”2個(gè)字。 5.我會(huì)認(rèn)。 ｃā ｚｈｕō ｚｉ 擦 桌 子 ｚｈ ｚｈǐ 折 紙 四、朗讀繞口令。（用時(shí)：12分鐘） 1.出示繞口令，組織學(xué)生自己試著拼讀。 2.范讀繞口令。 3.指名讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生開火車拼讀紅色的音節(jié)。 1.借助拼音，試著拼讀繞口令。 2.認(rèn)真聽老師范讀。 3.開火車拼讀紅色的音節(jié)。 4.全班展示。 5.練習(xí)說話。 6.讀繞口令。 6.讀繞口令。 舌尖平放z c s，舌尖翹起zh ch sh。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰要把十四說成四十，就要打誰十四。誰要把四十說成十四，就要打誰四十。 教學(xué)反思 進(jìn)行拼音教學(xué)已有一段時(shí)間了，我逐漸感受到拼音的教學(xué)要力求做到有情有趣。為此，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。 0