東郭先生和狼 教案1

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0 《東郭先生和狼》教學設計 一、教學目標： 　　1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。 　　2、引導學生認識15個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。 　　3、輔導學生分角色朗讀課文和表演劇本。 　　二、教學重點、難點： 　　1、培養(yǎng)自學能力。 　　2、理解詞語意思，寓言的寓意。 　　三、教學準備：課件。 　　四、教學時間：二課時。 　　五、教學過程： 　　　　　　　　　 　　第1課時 　?。ㄒ唬┱勗拰耄沂菊n題。 師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學習（師板書課題，生齊讀課題。） 東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。 問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？ （二）自學課文，了解內(nèi)容。 1．自由讀文，學習生字。 （1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標注出來。 （2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2．檢查讀書，交流成果。 （1）學生先匯報自己找出的字音重點；讀書時要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。 （2）交流課文主要內(nèi)容。 3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？ （三）小組討論，檢查自學。 [意圖：培養(yǎng)學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。] 1．輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。] 2．提出疑問，交流大意。 （1）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。 （2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。 （四）全班討論，檢查自學。 1．指名讀書，了解全文。 （1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。 （2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設法打狼”的順序講。 （3）全班交流，并評議。 2．討論問題，解決疑問。 師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？ 生提問，其他生幫助解答。 （五）細讀課文，感悟理解。 師出示課件 [自學提示：默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。個人自學，小組討論，集體交流。] [意圖：學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生獨立思考能力，主動積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調(diào)能力。] 1．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。 2．生體會朗讀。 （六）鞏固練習。 1．認讀生字，說自己的記字方法。 2．把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。 （七）作業(yè)。 朗讀課文，并練習復述。 　　　　　　　　　　第2課時 　?。ㄒ唬土曥柟?，檢查朗讀。 　　1．復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。 　　　2．檢查朗讀。指名一人一段。 　?。ǘ┙巧首x，理解寓意。 　　　1．角色朗讀。 　?。?）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。 　　（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。 　?。?）指名分角色朗讀，全班評議。 　　　2．理解寓意。 　　師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？ 　　生思考后，自由發(fā)言。 　?。ㄈ┍硌菡n本劇。 　　　1．自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。 　　　2．指名表演，同學評議。 　　[意圖：加深學生對課文內(nèi)容的理解，對寓意的感悟，把所學語言文字更加深入地記在頭腦中，并學習如何恰當應用。] 　?。ㄋ模┛偨Y升華。 　　問：學習了課文，大家懂得了什么道理？ 　　師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現(xiàn)實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！ 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。 　　　回家表演給家長看。 0