《燕子過(guò)海》模板

《《燕子過(guò)海》模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《燕子過(guò)?！纺０澹?頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《燕子過(guò)?！纺０? 《燕子過(guò)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之寧波市東勝路小學(xué)馬任 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難，懂得要愛護(hù)益鳥燕子。 2、學(xué)會(huì)本課生字11個(gè)，理解寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語(yǔ)的意思。 3、運(yùn)用前兩課學(xué)到理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。 4、能有感情地朗讀課文。 5、能按提示用“??…懷著……心情（干什么）”寫句子。能聽寫課文最后一個(gè)自然段。二、教學(xué)過(guò)程： （一）、檢查預(yù)習(xí)情況。（略） （二）、揭示課題： 板書：燕子” 1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的有關(guān)燕子的信息？ 2、燕子南來(lái)北往，會(huì)遇到那些困難？ 板書：過(guò)?！?

2、 說(shuō)說(shuō)你所知道的大海？ 思考：課文是怎樣寫大海的？ 出示：海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊?！? 1、這一句話主要講了什么？（海之大） 2、還可以用什么成語(yǔ)來(lái)說(shuō)？（一望無(wú)邊無(wú)邊無(wú)際一望無(wú)涯……） 3、這種句式，我們那一課學(xué)過(guò)？ 4、仿寫句子：（略） （三）、初讀課文，了解課文大意： 聽課文錄音，思考：每一節(jié)主要講了什么？ A、海之大 B、燕子飛 C、燕子落 D、愛燕子 （四）講讀第二節(jié)：劃出寫燕子飛的句子。 出示：它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。 1、從這一句話中，你讀懂了什么？ （燕子飛得辛苦） 2、從哪個(gè)詞語(yǔ)看出燕子飛得辛苦

3、？ 理解不分晝夜“晝”是白天的意思。 3、從這一節(jié)中找出三對(duì)反義詞： 北方---南方寒冷---溫暖晝---伊 （五）自由朗讀第三節(jié)，劃出寫燕子落”的句子。 出示：燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái)，伏在甲 板上休息?！? 1、說(shuō)說(shuō)疲倦”的意思。----疲勞勞累 2、從那幾個(gè)字中可以看出，燕子的確是疲倦”了。 （太落伏） 3、太疲倦了”還可以用什么來(lái)替換太”？ （很挺好十分非?！? 4、詞語(yǔ)比較： 落"換成飛“、掉”可以嗎？為什么？ 飛”一說(shuō)明燕子還有力氣。 掉”—說(shuō)明燕子可能已死了。 伏”換成諄“、躺”好嗎？為什么？ ?！币徽f(shuō)明燕子還有力氣

4、。 躺”一說(shuō)明燕子可能已死了。 5、像雨點(diǎn)一樣”說(shuō)明什么？----燕子迫不及待。 6、說(shuō)說(shuō)水手們是怎樣對(duì)待燕子的？ 出示水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。” 理解崇敬”一詞。 為什么水手們用崇敬的目光對(duì)待那些燕子，尊敬”它們的原因是什么？----佩服它 們不畏艱難，不達(dá)目的不罷休的精神 那么，那些為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不惜獻(xiàn)出自己生命的燕子，難道不值得我們尊 敬嗎？ 水手們是怎樣做的？說(shuō)明了什么？ 拓展練習(xí)： 如果你是水手會(huì)對(duì)那些不畏艱難，不達(dá)目的不罷休的燕子說(shuō)些什么？ 對(duì)那些為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而

5、不惜獻(xiàn)出自己生命的燕子又會(huì)說(shuō)些什么？ 板書： 9、燕子過(guò)海 燕子飛—辛苦 海之大一->又飛崇敬―愛燕子 燕子落 躺著沉重 《燕子過(guò)海》教學(xué)設(shè)計(jì) 《燕子過(guò)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注 明出處！ 《看冰燈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之執(zhí)教：金祝華 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)斑、邁、鞭、宮”4個(gè)生字，理解奔騰、報(bào)曉、神氣活現(xiàn)、揮舞、天寒地凍”等詞語(yǔ)的意思。 2、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會(huì)冰雕的美麗和觀賞冰雕時(shí)快樂(lè)的心 情。 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系舊知，揭示課題： 同學(xué)們都看過(guò)花燈吧，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)？ 那么冰燈究竟

6、是怎樣的呢？我們今天就要一起去——看冰燈。（出示課題） 二、初讀課文，了解大意： 1、自由地讀課文，思考：什么叫冰燈？ 2、指名談?wù)剬?duì)冰燈”的理解（欣賞幾幅冰燈的圖片，解說(shuō)：冰燈是用很大很大的冰塊雕琢而成的燈） 3、課文中介紹的冰燈是什么樣子的呢？再讀課文：圈出生字，劃出新詞，標(biāo)好自然段序號(hào)；把課文讀正確，讀流利。 4、指名接讀課文，及時(shí)正音；說(shuō)說(shuō)課文中的冰燈是什么樣子的。 三、教學(xué)第四自然段： 冰燈這么有趣，帶老師到最吸引你的地方去看看吧?。ǔ鍪镜谒淖匀欢危? 1、自由讀，思考：冬冬來(lái)到冰雕動(dòng)物園，看到了什么？ 2、指名回答，出示圖片：奔騰的斑馬，報(bào)曉的公雞，活潑的花貓，笨重

7、的北極熊，小猴騎大象。 3、出示句子：瞧，那冰雕的大象……正是有趣極了。 ①自由讀，喜歡這座冰雕嗎？為什么？（體會(huì)神氣活現(xiàn)”有趣極了“揮舞”） ②用自己喜歡的方式讀句子（抓重點(diǎn)詞、加動(dòng)作……） ③指名讀，評(píng)議 ④有感情地齊讀。 4、再請(qǐng)你讀讀第四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反饋） ① 如果你是小雕塑家，你還能雕出怎樣的小動(dòng)物來(lái)？出示：（）的（） ② 小猴騎大象這么有趣，那活潑的花貓會(huì)是怎樣的呢？ ③ 你能不能選擇一種冰雕動(dòng)物，學(xué)著第3句的寫法把它栩栩如生的樣子展現(xiàn)出來(lái) 呢？ （練筆一同桌互相評(píng)改一指名展示，集體評(píng)議） 5、四人小組合作，以冰雕動(dòng)物園的動(dòng)物真是可愛極了?！睘槭?/p>

8、句，模仿第四段說(shuō)一 說(shuō)。 四、小結(jié)。 《看冰燈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《看冰燈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn) 載請(qǐng)注明出處！ 《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名 這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來(lái)到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的成功反映了三個(gè)學(xué)生懂得要團(tuán)結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。 課文可以分為三部分。 第一部分（第1自然段）：講一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，要在三個(gè)學(xué)生中做個(gè)游戲。 第二部分（第2?6自然段）：講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程。在這部分先講實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，取 出實(shí)驗(yàn)用品；再講教育家向三個(gè)接受實(shí)驗(yàn)的學(xué)生

9、說(shuō)清實(shí)驗(yàn)的程序和要求；最后講實(shí)驗(yàn)取得成 功的過(guò)程。 第三部分（第7—11自然段）：講教育家了解實(shí)驗(yàn)成功的原因，為小學(xué)生的優(yōu)秀品德使他的實(shí)驗(yàn)第一次成功而萬(wàn)分激動(dòng)。 1 .讀課文，知道教育家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。 2 .明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。 第一課時(shí) 一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。 1 .教師：上課前，我們先來(lái)做…次實(shí)驗(yàn)。 2 .請(qǐng)上三位學(xué)生。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。 3 .實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（三位學(xué)生爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。） 4 .同樣的實(shí)驗(yàn)，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的？成功 的原因又是什么嗎？ 5 .板書課題

10、。 二、初讀課文。 1 .輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2 .畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。 3 .想想教育家做了個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。 三、檢查自學(xué)情況。 1 .指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。系（著繩子不假（）思索 2 .理解詞語(yǔ)。 不假思索：用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。 終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。 激動(dòng)：（感情）因受刺激而沖動(dòng)。 順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。 3 .說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。 （這個(gè)瓶子是一口井”，手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說(shuō)是一次 當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。） 四、

11、再讀課文，思考閱讀提示中的問(wèn)題。 第二課時(shí) 一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。 1 .自讀課文第二至六自然段，思考：這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行。 2 .從課文中畫出寫實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的語(yǔ)句，出聲讀一讀。 二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。 1 .這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功？ 2 .從全文中找相關(guān)語(yǔ)句，分析體會(huì)。 （1）一位女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：（!你第一，你第二，我最后?！? 思考討論：她為什么這么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)怎么想的？ （從井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人’‘這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰(shuí)也脫離不了危險(xiǎn)。如果一

12、個(gè) 一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。） （2）三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。 （團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。） （3）女孩不假思索地說(shuō)：有■了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！? 思考討論：從這個(gè)先”字，你體會(huì)出了什么？ （先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。） 3 .這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理 就可以。 （在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人；在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致；比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力……） 4 .這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下？ （一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，

13、把瓶子弄倒了。 今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。） 三、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么？ （在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。） 四、.總結(jié)。 《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn) 載請(qǐng)注明出處！ 《會(huì)變的花樹葉》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第四冊(cè)第11課《會(huì)變的花樹葉》 第一課時(shí)，要求在樹葉外形的基礎(chǔ)上，通過(guò)點(diǎn)、線、面的排列，運(yùn)用不同的組合方法，進(jìn)行夸張、變形、添加，以取得不同的裝飾藝術(shù)效果。引

14、導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和心靈去觀察、感受、理解、認(rèn)識(shí)對(duì)象，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生用藝術(shù)的方式來(lái)美化表現(xiàn)生活，在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗(yàn)設(shè) 計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)周邊的事物充滿好 奇、具有強(qiáng)烈求知欲的心理階段。通過(guò)上一課《點(diǎn)、線、面》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面已具有初淺的表象，因此對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生一種親近感，有比較濃厚的興趣。再者，他們已經(jīng) 通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，掌握了最基本的美術(shù)技能，這一切都為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了可行性的 依據(jù)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞各種樹葉，抓住樹葉的

15、特征，用點(diǎn)、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法，設(shè)計(jì)出美麗的樹葉圖案。 2、通過(guò)樹葉的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)點(diǎn)、線、面的排列，運(yùn)用不同的組合方法，進(jìn)行夸張、變形、添加，設(shè)計(jì)出漂亮的樹葉圖案。 教學(xué)難點(diǎn)：了解葉的圖案的裝飾知識(shí)，使學(xué)生掌握葉的圖案的繪制方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樹葉、示范畫、繪畫工具。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入： 出示謎語(yǔ)：春天它變綠，秋天它變黃，要想空氣好，還得它幫忙。 師：大家都猜對(duì)了，是樹葉。樹葉不僅美化了環(huán)境，還凈化了空氣，真是大自然給我們的最好禮物?！驹O(shè)計(jì)意圖】謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，為下面的教學(xué)做鋪墊

16、。 二、感知與體驗(yàn)： 1 .播放片子《樹葉》 師：現(xiàn)在跟著老師一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有著哪些顏色、哪些形 狀的樹葉呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】媒體出示各種顏色、各種形狀的樹葉，給學(xué)生以視覺的沖擊，讓學(xué)生感知樹葉的不同色彩和不同形狀，感受大自然的美。 2 .贊美樹葉 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。那你們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美葉子嗎？或者說(shuō)這些葉子給你什么感受？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)贊美樹葉來(lái)贊美大自然。 3 .畫樹葉輪廓 出示幾片常見形狀的樹葉（貼在黑板上） 選擇自己喜歡的形狀的樹葉，在白紙上畫出輪廓。要求畫大畫滿。 【設(shè)計(jì)意圖】第一次作業(yè)：畫樹葉輪廓，加深對(duì)樹葉外形的認(rèn)識(shí)

17、。 4 .出示范畫 師：今天老師也帶來(lái)了幾片樹葉（貼在黑板上），我們來(lái)看看這些樹葉跟真實(shí)的樹葉有 什么不一樣。漂亮嗎？你最喜歡那片樹葉？為什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】出示不同裝飾風(fēng)格的樹葉，讓學(xué)生感知點(diǎn)、線、面的靈活搭配所產(chǎn)生的奇特效果。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紋樣的美、色彩的美、對(duì)稱的美、簡(jiǎn)單的美等等。 5 .揭示課題：會(huì)變的花樹葉 師：今天我們一起來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，把樹葉變得更漂亮，好嗎？ 三、創(chuàng)作與表現(xiàn)： 6 .指導(dǎo)裝飾方法 師：仔細(xì)觀察這些樹葉”，它是怎么變得漂亮的？ 要把樹葉變得很漂亮，必須請(qǐng)來(lái)三位好朋友（點(diǎn)、線、面）。 課件出示： 點(diǎn)：大點(diǎn)、小點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)…… 線：直線、曲線

18、 面：各種形狀的面 師：這三位朋友就是快樂(lè)的點(diǎn)、線、面。點(diǎn)：活潑、小巧、簡(jiǎn)潔，你知道有哪些點(diǎn)？（大 點(diǎn)、小點(diǎn)、圓形的點(diǎn)、方形的點(diǎn)、星點(diǎn)、小雨滴點(diǎn)……）；線：千變?nèi)f化，分直線和曲線， 直線包括哪些？（橫線、豎線、斜線、折線……）曲線有哪些？（波浪線、拋物線、圓……）;面：厚實(shí)、塊頭大，你知道有哪些形狀的面？（方形、圓形、三角形、橢圓形……），還有 其他不規(guī)則的隨意形狀的面。 師：別小看這些小小的點(diǎn)、平凡的線，當(dāng)它們靈巧地組合在一起的時(shí)候，就會(huì)創(chuàng)造奇跡， 變成美麗的花紋。 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)并鞏固點(diǎn)、線、面的知識(shí)。啟發(fā)學(xué)生點(diǎn)、線、面的巧妙組合會(huì)創(chuàng)造奇 跡。 7 .示范作畫過(guò)程 師

19、：首先我們要確定自己想要畫的樹葉的形狀；其次用各種各樣的線將這片葉子切割成 幾個(gè)大的塊面，可以依照樹葉本身的葉脈分割，也可以依照自己喜歡的方式隨意分割；然后 用點(diǎn)、線、面等基本構(gòu)成元素將這幾個(gè)面裝飾一下；最后涂上豐富的顏色。一片漂亮的葉子 就變出來(lái)了。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)示范，讓學(xué)生了解樹葉紋樣的基本繪制過(guò)程。 8 .欣賞學(xué)生作品 師：從這些小朋友們的作品中你是否能得到某些啟發(fā)，找到一些創(chuàng)作的靈感呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞各種風(fēng)格的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 4作業(yè) 作業(yè)要求：觀察不同樹葉的形狀、色彩，用點(diǎn)線面組合的方法設(shè)計(jì)出樹葉的裝飾圖樣。 師：了解了樹葉紋樣的基本繪制過(guò)程

20、，現(xiàn)在我們拿出準(zhǔn)備好的用具，變一片漂亮的葉子好不好？畫的過(guò)程中需要注意畫面構(gòu)圖的飽滿，顏色的鮮艷、色彩的統(tǒng)一，看看誰(shuí)變出的樹葉最有創(chuàng)意，最漂亮。（播放輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。） 【設(shè)計(jì)意圖】在了解了樹葉紋樣的基本繪制過(guò)程的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個(gè)自由的創(chuàng)作空間， 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和自主創(chuàng)作能力。 4 .展示與評(píng)價(jià)： 把完成的作品貼在黑板上的成長(zhǎng)樹上。你最喜歡那片樹葉？為什么？你有沒(méi)有更好的建 議？ 【設(shè)計(jì)意圖】要求學(xué)生把裝飾好的樹葉剪下輪廓貼在黑板上的成長(zhǎng)樹”上，讓學(xué)生感受 成功的喜悅。在活潑的氣氛中通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們新的

21、創(chuàng)作靈感。 5 .課堂總結(jié)： 今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒！我們用自己的巧手將樹葉裝扮得漂亮極了。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)也 動(dòng)手設(shè)計(jì)一些漂亮的花紋來(lái)裝飾我們的生活，相信你們都是最棒的小小設(shè)計(jì)師。 教學(xué)反思： 想象力不僅是創(chuàng)新的潛在動(dòng)力，而且還是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不是讓他們有什么新的發(fā)明創(chuàng)造，而是讓他們獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)，并抓住事物的基本特征，展 開想象，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。 本課教學(xué)中，我先用謎語(yǔ)導(dǎo)入，再課件出示各種顏色、各種形狀的樹葉，當(dāng)各種精心挑 選的樹葉依次出現(xiàn)在同學(xué)們面前時(shí)，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察它們的外形特征和色彩差異，當(dāng)同學(xué) 們?yōu)榇笞匀凰?/p>

22、賦予的美嘖嘖贊嘆時(shí)，及時(shí)出示運(yùn)用點(diǎn)、線、面裝飾的樹葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩次葉子的相同和不同之處。然后提問(wèn)：你喜歡哪片裝飾過(guò)的葉子？為什么？你還能用 什么方法來(lái)裝飾？這樣學(xué)生的求異思維被激發(fā)了，形象思維也開闊了，學(xué)生們根據(jù)特定情境 里的情緒，在輕快活潑的音樂(lè)聲中設(shè)計(jì)出了意想不到的葉子紋樣，這些葉子形狀各異，紋樣 奇特，色彩艷麗，千姿百態(tài)，美麗極了。 多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，在教學(xué)中教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、勇于探索的精神， 并利用學(xué)生的這種特點(diǎn)捕捉他們的激情點(diǎn)，再憑借一定的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的與之相應(yīng)的 藝術(shù)教學(xué)氛圍，以趣激情、以情生趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。