《高三英語(yǔ)二輪三輪總復(fù)習(xí) 重點(diǎn)突破第五講 描述加評(píng)論突破開(kāi)放式作文課件 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三英語(yǔ)二輪三輪總復(fù)習(xí) 重點(diǎn)突破第五講 描述加評(píng)論突破開(kāi)放式作文課件 人教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 開(kāi)放作文與傳統(tǒng)意義上的寫作形似而神不似，是一種開(kāi)放作文與傳統(tǒng)意義上的寫作形似而神不似，是一種全新的寫作形式。隨著高考英語(yǔ)改革進(jìn)程的不斷深入與發(fā)全新的寫作形式。隨著高考英語(yǔ)改革進(jìn)程的不斷深入與發(fā)展，相信英語(yǔ)寫作的命題形式也會(huì)日趨靈活與開(kāi)放。開(kāi)放展，相信英語(yǔ)寫作的命題形式也會(huì)日趨靈活與開(kāi)放。開(kāi)放作文更能反映出考生的真實(shí)寫作水平。作文更能反映出考生的真實(shí)寫作水平。一、開(kāi)放作文的寫作特點(diǎn)一、開(kāi)放作文的寫作特點(diǎn) 開(kāi)放作文屬于非控制性寫作，與傳統(tǒng)意義上的寫作有開(kāi)放作文屬于非控制性寫作，與傳統(tǒng)意義上的寫作有所不同。開(kāi)放作文的題目主要為簡(jiǎn)短的文字提示或圖畫，所不同。開(kāi)放作文的題目主要為簡(jiǎn)短的文字提示或圖畫，
2、這給考生留下了很大的自由發(fā)揮和想象的空間。但也對(duì)考這給考生留下了很大的自由發(fā)揮和想象的空間。但也對(duì)考生提出了更高的要求，它不僅考查考生的邏輯思維和想象生提出了更高的要求，它不僅考查考生的邏輯思維和想象能力，更考查考生的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力，同時(shí)還從多角能力，更考查考生的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力，同時(shí)還從多角度考查考生分析和解決問(wèn)題的能力。度考查考生分析和解決問(wèn)題的能力。 開(kāi)放作文側(cè)重考查兩種文體：記敘文和議論文。記敘開(kāi)放作文側(cè)重考查兩種文體：記敘文和議論文。記敘文體的開(kāi)放作文往往給考生一段材料，要求考生根據(jù)所給文體的開(kāi)放作文往往給考生一段材料，要求考生根據(jù)所給材料的內(nèi)容，運(yùn)用邏輯推理的方法，給故事添加
3、開(kāi)頭、發(fā)材料的內(nèi)容，運(yùn)用邏輯推理的方法，給故事添加開(kāi)頭、發(fā)展過(guò)程及結(jié)尾；議論文體的開(kāi)放作文邏輯性強(qiáng)，要求考生展過(guò)程及結(jié)尾；議論文體的開(kāi)放作文邏輯性強(qiáng)，要求考生在所給材料或主題的基礎(chǔ)上提煉觀點(diǎn)，給出論證，并得出在所給材料或主題的基礎(chǔ)上提煉觀點(diǎn)，給出論證，并得出結(jié)論。結(jié)論。二、開(kāi)放作文的寫作技巧二、開(kāi)放作文的寫作技巧1 1仔細(xì)觀察，認(rèn)真審題仔細(xì)觀察，認(rèn)真審題審題對(duì)開(kāi)放作文的寫作相當(dāng)重要，通過(guò)審題確定文章的審題對(duì)開(kāi)放作文的寫作相當(dāng)重要，通過(guò)審題確定文章的主題、時(shí)態(tài)和體裁。主題、時(shí)態(tài)和體裁。2 2直奔主題，突出重點(diǎn)直奔主題，突出重點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)放作文要求的詞數(shù)比較少，所以考生在文一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)放作文要求
4、的詞數(shù)比較少，所以考生在文章的結(jié)構(gòu)上必須注意章的結(jié)構(gòu)上必須注意“集中火力集中火力”，突出重點(diǎn)，而不要，突出重點(diǎn)，而不要隨意發(fā)揮。隨意發(fā)揮。3 3緊扣主題，內(nèi)容充實(shí)緊扣主題，內(nèi)容充實(shí)要緊扣圖畫信息的主題，進(jìn)行合理的闡述，并表達(dá)自己要緊扣圖畫信息的主題，進(jìn)行合理的闡述，并表達(dá)自己的感想。在這一部分，只需用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出道理即可，的感想。在這一部分，只需用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出道理即可，沒(méi)有必要過(guò)深地挖掘圖畫信息，但要保證文章思想是健沒(méi)有必要過(guò)深地挖掘圖畫信息，但要保證文章思想是健康的、積極向上的。康的、積極向上的。4 4全面審核，仔細(xì)檢查全面審核，仔細(xì)檢查文章寫完后，要注意對(duì)照寫作要求仔細(xì)審核，看所寫內(nèi)文
5、章寫完后，要注意對(duì)照寫作要求仔細(xì)審核，看所寫內(nèi)容是否符合題意，內(nèi)容是否充實(shí)，句型是否正確，有無(wú)容是否符合題意，內(nèi)容是否充實(shí)，句型是否正確，有無(wú)拼寫錯(cuò)誤等。拼寫錯(cuò)誤等。 例例1 (2010北京高考北京高考)請(qǐng)根據(jù)下面提示，寫一篇短文。請(qǐng)根據(jù)下面提示，寫一篇短文。詞數(shù)不少于詞數(shù)不少于50。 In your spoken English class，your teacher shows you the following picture. You are asked to describe the picture and explain how you understand it._ 范文選粹范文選
6、粹 In the picture, between two closelylocated buildings grows a big tree. Unlike most trees, this one bends in the middle, struggling all the way up to get more sunshine. The picture reminds me of those who succeed in unfavorable conditions. Faced with difficulties, they never give up but try their b
7、est to find a way out. Life can be hard. But if we have the courage and determination, we will finally get the sunshine we want as the tree in the picture does. 高分緣由高分緣由(1)文章一開(kāi)始便使用了一個(gè)完全倒裝句，使之非常醒目。文章一開(kāi)始便使用了一個(gè)完全倒裝句，使之非常醒目。(2)文章多處運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞。如文章多處運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞。如struggling為現(xiàn)在分詞作伴為現(xiàn)在分詞作伴隨狀語(yǔ)，隨狀語(yǔ)，to get more sunshin
8、e作目的狀語(yǔ)，作目的狀語(yǔ)，faced with difficulties作時(shí)間狀語(yǔ)。作時(shí)間狀語(yǔ)。(3)文章使用了較多的復(fù)合句。如文章使用了較多的復(fù)合句。如who succeed in unfavorable condition為定語(yǔ)從句修飾為定語(yǔ)從句修飾those，if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句；引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句；特別是文章的結(jié)尾連續(xù)用了兩個(gè)從句，特別是文章的結(jié)尾連續(xù)用了兩個(gè)從句，we want為定語(yǔ)為定語(yǔ)從句，從句， as the tree in the picture does為狀語(yǔ)從句。為狀語(yǔ)從句。1對(duì)于開(kāi)放式看圖作文，首先應(yīng)該描述畫面的內(nèi)容。在描對(duì)于開(kāi)放式看圖作文，首先應(yīng)該描述畫面的內(nèi)容。在
9、描述時(shí)，無(wú)需摻雜議論、情緒或評(píng)價(jià)，同時(shí)注意描述要有述時(shí)，無(wú)需摻雜議論、情緒或評(píng)價(jià)，同時(shí)注意描述要有主次之分，詳略得當(dāng)。主次之分，詳略得當(dāng)。2在充分理解了圖畫及其內(nèi)在含義之后，我們就可以確定在充分理解了圖畫及其內(nèi)在含義之后，我們就可以確定要點(diǎn)，并按前面的提示開(kāi)始敘述。寫作時(shí)可以分為三部要點(diǎn)，并按前面的提示開(kāi)始敘述。寫作時(shí)可以分為三部分，開(kāi)始是：分，開(kāi)始是：From the picture we can see that.；然后；然后講述其寓意：講述其寓意：I think the picture is trying to tell us that.；最后進(jìn)行總結(jié)。最后進(jìn)行總結(jié)。3掌握一些常用經(jīng)典句
10、型：掌握一些常用經(jīng)典句型：(1)第一部分闡述圖畫中的內(nèi)容與主題。經(jīng)常用到的句型有：第一部分闡述圖畫中的內(nèi)容與主題。經(jīng)常用到的句型有：As is shown in the picture.As we can see in the picture.In the picture we can see that.From the picture I can see.What an interesting picture!(2)第二部分結(jié)合考生的生活或?qū)W習(xí)實(shí)際，闡明圖畫的寓意第二部分結(jié)合考生的生活或?qū)W習(xí)實(shí)際，闡明圖畫的寓意及其對(duì)我們生活的啟示，常用到的句型有：及其對(duì)我們生活的啟示，常用到的句型有：The
11、 picture is trying to tell us that.The picture reflects a common social problem.The picture vividly shows.The picture conveys a message that.I think the picture wants to show us that.From the picture, we can draw a conclusion that.As the picture suggests.This picture makes me think a lot about.It re
12、minds me of. 例例2 (2010湖北高考湖北高考)請(qǐng)你根據(jù)以下提示，結(jié)合生活請(qǐng)你根據(jù)以下提示，結(jié)合生活中的一個(gè)事例，用英語(yǔ)寫一篇短文，談?wù)勎⑿Φ淖饔谩Ｖ械囊粋€(gè)事例，用英語(yǔ)寫一篇短文，談?wù)勎⑿Φ淖饔谩?The best example of universally understood body language may be the smile.A smile can help us get through difficult situations and find friends in a world of strangers.A smile can open doors and
13、 tear down walls.注意：注意：無(wú)須寫標(biāo)題；無(wú)須寫標(biāo)題；內(nèi)容只需涉及一個(gè)方面；內(nèi)容只需涉及一個(gè)方面；詞數(shù)為詞數(shù)為100左右。左右。_ 范文選粹范文選粹 I still remember how nervous I was on my first day in the new school three years ago，when I found it difficult to follow my teacher in the first English class.The teacher spoke English throughout the class，which was t
14、otally different from the lessons I had taken before. In the morning class the next day，the English teacher came to me while I was reading the text aloud as other students.After listening to me for a while，she gave me a big smile and said she liked my voice very much.The smile shone on the whole day
15、 and the following days.A week later， I volunteered to take charge of English study in my class. Thanks to the comforting smile in my first morning class，I began to be confident. 高分緣由高分緣由(1)文章開(kāi)篇便使用了一復(fù)雜句式，文章開(kāi)篇便使用了一復(fù)雜句式，remember后為后為how引引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，when引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，而在定引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，而在定語(yǔ)從句中語(yǔ)從句中it作形式賓語(yǔ)，其后的
16、不定式短語(yǔ)作真正的作形式賓語(yǔ)，其后的不定式短語(yǔ)作真正的賓語(yǔ)。賓語(yǔ)。(2)文章還使用了其他一些復(fù)合句。如第二句中文章還使用了其他一些復(fù)合句。如第二句中which引導(dǎo)引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句而非限制性定語(yǔ)從句而I had taken before是省略關(guān)系詞的是省略關(guān)系詞的限制性定語(yǔ)從句；第二段第一句中限制性定語(yǔ)從句；第二段第一句中while和和as都引導(dǎo)狀都引導(dǎo)狀語(yǔ)從句。語(yǔ)從句。 記敘文類的開(kāi)放性作文應(yīng)該注意以下應(yīng)試技巧：記敘文類的開(kāi)放性作文應(yīng)該注意以下應(yīng)試技巧：1認(rèn)真審題，把握要求，找準(zhǔn)提示語(yǔ)中的關(guān)鍵句認(rèn)真審題，把握要求，找準(zhǔn)提示語(yǔ)中的關(guān)鍵句考生在著手寫作之前，要認(rèn)真審題，切實(shí)把握命題要求，考生在
17、著手寫作之前，要認(rèn)真審題，切實(shí)把握命題要求，找準(zhǔn)提示語(yǔ)中的關(guān)鍵句。找準(zhǔn)提示語(yǔ)中的關(guān)鍵句。2依據(jù)關(guān)鍵句，草擬提綱，梳理文章脈絡(luò)依據(jù)關(guān)鍵句，草擬提綱，梳理文章脈絡(luò)通過(guò)認(rèn)真審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵句，下一步的任務(wù)就是如何安通過(guò)認(rèn)真審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵句，下一步的任務(wù)就是如何安排已選定的這些材料，要將自己心中所設(shè)想的材料草擬排已選定的這些材料，要將自己心中所設(shè)想的材料草擬一個(gè)提綱，梳理清楚先后順序。這樣寫起來(lái)就會(huì)有條不一個(gè)提綱，梳理清楚先后順序。這樣寫起來(lái)就會(huì)有條不紊、條理清晰、詳略得當(dāng)，使得寫出的文章中心突出。紊、條理清晰、詳略得當(dāng)，使得寫出的文章中心突出。3準(zhǔn)確定位人稱、時(shí)態(tài)，遣詞造句注意揚(yáng)長(zhǎng)避短準(zhǔn)確定位人稱、時(shí)
18、態(tài)，遣詞造句注意揚(yáng)長(zhǎng)避短一般來(lái)說(shuō)，此類開(kāi)放性作文通常以提供一個(gè)故事材料片段一般來(lái)說(shuō)，此類開(kāi)放性作文通常以提供一個(gè)故事材料片段為主。大部分情況下，文中所使用的動(dòng)詞時(shí)態(tài)以一般過(guò)去為主。大部分情況下，文中所使用的動(dòng)詞時(shí)態(tài)以一般過(guò)去時(shí)為主，但人稱的使用較為靈活，考生應(yīng)該依據(jù)文章提示時(shí)為主，但人稱的使用較為靈活，考生應(yīng)該依據(jù)文章提示準(zhǔn)確定位人稱。在人稱、時(shí)態(tài)準(zhǔn)確定位以后，考生應(yīng)將重準(zhǔn)確定位人稱。在人稱、時(shí)態(tài)準(zhǔn)確定位以后，考生應(yīng)將重點(diǎn)放在文章的遣詞造句上，因?yàn)檫@才是書面表達(dá)的重頭戲。點(diǎn)放在文章的遣詞造句上，因?yàn)檫@才是書面表達(dá)的重頭戲?？忌鷳?yīng)盡可能運(yùn)用自己熟悉的單詞、短語(yǔ)和句型來(lái)靈活表考生應(yīng)盡可能運(yùn)用自己熟悉的單詞、短語(yǔ)和句型來(lái)靈活表達(dá)，不要使用自己不熟悉的、沒(méi)有把握的詞語(yǔ)或語(yǔ)法，要達(dá)，不要使用自己不熟悉的、沒(méi)有把握的詞語(yǔ)或語(yǔ)法，要避免單詞、短語(yǔ)及句型的重復(fù)使用。只有這樣，在寫作時(shí)避免單詞、短語(yǔ)及句型的重復(fù)使用。只有這樣，在寫作時(shí)才能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮出自己的最佳水平。才能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮出自己的最佳水平。第五周第五周周練周練1見(jiàn)本書見(jiàn)本書P169與完形填與完形填空合練空合練周練周練2見(jiàn)本書見(jiàn)本書P224特色題特色題型與書面表達(dá)型與書面表達(dá)(開(kāi)放式作文開(kāi)放式作文)與特色題與特色題型合練型合練
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