《動人的北平》導(dǎo)學(xué)案3

動人的北平導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味鑒賞北平的動人之處，體會其中蘊(yùn)含的作者的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文作品的濃厚興趣，理解作品的思想內(nèi)涵。3、探究散文形與神的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)北平的動人之處，體會作者的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會散文形與神的關(guān)系。計劃學(xué)時：2 學(xué)時 知識鏈接： 一、認(rèn)識作者林語堂。林語堂（ 1895-1976 ），原名和樂，后改玉堂，又改語堂，散文家、小說家、學(xué)者。早年 留學(xué)國外，回國后在北京大學(xué)等著名大學(xué)任教， 1966 年定居臺灣，一生著述頗豐。代表作 品有：長篇小說京華煙云 ，小說紅牡丹 ，雜文集剪拂集 大荒集我的話錦 繡集幽默小品集 行素集歐風(fēng)美雨 月亮與臭蟲 啼笑皆非無所不談等。 第一學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 整體感知，把握文章內(nèi)容，體會北平的動人之處。一、生字積累，給括號前的字注音?？啵?） 狹隘（ ） 媲（ ）美 墻垣 （ ） 什（ ）剎（ ） 海 女傭 （）畫舫（ ）街衢（ ）嗜（ ）好 襤（ ）褸 （ ）詼諧（ ）傭（ ）金 二、細(xì)讀課文，回答下面的問題。要求：1 、在文中標(biāo)出段落、通過梳理課文層次結(jié)構(gòu)。2 、在文中勾畫出能夠體現(xiàn)北平動人之處的關(guān)鍵詞語。1、文章的第一段寫北平的什么特點(diǎn)？它在文章中有什么作用？2、第二、三段寫了北平的什么特點(diǎn)？又是如何寫的？3、在第四段結(jié)尾，作者為什么說“一個北平居民如何能形容老大的北平呢”？4、試著概括“北平成為理想的居住城市”的三個原因。5、結(jié)合全文，歸納北平的動人之處。第二學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會散文形和神的關(guān)系。知識鏈接：閱讀選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞 P75 “現(xiàn)代散文的形與神”部分思考下列問題。1、散文的“形”和“神”分別指的是什么？散文的形和神是如何統(tǒng)一的？2、閱讀散文時，如何準(zhǔn)確的抓住“神”？探究思考：一、文章對北平的動人之處做了許多細(xì)致入微的描寫刻畫，細(xì)細(xì)品味下列語段，看看作者 是如何做到“形散神聚” 。（一） 分析下列語段，看看這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了作者什么樣的情感。1、北平像是一個飲食專家的樂園。它有數(shù)百年的飯館，招牌被煙熏得破舊不堪，還有肩上 搭著毛巾的光頭堂倌， 他們的招待是十足和藹的， 因為他們在滿清政府服侍過高官大吏， 曾 受了傳統(tǒng)的特別訓(xùn)練。2、北平是清靜的，它是一個住家的城市，每家都有一個院落，每院都有一個金魚缸和一株 梧桐或石榴樹；那里的果蔬新鮮；桃就是桃，柿就是柿。3、紫禁城位于北城的中心，周圍繞有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ?，背后是煤山，山上共有五?亭臺， 頂上蓋有燦爛彩色的瓦。 由煤山可以看到那條中軸，附近還有鼓樓。 三海位于紫禁城 的西面與西南面，那里是皇室的畫舫遨游之地。 (這部分細(xì)說了北平建筑布局) 二、課堂小結(jié) 作者對北平的情感：課內(nèi)雙基：1下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項是( )A. 魁梧(w ()木屐(j i)老嫗(cu)B. 媲(p i)美樓榭(xia)琺(f Q瑯C. 鑲嵌(qi Q) 墻垣(hu dn)畫舫(fang)D. 街衢(q 芭蕉(ji ao)紫禁(j in)城2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是 ( )A.洽談廝殺 方枘圓鑿 多行不義必自斃B.訖今睿智骨鯁在喉不敢躍雷池一步C.商榷通宵鞭辟入理置之死地而后生D.膨脹喋血和衷共計初生牛犢不怕虎3. 下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )A. 汪涵是近年來深受觀眾喜愛的電視主持人，常常妙語連珠，巧言令色，親和力很強(qiáng)，擁 有廣泛的支持者，凡他主持的節(jié)目都有很高的收視率B. 位外地的教授朋友，同我談起了景德鎮(zhèn)，他對那些聞名遐邇的瓷器不贊一詞，而是深 情地說：你們這里的風(fēng)景，真優(yōu)美?。. 樹立科學(xué)發(fā)展觀，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，需要干部與群眾轉(zhuǎn)變觀念，積極參與，切 不可膠柱鼓瑟，止步不前D.沿河上百家企業(yè)的廢水未經(jīng)凈化就直接排入河中，長此以往，就形成了今天這種兩岸草 木枯萎，河中魚蝦滅絕的狀況4下面對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是 ()A. 本文寫的是作者眼中的北平，既描寫了當(dāng)時北平自然的、文化的和生活的各種景象，又 寫出了北平的獨(dú)特“性格”和它的“動人”之處，表達(dá)了作者對北平的深厚感情B. 開篇一段，總體上寫北平人的特點(diǎn)，寫出了北平人“老成”“豪爽” “寬大” “包容”的品 格與這些“品格”相配的是它的“魁梧”的形象C. 第二段以下的幾段就集中表達(dá)這兩種特點(diǎn)：新與舊、雅與俗相雜共容，體現(xiàn)“包容”；“- 株古木老樹”之喻，體現(xiàn)“老成”D. 從“北平是一個珠玉之城”開始，文章從多個方面展現(xiàn)北平古都的形象和性格描寫 的方面有：宮殿亭園樓榭湖水、街市、院落住家、雜色人等、建城布局、紫禁城、道路、市 民生活、休閑方式等5下面對本文語言的賞析，不正確的一項是 ()A. 林語堂是現(xiàn)代散文大家，從本文看他的語言運(yùn)用，極其嫻熟而自由，情味、神韻流動其間B. 全文都是形象化的語言， 創(chuàng)造了一種濃厚的詩意試看開篇一句：“北平好像一個魁梧的老 人，具有一種老成的品格”運(yùn)用象征和擬人的手法，以人物寫地方，以品格寫城市特點(diǎn)，是 非常文學(xué)化的表述，充滿詩意C. 全文都是抒情的語句，前面提到的語句“北平好像一個魁梧的老人，具有一種老成的品 格”，既是敘述，又是抒情D. 全文有多種變化的句式，如開篇是幾個短句，接下來是一些一氣呵成的長句；還有一些 對稱句 (開篇幾句即是 )；有排比句，連在一起增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢；有設(shè)問句，加重表達(dá)的語