《讓名著中的人物走上舞臺》口語交際教學(xué)設(shè)計

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1、人教版義務(wù)教育課標(biāo)實驗語文教科書五年級下冊 《讓名著中的人物走上舞臺》口語交際教學(xué)設(shè)計 教材教學(xué)分析： 這是人教版小學(xué)語文五年級下冊第五單元的口語交際 內(nèi)容一一演課本劇。緊扣本組專題，讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步 感受課文生動的情節(jié)，鮮明的人物形象，從而進(jìn)一步感受中 國名著的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教材對本 次口語交際活動的要求、方法、步驟作出了明確的規(guī)定和提 示。在這些方法、步驟中，學(xué)生之間商量“怎樣演”是重點, 教師要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如，怎樣把課文中的敘述語言改編 成人物對話，能夠加上哪些表情或動作。需要準(zhǔn)備哪些服裝 道具、怎樣上場和下場。教師可選擇某一部分內(nèi)容和

2、全班學(xué) 生共同商量怎么改寫劇本，怎么表演，在示范的基礎(chǔ)上，學(xué) 生再分組商量。除此之外，還要重視演后評議，評議時，應(yīng) 以鼓勵為主，適當(dāng)指出存有的不足。對于學(xué)生編演課本劇， 不要要求太高，學(xué)生能反映課文的基本內(nèi)容，能演出一些情 節(jié)，表現(xiàn)人物的一些語言、動作、神情即可，重在保護(hù)學(xué)生 的積極性，讓學(xué)生有興趣去說、去做。 教學(xué)目標(biāo)： 1、緊扣本組專題，讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步感受課文情節(jié) 之生動，人物形象之鮮明，從而進(jìn)一步感受中國名著的魅力, 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 2、提高學(xué)生的口語表達(dá)水平。 教學(xué)重難點： 1、 教會學(xué)生之間如何合作商量“怎樣演”。 2、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

3、會如何把敘述語言改編成人物對話。 3、 指導(dǎo)學(xué)生理解到表情和動作對于人物交際語言的有效 補(bǔ)充如何體現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備： 人物頭飾、相關(guān)道具。 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、演什么？ 1、回顧本單元幾篇課文，梳理人物形象。 同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)的幾篇文章有一個共同的特 點，就是它們都節(jié)選自古典文學(xué)名著，這些名著里的人物都 刻畫得栩栩如生，幾百年乃至兒千年后的今天，當(dāng)我們手捧 這些名著，走進(jìn)這些文化瑰寶的時候，我們?nèi)匀粫蝗宋锏? 形象所深深吸引。下面請同學(xué)們回憶回憶本單元都有哪些人 物給你留下了深刻的印象，想一想這些人物形象為什么會給 我們留下難以

4、磨滅的印象呢？ ⑴學(xué)生回顧本單元都有哪些鮮明的人物形象，思考原因并和同桌互相交流。 ⑵指名說一說，其他的同學(xué)對于相同人物的看法能夠補(bǔ)充 和修正。 生一:我對本單元的廉頗的印象非常深刻，我覺得廉頗是 一個敢做敢當(dāng)?shù)娜恕? 生二:我覺得廉頗還是一個知錯就改的人。 師:好，我們就以廉頗這個形象為例，如果讓你們此刻把 廉頗這個人物想象用畫面的形式固定下來，你們認(rèn)為什么樣 的畫面能夠給我們傳遞出剛才同學(xué)們談到的廉頗這個人物 形象的特點？ 生三:我認(rèn)為廉頗背上荊條單膝跪地向藺相如賠罪的畫面 最能反映出廉頗的知錯就改的品質(zhì)。 生四：我認(rèn)為廉頗在他的手下面前貶低藺相如的語言很有 特

5、點，廉頗對他的手下說話的時候的畫面應(yīng)該是最能夠反映 出他作為一名武官的頭腦簡單和耿直的性格。 師：同學(xué)們說得很好，一個人物之所以能夠給我們留下極 為深刻的印象，是由于作者把這個人物的語言、動作、神態(tài) 都描寫得很貼切。我們通過閱讀文字實際上就在還原出一個 個有血有肉的人物，但是，我們感受到了這些形象如果想傳 遞給沒有看過原著的人，讓他們也能夠和我們一樣如臨其 境、如見其人，就需要借助舞臺表演來實現(xiàn)。接下來，咱們 就發(fā)揮自己的聰明才智，以小組為單位大家共同商量來表演一個片斷。 2、選擇本單元里給我們留下印象最深刻的片段來表演。 既然同學(xué)們對本單元廉頗這個人物形象特別有興趣，咱

6、們 就一起來演一演發(fā)生在廉頗和藺相如之間的一個小故事一 —《負(fù)荊請罪》。 二、怎么演？ 1、 這樣，我首先請幾個同學(xué)來試一試，我們大家一起來 看看他們演得怎么樣，注意到了什么，還有哪些地方?jīng)]有注 意到。由于這些同學(xué)是敢于第一個吃螃蟹的人，所以如果表 演得好我們要給予我們最真誠的掌聲，如果表演得不盡如人 意我們也應(yīng)該給予我們最衷心的感謝。 2、 隨機(jī)請幾個同學(xué)上臺表演。 3、 我們看別人做事，最要緊的是首先看出他的好來，這 樣我們的水平才會不斷提高，同學(xué)們看完他們的表演，覺得 好的地方是什么？ 生一:他們表演的時候非常大膽。 生二:他們動作表演得很搞笑。 生三:他們

7、在表演的時候的語言很生動。 4、 這些都是我們觀看一個表演要注意的方面，那么在懷 著欣賞的心談完優(yōu)點以后，我們還得為他們能夠提高自己， 表演得更好提一點建議。在協(xié)助他們的同時，我們自己也想 一想我們能夠怎樣來表演。 生一:我覺得他們的人物語言不太流暢，有些語言和神態(tài)搭 配不太自然。 生二:我覺得他們的動作雖然很搞笑，但是和當(dāng)時人物的 心理活動也不太諧調(diào)一致。 生三:我覺得他們表演的時候不統(tǒng)一，想起怎么表演就怎 么表演還漏掉了一些細(xì)節(jié)。 5、那我們怎么樣才能夠避免以上同學(xué)們談到的問題呢？ 大家來想一想辦法，咱們把問題想到前面，盡量想好應(yīng)對的 辦法，這叫有備無患。 生

8、一：我覺得要表演好一定要一個導(dǎo)演，大家聽從導(dǎo)演 的指揮這樣演起來才不會隨意，也不會漏掉一些情節(jié)。 生二：光有導(dǎo)演還不行，還要先編寫劇本，很多電影都 是要有劇本，導(dǎo)演才能夠讓演員演好。 師：剛才兩位同學(xué)談到了表演很重要的兩個因素：一個 是劇本，一個是導(dǎo)演。我們的課本是敘述的語言，要把這些 敘述的語言變成人物之間的對話，同時還要給這些對話標(biāo)注 上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，這就是編寫劇本要注意的問題。 導(dǎo)演也很重要，在排練的時候要注意每一個演員的動作 語言神態(tài)是不是到位了，要及時指出不足，還要能夠在演員 領(lǐng)悟不到位的時候自己來親自示范。 除了劇本和導(dǎo)演，在一場演出中演員可是非常重要的，

9、 我們平時看電影就知道，出名的可都是演員，大家平時是不是很難聽到別人說，自己的偶像是一個編劇或者導(dǎo)演的？剛 才同學(xué)們也提到過演員們的一些需要改進(jìn)的地方，接下來， 我們來談一談作為演員，應(yīng)該注意些什么呢？ 生一：我覺得每一個演員都要聽從導(dǎo)演的指揮，導(dǎo)演確 定了不能夠隨便改動。 生二：我覺得演員要把臺詞記清楚以免忙中出錯。 生三：我覺得演員要仔細(xì)體會人物的性格特點，要用動 作神態(tài)語言來重現(xiàn)人物的風(fēng)采。比如表演廉頗，該憤怒的時 候要憤怒該慚愧的時候要慚愧。 同學(xué)們對演員的要求也蠻高的，看來要成為一名優(yōu)秀的 演員很不容易呀！ 一場演出，除了人還應(yīng)該有些要注意的東 西，比如，需

10、要準(zhǔn)備什么道具，每一個人物是怎樣上下場的 等等都要安排好。 三、分組排練 1、 確定小組的人數(shù)7?8人。其中小導(dǎo)演一名、主要 演員四個、別組取經(jīng)員一名、道具服裝一名、除了主要演員 其他的人員兼任群眾演員。 2、 開始排練。 3、 取經(jīng)人員到別的小組取經(jīng)，回來匯報有什么先進(jìn)經(jīng) 驗，根據(jù)情況馬上調(diào)整本小組演出計劃。 4、 道具服裝人員在排練過程中要仔細(xì)觀察什么時候用 道具，以及怎樣使用道具更符合人物性格。 第二課時 四、 表演觀摩 1、 每一個小組派出導(dǎo)演到前排組成評審團(tuán)，評審團(tuán)要 對每一個小組的表演情況打分，滿分十分。評委主要從人物 的語言的運用和動作表情的配套是

11、否符合人物的性格方面 來打分，打分去掉最高分和最低分算平均分。本小組演出的 時候?qū)а萑ガF(xiàn)場指導(dǎo)，不參與打分。 2、 每一個小組輪流上場表演。 3、 每一次表演以后，評審團(tuán)推薦一個不同的評委來對 表演進(jìn)行點評。 4、 在全班范圍內(nèi)選出各個角色中很優(yōu)秀的同學(xué)臨時組 合成一個新的小組，由評審團(tuán)推選一名導(dǎo)演來現(xiàn)場指導(dǎo)，馬 上重新表演。全班觀摩。 五、 總結(jié)經(jīng)驗，增強(qiáng)技能 1、 怎樣才能夠把人物演活？ 2、 如何有效運用道具增強(qiáng)演出的現(xiàn)場感？ 3、 如何汲取別人的經(jīng)驗提高自己的交際能力？ 同學(xué)們，我們用了兩節(jié)課的時間來一起把名著中的人物 搬上了舞臺，大家為了表演好能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，很多同學(xué)為了 把角色演好，反復(fù)演練很多次。大家也努力做到了在表演過 程中用語言和其他同學(xué)很好的溝通，在表演得過程中，很多 演員都努力還原人物的語言，讓我們感覺到這些歷史人物又重臨我們中間。以后，在我們的學(xué)習(xí)過程中，可以經(jīng)常采取 這樣的方式鍛煉我們的口語交際能力，也讓大家在合作中體 會到學(xué)習(xí)的樂趣。 板書設(shè)計： 名著人物上講臺 劇本：基礎(chǔ) 導(dǎo)演：靈魂 動作 演員：根本語言神態(tài) 道具：輔助