農(nóng)村小學(xué)【五項(xiàng)管理】和【雙減】工作督導(dǎo)匯報(bào)總結(jié)材料

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1、 農(nóng)村小學(xué)【五項(xiàng)管理】和【雙減】工作督導(dǎo)匯報(bào)總結(jié)材料 為積極貫徹落實(shí)中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和教育部提出的《關(guān)于抓好落實(shí)中小學(xué)生“作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)”五項(xiàng)管理》相關(guān)要求，我校堅(jiān)持立德樹人，全面發(fā)展，倡導(dǎo)陽(yáng)光教育，喚醒學(xué)生潛能，促進(jìn)“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作落地生根?，F(xiàn)將相關(guān)工作匯報(bào)如下： 一、內(nèi)涵蛻變，減負(fù)增效一一制度促進(jìn)落實(shí)，機(jī)制提升質(zhì)量 1、 倡導(dǎo)一種理念：管理為了落實(shí)，減負(fù)為了增效 各項(xiàng)工作的落實(shí)和改革，重點(diǎn)在家長(zhǎng)觀念的理解和支持。學(xué)校通過(guò)家校溝通平臺(tái)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家庭教育課堂、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷等方式進(jìn)行“雙

2、減”和“五項(xiàng)管理”的政策宣傳和解讀，快速引導(dǎo)家長(zhǎng)了解教育動(dòng)向，明確學(xué)生發(fā)展方向，認(rèn)清雙減工作和五項(xiàng)管理工作的現(xiàn)實(shí)意義和政治意義，牢固樹立“減負(fù)重在提質(zhì)”的理念，取得了家長(zhǎng)的廣泛支持。 2、 健全兩種制度：制度指明方向，督促保障落實(shí) 一是完善各項(xiàng)管理制度，如手機(jī)管理制度，作業(yè)布置制度等，讓師生和家長(zhǎng)知道什么是對(duì)的，應(yīng)該怎么做。 二是健全督促落實(shí)制度，保障各項(xiàng)工作做得實(shí)、做得好。如校長(zhǎng)一日三巡制度，家校交流制度，工作總結(jié)公示制度，績(jī)效考核制度等。保障了“五項(xiàng)管理”真落地，“雙減”運(yùn)行不降質(zhì)。 3、 運(yùn)行三種機(jī)制：機(jī)制激發(fā)活力，評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展 一是課堂變革機(jī)制保障課堂減負(fù)增效。學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校

3、就進(jìn)行了骨干教師引領(lǐng)課，同課異構(gòu)小教研，每周主題大教研。這些教學(xué)教研變革機(jī)制，有力提升了教師精心備課、精心上課、精選作業(yè)的能力，為減負(fù)增效提供有力的師資保障。 二是多元評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)學(xué)生發(fā)展活力。根據(jù)“五育并舉，學(xué)有所長(zhǎng)”的陽(yáng)光教育理念，學(xué)校實(shí)施“5+1”評(píng)價(jià)機(jī)制?！?”指德、智、體、美、勞、五育并舉。每月評(píng)選五星少年，由學(xué)校集體授牌，讓學(xué)生有榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生每天佩戴胸牌，增強(qiáng)自信心。這樣的活動(dòng)堅(jiān)持進(jìn)行，引領(lǐng)學(xué)生人人積極努力，個(gè)個(gè)全面發(fā)展?！?”指興趣特長(zhǎng)。參加過(guò)鎮(zhèn)級(jí)以上特長(zhǎng)展示和比賽的學(xué)生，學(xué)校頒發(fā)永久校園之星胸牌，并榮登校外風(fēng)云榜，成為家長(zhǎng)學(xué)生們贊賞羨慕的對(duì)象。 三是協(xié)同育人機(jī)制：家庭、

4、社會(huì)是學(xué)校教育的保障和合力。學(xué)校多渠道挖掘全方位育人功能。經(jīng)常性的教育方向和家教方法推送，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)觀念，促進(jìn)了家校共育；家長(zhǎng)教材的日常學(xué)習(xí)和總結(jié)使用，全面提升家長(zhǎng)的育子能力；每學(xué)期兩次的家庭教育課堂，增進(jìn)了合作共識(shí)，促進(jìn)了家校合作；家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行了家校溝通，形成了共育合力。學(xué)校還積極挖掘社會(huì)教育資源，如和城市書屋的合作共育，為學(xué)生“讀好書”提供了好平臺(tái)。為提升課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校一方面挖掘引導(dǎo)校內(nèi)教師發(fā)展專業(yè)特長(zhǎng)，一方面積極引進(jìn)校外專業(yè)教師。學(xué)生的陽(yáng)光成長(zhǎng)換來(lái)家長(zhǎng)和社會(huì)的支持與贊譽(yù)。 二、突出特色，雙核驅(qū)動(dòng)一一文化引領(lǐng)思想，活動(dòng)修養(yǎng)身心。 1、葵田xx陽(yáng)光成長(zhǎng)一一理念引領(lǐng)發(fā)展

5、，文化浸潤(rùn)成長(zhǎng) 學(xué)校以“為了每個(gè)孩子陽(yáng)光成長(zhǎng)”為理念，以葵田文化為引領(lǐng)，以陽(yáng)光教師專業(yè)成長(zhǎng)為內(nèi)驅(qū)力，以“讀好書寫好字做好人”為校訓(xùn)，以“立德樹人”、“五育并舉”為基礎(chǔ)，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，具有健康體魄、純真心靈、一技之長(zhǎng)的葵花少年。 學(xué)校把理念內(nèi)植于心，外化為行。學(xué)校的墻壁、教室都體現(xiàn)著葵田XX的美好愿景。陽(yáng)光課程，多彩課堂，全面參與，合作共進(jìn)是XX人的努力方向；足球課間，天天德育，康健體魄，陽(yáng)光向上，是XX人的點(diǎn)滴寫照。每周“教師粉筆寫古詩(shī)”的展示引領(lǐng)著學(xué)生寫好字，做好人。陽(yáng)光長(zhǎng)廊是葵花少年展示的舞臺(tái)：“墨香”園里揮毫潑墨；“書韻”集里博覽群書；“文賦”天地文采飛揚(yáng)；“德

6、魂”空間彰顯道德明星；“星耀”榜上群星熠熠生輝。葵田XX,在教師鑄就教育夢(mèng)的同時(shí)，助力著葵花少年們“朝著陽(yáng)光，追逐夢(mèng)想”。 2、足球書法減負(fù)增效一一運(yùn)動(dòng)帶來(lái)活力，藝術(shù)滋養(yǎng)生命 減負(fù)的目的是為了增效。學(xué)校以書法為特色發(fā)展美育，以足球?yàn)樘厣l(fā)展體育。每年一次的課間操比賽，書法比賽、藝術(shù)節(jié)等，都為葵花少年茁壯成長(zhǎng)提供展示舞臺(tái)。 （一）全員足球，團(tuán)隊(duì)協(xié)作強(qiáng)體魄 足球的藝術(shù)性和激情的結(jié)合，充滿了活力和魅力。學(xué)校開(kāi)展全員足球活動(dòng)。校長(zhǎng)親自抓，班子成員具體帶，體育老師協(xié)助做，班主任支持進(jìn)行，并借助俱樂(lè)部教練開(kāi)展專業(yè)訓(xùn)練，力爭(zhēng)三年內(nèi)成為全國(guó)足球特色學(xué)校，并在區(qū)內(nèi)比賽取得冠亞軍的成績(jī)。 學(xué)校每天大課間

7、進(jìn)行足球操練習(xí)，營(yíng)造濃郁的足球氛圍，促使學(xué)生“天天想足球”；班級(jí)每周一次足球課，激發(fā)學(xué)生“人人學(xué)足球”；足球社團(tuán)每周訓(xùn)練，培養(yǎng)愛(ài)好者“個(gè)個(gè)練足球”；成立足球俱樂(lè)部，每周進(jìn)行六次強(qiáng)化訓(xùn)練，提升精英“時(shí)時(shí)迷足球”。 學(xué)校每年舉行一次課間操比賽，舉行一次“校長(zhǎng)杯”足球賽，作為大型活動(dòng)，計(jì)入班主任專項(xiàng)考核。推薦、鼓勵(lì)學(xué)生參加鎮(zhèn)級(jí)以上的足球聯(lián)賽，得獎(jiǎng)的隊(duì)員視為相對(duì)應(yīng)等級(jí)的榮譽(yù)，計(jì)入班主任考核。 （二）人人書法，一筆一畫修心性 “字如其人”，一手好字，一生受益。學(xué)校把書法作為修養(yǎng)心性，讓學(xué)生靜下來(lái)的有效途徑，努力達(dá)到“人人寫書法，個(gè)個(gè)能靜心”。書法課程由校長(zhǎng)引領(lǐng)做，要求師生做到的，校長(zhǎng)做在前，副校長(zhǎng)

8、負(fù)責(zé)具體工作的落實(shí)。一二年級(jí)開(kāi)展硬筆書法訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的書寫興趣和習(xí)慣。三至六年級(jí)開(kāi)展硬筆書法和軟筆書法的練習(xí)。每周一節(jié)書法課，每周一次書法社團(tuán)活動(dòng)，延時(shí)服務(wù)也安排書法輔導(dǎo)。教師每周進(jìn)行粉筆字練習(xí)展示，硬筆書法和軟筆書法練習(xí)堅(jiān)持進(jìn)行，并納入常規(guī)檢查內(nèi)容。 當(dāng)前，學(xué)校已經(jīng)成功舉辦了一屆書法比賽，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的高度認(rèn)可。前段時(shí)間，學(xué)校邀請(qǐng)了XX市硬筆書法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)XXX到我校進(jìn)行教師硬筆書法講座。會(huì)長(zhǎng)對(duì)我校的書法工作進(jìn)行了充分的肯定。當(dāng)前學(xué)校正在籌備第二屆校園書法比賽，并推薦優(yōu)秀作品參加洛陽(yáng)市第六屆硬筆書法賽。 “雙減”和“五項(xiàng)管理”的本質(zhì)在于提質(zhì)量，回歸到學(xué)校的責(zé)任在于全面育人。我校雖然在全面育人、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展興趣特長(zhǎng)上做了一些摸索和嘗試，但作為農(nóng)村小學(xué)，仍然存在很多需要努力面對(duì)和堅(jiān)持克服的困難，但XX小學(xué)的每一位教育工作者定求真求善，“為了每個(gè)孩子的陽(yáng)光成長(zhǎng)”而努力！