早鍛煉 體育游戲 體育課對于幼兒園的小朋友來說,都是非

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1、早鍛煉、體育游戲、體育課對于幼兒園的小朋友來說，都是非常重要的。 早鍛煉：有利于神經(jīng)的興奮、振奮精神，促進新陳代謝，對保持充沛的精神和體力投入一天的工作大有好處。 早鍛煉可以使孩子們在活動中，培養(yǎng)孩子們早來幼兒園的良好習慣，通過各種各樣小的體育游戲的活動，可以保持孩子們一天良好的精神狀態(tài)。特別是在寒冷的冬天，通過早鍛煉，孩子們的小手和小腳都會熱乎乎的，在幼兒園的生活活動和學習，都會非常的有興趣。 早鍛煉、體育游戲以及體育課的異同 在《綱要》與《指南》中都把幼兒的健康教育目標放在了首位，足以可見在幼兒園教育中幼兒的健康教育的重要性，而幼兒園的體育活動就是實現(xiàn)幼兒健康教育的重要途徑。而在幼

2、兒園日常的體育活動中就是通過早鍛煉、體育課、體育游戲這三種形式把《綱要》中提到的目標貫徹其中，讓幼兒在這些豐富的體育活動增強他們的身體素質(zhì)，提高幼兒的動作發(fā)展的協(xié)調(diào)性與靈活性。三者最終的目標都是服務于幼兒，實現(xiàn)《綱要》和《指南》中的幼兒發(fā)展的目標。 結(jié)合我所學習的理論知識和這幾年工作的實踐經(jīng)驗，首先來說一說對早鍛煉、體育游戲以及體育課的認識。 1、 早鍛煉： 我認為早鍛煉、體育游戲、體育課對于幼兒園的小朋友來說，都是非常重要和有意義的活動。 早鍛煉可以使孩子們在活動中，培養(yǎng)孩子們早來幼兒園的良好習慣，是幼兒在整個學期中每天都能參與的一種晨間戶外體育活動。幼兒園都會為幼兒營造能夠激發(fā)幼兒

3、積極進行鍛煉的環(huán)境，其中比較特別的就是音樂，早鍛煉的音樂是在晨間特有的、較為固定的環(huán)境因素。早鍛煉分為三種形式，分散游戲、集體游戲與早操。通過各種各樣小的體育游戲的活動，可以保持孩子們一天良好的精神狀態(tài)。特別是在寒冷的冬天，通過早鍛煉，孩子們的小手和小腳都會熱乎乎的，在幼兒園的生活活動和學習，都會非常的有興趣。 2、體育游戲：是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)，娛樂心身，陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。 體育游戲是幼兒園體育活動中最重要的內(nèi)容。它是以基本動作為主要內(nèi)容，以游戲活動為形式，以增強幼兒體質(zhì)為主要目的的一種活動。在體育課中，通過生動有趣的游戲，可以使孩子們養(yǎng)成積極向上的性格。豐

4、富多彩的體育游戲，會讓孩子們在各種技能中，身體得到好的鍛煉，他們的身體也會越來越健康。體育游戲是幼兒園體育教學中一項重要的內(nèi)容，也是完成體育任務的基本方法。體育游戲發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、鉆爬和攀登、平衡等基本動作，不是枯燥地、單調(diào)地進行訓練，而是通過游戲，給予幼兒練習的機會，使幼兒易于接受，有的游戲甚至不需要任何玩具或器械，只要幼兒聚在一起，就能夠玩起來。因此，有人說：“體育游戲是幼兒日常生活的最最重要的、形影不離的伙伴?！痹谟螒蛑校麄兪冀K保持著積極地、良好的情緒這對發(fā)展幼兒動作技能和培養(yǎng)身體素質(zhì)起著極其有效的作用。體育游戲具有多方面的教育意義。 3、體育課：是體育教學的基本組織形

5、式，主要使學生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)、技能，實現(xiàn)學生思想品德教育，提高運動技術(shù)。是一種有目的、有計劃、有組織的體育活動。它以身體的練習為主要內(nèi)容，注重幼兒身體的全面發(fā)展，有目的、有計劃地提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本活動能力，增強幼兒的體質(zhì)，同時也包含一定的教學活動，重視促進幼兒智力和良好個性品質(zhì)的發(fā)展。因此，幼兒體育課是實現(xiàn)幼兒體育任務的基本途徑之一。 根據(jù)以上對早鍛煉、體育游戲、體育課的認識，我將對三者間異同點的把握歸納一下。 相同點： 1、把握統(tǒng)一目標：以新《綱要》以及《指南》中健康領(lǐng)域中提及的體育內(nèi)容目標為最終指向，以早鍛煉、體育游戲、體育課三種戶外體育活動形式，促

6、進幼兒在體能素質(zhì)、身體發(fā)展、運動技能等方面的提升。 2、統(tǒng)籌安全規(guī)劃：所有的戶外體育活動都以重視幼兒的安全為基準，包括游戲材料的安全、活動場地的安全、游戲內(nèi)容的安全以及幼兒活動中的安全等。因此在每種形式的戶外體育活動開始前中后，都要不斷提醒幼兒注意安全。 如小朋友在滑滑梯的時候，教育幼兒不能頭朝下滑，也不能夠趴著滑，那樣是不安全的。要小屁股做好以后，兩手扶好再滑下來，后面的小朋友要學會等待。 在玩拍皮球的時候，不能夠拿著皮球當沙包對著小朋友投，只能夠?qū)W著拍皮球，或是滾皮球等動作。 在玩辮子的時候，不能夠把辮子繞在脖子里玩，要學會玩抓尾巴的游戲或是用辮子跳方格等有趣的游戲。

7、 3、 落實基本原則：課程中提到的鍛煉性、教育性、興趣性、簡便易行性都是有機地滲透落實在早鍛煉、體育游戲以及體育課中，這也是三個戶外體育活動有效開展的要素。 差異點： 1、活動時間有差異：早鍛煉就是幼兒來園之后、早點之前一段時間開展的體育活動，如果天氣好且溫度適中，每天都能開展；體育游戲通常在早鍛煉中的集體游戲中以及幼兒下午起床之后、點心之前的一段時間里開展，并且也是在天氣允許的情況之下，每天都會固定活動；體育課都是在上午開展，小班年齡段可以根據(jù)主題計劃適當調(diào)整，中大班年齡段每周基本是一次，作為正統(tǒng)的集體活動展開。 2、展開形式有差異：早鍛煉的基本形式分為三種：集體游戲、分散游戲以及早操

8、活動；體育游戲通常以民間游戲、情境性游戲等趣味性游戲為主；體育課是以規(guī)范的課程內(nèi)容為對象，根據(jù)主題架構(gòu)及課程安排計劃，有重點有針對性地圍繞某項運動能力或者某種素質(zhì)培養(yǎng)的形式展開，有固定的結(jié)構(gòu)模式，系統(tǒng)性較強。 3、材料準備有差異：早鍛煉中的游戲材料準備是充足的，基本上每個幼兒都足夠有兩種不同的游戲材料，可以自主選擇；體育游戲中的游戲材料可以有，可以沒有，需要材料的時候也可以根據(jù)幼兒的需求進行準備；體育課中的游戲材料準備非常嚴謹，每一種游戲材料都有目標性和針對性，活動中不會出現(xiàn)多余的材料。 4、教師身份有差異：教師在幼兒早鍛煉中一般處于一個觀察者與參與者的身份，在分散游戲中，教師就是注意觀察幼兒的游戲情況與安全，集體游戲中可以參加進去，一起玩民間游戲，早操時觀察幼兒動作的一致性，適當有所指導，因為早操會在學期初期指導幼兒基本學會，因此在平時的早操活動時，教師已經(jīng)不算一個指導者了。 在體育游戲中，教師一般處于一個參與者和合作者的身份，體育游戲基本上趣味性很強，教師都可以和幼兒一起參與，帶動幼兒游戲的積極性，在參與中給幼兒作為學習的榜樣。 而在體育課中教師一般處于一個支持者和指導者的身份，因為體育課中的目標性很強，為了達到預期的目標，教師需有針對性的指導，并在每個環(huán)節(jié)后作出小結(jié)，支持幼兒的練習，也指導部分幼兒的規(guī)范動作。