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1、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊，第76-77頁，例2～例4。
教學(xué)目標(biāo)：
1 讓學(xué)生經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程。體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。
2 讓學(xué)生理清數(shù)量之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。會求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能解決簡單的實(shí)際問題。
3 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、合作交流意識、動手操作能力和語言表達(dá)能力。
4 激發(fā)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少也就是求幾個(gè)幾是多少”。
?教學(xué)過程
一、
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)下面圖式列出算式，并說明意義。
○○○???????○○○???????○○○?????????○○○
□○□=□
△△?????△△??????△△????
□○□=□
★★★★★???????★★★★★
□○□=□
師：你們可真棒！今天我們一起來做個(gè)擺圖形的游戲吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
a、體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。
b、會求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能解決簡單的實(shí)際問題。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，完成例題，小組內(nèi)互相交流。
2、全班展示
（1）例2????學(xué)生動手?jǐn)[小棒，用小棒擺
3、正方形。
??你擺了幾個(gè)正方形？用了幾根小棒？是幾個(gè)4根？
??擺兩個(gè)正方形，用幾根小棒？是幾個(gè)幾？擺三個(gè)、四個(gè)呢？
?師：3個(gè)4根也可以說成4的3倍。（讓學(xué)生反復(fù)說幾遍）
?問：4的3倍是幾個(gè)幾？
?你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。
?師：指著2個(gè)4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？
?師：把下面的說成幾的幾倍或幾個(gè)幾。
??3個(gè)2、2個(gè)5、4個(gè)6、3個(gè)5。
??2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
（2）例3
第一行擺：●●
第二行擺：第一行的4倍
應(yīng)該怎樣擺？誰有辦法？學(xué)生展示。
匯報(bào)：第二行擺幾個(gè)圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？
要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來？為什么？
（3）例4
學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題
師：擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思？學(xué)生說說線段圖表示的意思，應(yīng)怎么解決。
三、拓展知識外延
1、教材76、77頁的做一做。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？
2、老爺爺昨天買了2個(gè)雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個(gè)雞蛋？學(xué)生計(jì)算，并說一說自己的想法。
3、練習(xí)十七的第1、2題。學(xué)生看清題意，然后計(jì)算。
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 (2)
