《找準定位 充分發(fā)展》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《找準定位 充分發(fā)展（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、找準定位 充分發(fā)展
導讀：所以我要不斷提高我的語言智能、人際智能，努力克服工作中的缺乏，提升自己的整體素質(zhì)，以先進的理念指引行動，盡其所能和大家一起去經(jīng)營好育賢第一幼兒園。
?西游記》是中國的四大名著之一，是孩子們最喜歡的動畫片，也是我們應該深入研究的一本書，豐盛的內(nèi)涵，深刻的道理發(fā)人深省。近日，我有幸聆聽了山東大學經(jīng)濟管理學院副院長丁榮貴教授的報告"如何成為一個有效的經(jīng)營者"，他以?西游記》為例對經(jīng)營的主要思想進行了深入的分析。聽后，感悟很多，愿與大家分享。
我們現(xiàn)在的幼兒園需要管理者來有效地經(jīng)營，所謂經(jīng)營就是要找準幼兒園開展
2、的目標，綜合利用各種有效的資源，突出自己的辦園特色，來為幼兒、家長、教師、社會盈利〔不是營利〕。而其中教師隊伍是經(jīng)營好幼兒園的關(guān)鍵所在。以?西游記》中的人物為例，我們可以將教師隊伍分為三種類型。一是孫悟空，他本事高強、聰慧能干，區(qū)分真?zhèn)?、捕捉妖怪樣樣都行。這種類型的教師業(yè)務精通、反饋敏捷、思維活潑、富有創(chuàng)新精神，是幼兒園業(yè)務的排頭兵，各種展示活動一般都由她們來承當。二是沙僧、白龍馬，他們默默無聞、任勞任怨，承當重任，再苦再累毫無怨言。這樣的老師在幼兒園中占大局部，為幼兒園的開展積極的奉獻力量，從不索求回報。幼兒園非常需要這樣的老師來為孩子默默無聞的貢獻，這樣家長也會非常的放心。三是豬八戒，他只
3、圖清閑，不愿承當重負，一有任務就牢騷滿腹，還耍小聰慧從中偷懶，結(jié)果總是讓孫悟空發(fā)現(xiàn)，適得其反。但豬八戒嘴甜，會說，是這個隊伍里的調(diào)和劑，又在中間起著過渡的環(huán)節(jié)，每個單位也總有這樣幾位老師。社會就是如此，是一個復雜而又令人難以捉摸的結(jié)構(gòu)體，每一種類型的人都存在，都不可短少，否那么就不會稱之為社會。我借鑒丁教授舉的這個例子，只是想提醒每個人認真反思一下自己，自己屬于那種類型。每種類型的人都有自己的長處，也都有自己的短處，怎樣正確發(fā)揮自己的長處，盡量防止短處，這才是我們要討論的話題。就像霍華德-加德納博士1983年提出的馳名的"多元智能理論"中指出的一樣，人天生就賦予了多元智能，只是每個人天生的各項
4、智能的強弱不同，再加上后天的開展，所呈現(xiàn)出來的成就也就各不相同。這些智能分為八種，人際智能、內(nèi)省智能、語言智能、音樂智能、視覺空間智能、邏輯數(shù)學智能、肢體動覺智能、自然察看智能。這一馳名理論，對于我們每個人正確認識自己，確定自己的開展目標具有重要的意義。
生活在競爭劇烈的現(xiàn)代社會，我們每個人都應認真分析自己的智能結(jié)構(gòu)，哪些屬于自己的優(yōu)勢智能，哪些屬于自己的弱勢智能，找準自己的定位，充沛發(fā)揮自己的優(yōu)勢智能，擺正自己的心態(tài)，從生活、工作中獲得成功的高興和滿足，這樣的人生才有意義，才會活得更加精彩！
作為幼兒園的一個小排頭兵，我也時時在認真反思自己，鞭策自己，如何針對不同的老師的不同智能，充沛挖掘她們的資源，發(fā)揮優(yōu)勢智能，盡量防止弱勢智能的發(fā)揮，讓每位教師也能在工作中得到不同程度的提高，得到成功的高興，這是我得管理職能所在。所以我要不斷提高我的語言智能、人際智能，努力克服工作中的缺乏，提升自己的整體素質(zhì)，以先進的理念指引行動，盡其所能和大家一起去經(jīng)營好育賢第一幼兒園。希望每一位老師也能及時與我溝通，提醒我，鞭策我。同時也希望我們每一位老師都能找準自己的定位，充沛展現(xiàn)發(fā)揮自己的強勢智能，實現(xiàn)自己的人生價值。
【找準定位充沛開展】
找準定位 充分發(fā)展
