高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一編專題八 圖文轉(zhuǎn)換專題小結(jié)課件 粵教版（廣東專用）

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1、例 下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料完成后面的題目。時(shí)間分配時(shí)間分配16個(gè)無(wú)意義音個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)5段傳紀(jì)文回憶段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)立刻立刻4小時(shí)后小時(shí)后立刻立刻4小時(shí)后小時(shí)后全部時(shí)間誦讀全部時(shí)間誦讀351535161/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶502637192/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶542841253/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶573742264/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶74484226學(xué)生答案學(xué)生答案 立刻回憶要比立刻回憶要比4小時(shí)后回小時(shí)后回憶所識(shí)記的知識(shí)多。憶所識(shí)記的知識(shí)多。評(píng)分答案評(píng)分答案 用于嘗試回憶的時(shí)間越多用于嘗試回憶的時(shí)間

2、越多，背誦效果就越好。，背誦效果就越好。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng) 該考生并沒(méi)有觀察到題目中該考生并沒(méi)有觀察到題目中“從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^(guò)從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^(guò)程中程中”這個(gè)定向要求，從考生答案可推測(cè)出考生是橫向?qū)Ρ鹊眠@個(gè)定向要求，從考生答案可推測(cè)出考生是橫向?qū)Ρ鹊贸龅慕Y(jié)論。出的結(jié)論。解答這類題目時(shí)，應(yīng)認(rèn)真審題，弄清圖表說(shuō)明的對(duì)象、比較的解答這類題目時(shí)，應(yīng)認(rèn)真審題，弄清圖表說(shuō)明的對(duì)象、比較的角度以及各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)，抓信息要全面、準(zhǔn)確，兼顧角度以及各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)，抓信息要全面、準(zhǔn)確，兼顧圖表的各個(gè)要素。仔細(xì)觀察是考生在解答圖文轉(zhuǎn)換題時(shí)應(yīng)養(yǎng)成圖表的各個(gè)要素。仔細(xì)觀察是考生在解答圖文轉(zhuǎn)換題時(shí)應(yīng)養(yǎng)

3、成的良好習(xí)慣，否則就會(huì)使答案不全面或信息要點(diǎn)遺漏。的良好習(xí)慣，否則就會(huì)使答案不全面或信息要點(diǎn)遺漏。學(xué)生答案學(xué)生答案 有個(gè)沒(méi)有頭的人提著斧子有個(gè)沒(méi)有頭的人提著斧子站在只有一片樹(shù)樁的空地上，站在只有一片樹(shù)樁的空地上，好像在尋找其他可砍的樹(shù)木。好像在尋找其他可砍的樹(shù)木。這幅漫畫(huà)說(shuō)明人們不能隨意砍這幅漫畫(huà)說(shuō)明人們不能隨意砍伐樹(shù)林，應(yīng)該有計(jì)劃地砍伐，伐樹(shù)林，應(yīng)該有計(jì)劃地砍伐，并及時(shí)栽種新樹(shù)苗。并及時(shí)栽種新樹(shù)苗。評(píng)分答案評(píng)分答案 畫(huà)面中一個(gè)沒(méi)有頭腦的人正畫(huà)面中一個(gè)沒(méi)有頭腦的人正在趾高氣揚(yáng)地用一腳踏在剛剛在趾高氣揚(yáng)地用一腳踏在剛剛砍伐成的樹(shù)樁上，斧頭還在手砍伐成的樹(shù)樁上，斧頭還在手中，周圍都是樹(shù)樁。揭示了盲

4、中，周圍都是樹(shù)樁。揭示了盲目的砍伐將會(huì)給人類帶來(lái)一片目的砍伐將會(huì)給人類帶來(lái)一片荒漠的悲劇?；哪谋瘎?。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng) 本題是一道圖文轉(zhuǎn)換題，一方面要讀懂圖中的信息，另一方本題是一道圖文轉(zhuǎn)換題，一方面要讀懂圖中的信息，另一方面要弄清揭示的寓意。圖中信息：面要弄清揭示的寓意。圖中信息：“人無(wú)頭人無(wú)頭”“”“樹(shù)無(wú)頭樹(shù)無(wú)頭”“”“斧頭斧頭仍握仍握”“”“荒漠已成荒漠已成”，圖畫(huà)題目為，圖畫(huà)題目為“砍砍”；揭示寓意：盲目砍伐；揭示寓意：盲目砍伐將會(huì)給人類帶來(lái)悲劇。將會(huì)給人類帶來(lái)悲劇。該考生對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的描述中該考生對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的描述中“好像在尋找其他可砍的樹(shù)木好像在尋找其他可砍的樹(shù)木”有些有些多余，而且考

5、生沒(méi)有意識(shí)到漫畫(huà)中全部樹(shù)樁所提示的道理，所以多余，而且考生沒(méi)有意識(shí)到漫畫(huà)中全部樹(shù)樁所提示的道理，所以寓意表達(dá)得不夠貼切。寓意表達(dá)得不夠貼切。學(xué)生答案學(xué)生答案 畫(huà)面內(nèi)容：一位家庭主婦畫(huà)面內(nèi)容：一位家庭主婦，正在全神貫注地調(diào)整水龍頭，正在全神貫注地調(diào)整水龍頭的流量，使水像斷線的珠子一的流量，使水像斷線的珠子一樣滴入水壺。樣滴入水壺。 寓意：在寓意：在“水情水情”如此嚴(yán)如此嚴(yán)峻的情況下，有不少人卻在用峻的情況下，有不少人卻在用水上大做文章，利用水龍頭水上大做文章，利用水龍頭“滴漏滴漏”時(shí)不走水表的辦法取水時(shí)不走水表的辦法取水，以此，以此“揩油揩油”，損公肥私，損公肥私，有損社會(huì)公德。有損社會(huì)公德。評(píng)

6、分答案評(píng)分答案 畫(huà)面內(nèi)容：一位家庭主婦畫(huà)面內(nèi)容：一位家庭主婦，把水龍頭擰到最大，流出的，把水龍頭擰到最大，流出的水卻很少很少，一滴一滴呈現(xiàn)水卻很少很少，一滴一滴呈現(xiàn)出出“SOS”字形滴向下面的水壺字形滴向下面的水壺。 寓意：淡水資源越來(lái)越匱寓意：淡水資源越來(lái)越匱乏，接近枯竭，向人類發(fā)出了乏，接近枯竭，向人類發(fā)出了求救信號(hào)；水情如此嚴(yán)峻，人求救信號(hào)；水情如此嚴(yán)峻，人類要珍惜水資源，否則，生存類要珍惜水資源，否則，生存就會(huì)面臨巨大困難。就會(huì)面臨巨大困難。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng) 考生對(duì)漫畫(huà)觀察不細(xì)致，沒(méi)有看出水滴呈現(xiàn)考生對(duì)漫畫(huà)觀察不細(xì)致，沒(méi)有看出水滴呈現(xiàn)“SOS”的字樣的字樣，進(jìn)而沒(méi)有聯(lián)想到水資源的缺少，

7、所以考生另辟蹊徑，圍繞社會(huì)，進(jìn)而沒(méi)有聯(lián)想到水資源的缺少，所以考生另辟蹊徑，圍繞社會(huì)公德心缺失來(lái)組織答案，從而導(dǎo)致重大失誤。公德心缺失來(lái)組織答案，從而導(dǎo)致重大失誤。漫畫(huà)大都具有一些諷刺性，但有些漫畫(huà)是在警示或提醒人們生活漫畫(huà)大都具有一些諷刺性，但有些漫畫(huà)是在警示或提醒人們生活狀況或日常行為等。而漫畫(huà)主題，必須綜合漫畫(huà)所有信息加以提狀況或日常行為等。而漫畫(huà)主題，必須綜合漫畫(huà)所有信息加以提煉分析得出。因而，觀察畫(huà)面是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。煉分析得出。因而，觀察畫(huà)面是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。四、 答案表述啰嗦，條理混亂問(wèn)題描述：圖文轉(zhuǎn)換題型最難最關(guān)鍵的就是怎樣選用語(yǔ)言來(lái)組織答案。學(xué)生往往不注意題目要求，或一五一十地把圖表內(nèi)容說(shuō)

8、出來(lái)，其中夾雜很多數(shù)據(jù)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，思路不清晰；或過(guò)于籠統(tǒng)，不得要領(lǐng)甚至不著邊際，但前者情況較普遍。例 讀下面的材料，在后面的空格處續(xù)寫(xiě)句子，要求句子簡(jiǎn)明、連貫，不要超過(guò)字?jǐn)?shù)。(每句限15字以內(nèi))某部門(mén)向消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查，您認(rèn)為下列哪些品牌的產(chǎn)品是國(guó)貨。調(diào)查結(jié)果如下表：品牌品牌認(rèn)同率認(rèn)同率品牌品牌認(rèn)同率認(rèn)同率格蘭仕格蘭仕微波爐微波爐33.1%飄柔洗發(fā)香波飄柔洗發(fā)香波63.7% 澳柯瑪澳柯瑪冰柜冰柜21.5%玉蘭油玉蘭油75.8%夢(mèng)妮坦夢(mèng)妮坦服裝服裝26.%舒膚佳香皂舒膚佳香皂68.9% 調(diào)查結(jié)果是有趣的。右邊三個(gè)外國(guó)品牌，_，對(duì)于左邊三個(gè)真正的中國(guó)品牌，_。造成這種認(rèn)同顛倒的原因，一言以蔽之，是

9、_。學(xué)生答案學(xué)生答案 人們對(duì)國(guó)貨的認(rèn)同率均超過(guò)人們對(duì)國(guó)貨的認(rèn)同率均超過(guò)60% 人們對(duì)國(guó)貨的認(rèn)同率均低于人們對(duì)國(guó)貨的認(rèn)同率均低于40% 人們對(duì)中外品牌了解較少，人們對(duì)中外品牌了解較少，辨識(shí)能力較差辨識(shí)能力較差評(píng)分答案評(píng)分答案 人們認(rèn)為是國(guó)貨的比例比人們認(rèn)為是國(guó)貨的比例比較高較高 認(rèn)為是國(guó)貨的比例反而偏認(rèn)為是國(guó)貨的比例反而偏低低 中國(guó)貨愛(ài)取洋名中國(guó)貨愛(ài)取洋名名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng) 1考生只是機(jī)械地把表格內(nèi)的數(shù)字簡(jiǎn)單歸納，并沒(méi)有總結(jié)考生只是機(jī)械地把表格內(nèi)的數(shù)字簡(jiǎn)單歸納，并沒(méi)有總結(jié)成數(shù)字所反映出的觀點(diǎn)。答案表述的意思不夠明確。答案有的成數(shù)字所反映出的觀點(diǎn)。答案表述的意思不夠明確。答案有的超出字?jǐn)?shù)，說(shuō)明考生忽視了題干中對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。超出字?jǐn)?shù)，說(shuō)明考生忽視了題干中對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。 2考生對(duì)圖表反映的問(wèn)題概括較淺薄，沒(méi)有意識(shí)到圖表反考生對(duì)圖表反映的問(wèn)題概括較淺薄，沒(méi)有意識(shí)到圖表反映的本質(zhì)問(wèn)題。單從名字上判斷是否是國(guó)貨，認(rèn)同顛倒的現(xiàn)象映的本質(zhì)問(wèn)題。單從名字上判斷是否是國(guó)貨，認(rèn)同顛倒的現(xiàn)象應(yīng)從中外品牌取名上分析原因。應(yīng)從中外品牌取名上分析原因。