《《給我一點(diǎn)水》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《給我一點(diǎn)水》教案設(shè)計(jì)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精美文檔
《給我一點(diǎn)水》教案設(shè)計(jì)
XX省伊通縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)蘇文倩
教學(xué)目標(biāo):
理解作品表達(dá)的思想;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類賴以生存的環(huán)境,關(guān)注生活中的點(diǎn)滴的美麗,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
積累好詞好句,解讀文本。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文從文學(xué)的角度,以散文的筆法來(lái)解說(shuō)水污染問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)作者
作為臺(tái)灣當(dāng)代著名的散文家、小說(shuō)家、戲劇家的張曉風(fēng),勤于筆耕,創(chuàng)作豐富,尤以散文飲譽(yù)海內(nèi)外,有《地毯的那一端》、《愁鄉(xiāng)石》等十幾部散文集問(wèn)世,從而揭開了臺(tái)灣當(dāng)代女性散文
2、新的一頁(yè)。早在1977年,臺(tái)灣評(píng)論界就推其為“當(dāng)代十大散文家”之一,稱贊她“筆如太陽(yáng)之熱,霜雪之貞,篇篇有寒梅之香,字字若瓔珞敲冰?!彼龑?duì)宇宙自然,大地山川、星辰草木有著宗教般的敬畏和感恩情懷。她的許多作品流露出為大自然造化之美所震懾的虔誠(chéng),為大自然恩賜之偉所感恩的真誠(chéng),為大自然智慧之廣而溯源的熱誠(chéng),今天,我們就一起傾聽(tīng)張曉風(fēng)詩(shī)意流淌的聲音。
二、整體感知:
1、教師配樂(lè)范讀課文?! ∫曨l:遠(yuǎn)方的寂靜
2、師生交流閱讀感受
3、學(xué)生配樂(lè)讀喜歡的段落(注意字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等,更要傳達(dá)出作者的情感)
4、提出問(wèn)題:文中作
3、者表達(dá)什么愿望?(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)你讀出了作者怎樣的情懷和呼聲?
明確:
愿望:擁有清澈的水
情懷:對(duì)水的愛(ài)和虔誠(chéng)
呼聲:人類要愛(ài)水敬水
三、文本解讀:
1、這“干凈的水”帶給人類怎樣的夢(mèng)境?
明確:從《詩(shī)經(jīng)》到“六朝樂(lè)府”,原來(lái)中國(guó)古典詩(shī)歌史上通篇閃耀著水澤,水的意義在這里首先是營(yíng)造了一個(gè)文學(xué)的夢(mèng)境。我們的先民擇水而居,才吟唱出“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”,水是我們古典詩(shī)性的緣起,是我們浪漫歌詠的源頭,水給了一個(gè)古老民族詩(shī)性的情懷。
2、在作者從童年到青年與水有關(guān)的生活片段中,你看到了
4、怎樣的夢(mèng)境?
?、傩r(shí)撫順街農(nóng)田間小水洼
?、谛浜系娘L(fēng)吹來(lái)的南京城的千載古意
?、劭梢圆烧扇~的雙連火車道邊的荷田
?、芾@家而流,悠長(zhǎng)如琴,可依傍讀書的圳水
⑤三地門獷悍的山胞才有資格擁有的好水
?、尥鼗恼吲R水而居的大寮
?、咚迦绱涞耐怆p溪
3、你的生活中有與水結(jié)下的不結(jié)緣嗎?說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境。
4、匆匆然,四分之一世紀(jì)流去,水曾經(jīng)帶給我們的夢(mèng)境被打碎了。那么,昔日的“干凈的水”,現(xiàn)在怎么樣了呢?
學(xué)生回答后明確:
那溪水卻日甚一日地渾濁惡臭起來(lái),
5、
屬于我的水漸漸變得如膿汁如毒藥。
到曾文水庫(kù)去,只見(jiàn)垃圾如山,
海面上一直漂著塑膠袋和可樂(lè)瓶罐,
嚴(yán)重的污染,使這水已經(jīng)到了不堪濯足的程度了。
5、作者發(fā)出了怎樣的質(zhì)問(wèn)?面對(duì)如此嚴(yán)重的水污染,作者想怎樣換回水的“清純”呢?此句引發(fā)了你怎樣的思考?你從中明白了什么?
明確:人類是不是正因?yàn)橛辛瞬粩喾e累的“智慧”、“歷練”、“專業(yè)知識(shí)”,并運(yùn)用這些所謂的“智慧”、“歷練”、“專業(yè)知識(shí)”污染了我們的“干凈的水”,改變和破壞了生存環(huán)境!當(dāng)我們?cè)诟淖兤茐倪@個(gè)世界的時(shí)候,失落的僅僅是一片干凈的水嗎?隨之而去的是我們的夢(mèng)境和
6、詩(shī)意地去尋夢(mèng)享受夢(mèng)境的清純!而一切的“智慧”、“歷練”、“專業(yè)知識(shí)”與“清純”相比都是微不足道的!從中我們終于明白了:那些屬于我們的美麗的夢(mèng)境早就不存在了,是我們自己打碎了它。
6、文章結(jié)尾有何特點(diǎn)?包含作者怎樣的情感?
明確:以一個(gè)問(wèn)句結(jié)尾,充滿悲劇式的傷感,有一種沉重的失去后無(wú)可找尋的悲哀。再也找尋不到“一清見(jiàn)底”的水了。
7、文章開篇有何特點(diǎn)?引用麥爾維爾的話用意何在?
學(xué)生討論后明確:
引用麥爾維爾《白鯨》中的話開篇。
從結(jié)構(gòu)上看,與下文相呼應(yīng),引出了全文要談及的主題--水資源遭受到了嚴(yán)重污染。
7、 從內(nèi)容上看,它似乎以文學(xué)的角度來(lái)闡述“水”與“人”的玄妙關(guān)系,這樣開篇就奠定了寫作角度,不是生態(tài)意義上的調(diào)查和說(shuō)明,而是充滿文學(xué)和詩(shī)性的解說(shuō)。
四、課堂總結(jié):
找尋不到的僅是“一清見(jiàn)底”的水嗎?當(dāng)然不僅僅是,還有曾經(jīng)與自然互為吟唱的“一清見(jiàn)底”的我們水一樣的詩(shī)情與性靈,既然這樣,我們應(yīng)該怎樣做才可見(jiàn)“清純”?對(duì),棄圣絕智,像老莊所說(shuō)做到棄圣絕智,返璞歸真,那么人類會(huì)重返“一清見(jiàn)底”的清純,會(huì)更貼近自然,貼近自己的生命,貼近每一個(gè)成長(zhǎng)的夢(mèng)境。那就給我們自己留一點(diǎn)點(diǎn)干凈的水吧!
五、課堂練筆
在作者的記憶中,尋找你最喜歡的加以賞析,說(shuō)說(shuō)美在哪里。在你的成長(zhǎng)的記憶中,有沒(méi)有與水有關(guān)的生活片段猶如夢(mèng)境,寫出來(lái)。題目自擬。
板書:
給我一點(diǎn)水
--張曉風(fēng)
愿望:擁有清澈的水
情懷:愛(ài)水敬水
夢(mèng)境:文學(xué)生命成長(zhǎng)
現(xiàn)實(shí):渾濁惡臭不堪濯足
找尋:棄圣絕智返璞歸真
5