福建省高中生物 第3章 探究探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度課件 新人教版必修3

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1、探究探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度考綱要求考綱要求四年考情四年考情探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用條生根的作用福建高考無單獨考查福建高考無單獨考查1.1.生長素類似物對植物插條的生長素類似物對植物插條的_情況有很大的影響。情況有很大的影響。2.2.生長素類似物在生長素類似物在_下處理插條下處理插條, ,其影響程其影響程度不同。度不同。3.3.存在一個存在一個_濃度濃度, ,在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多, ,生長最快。生長最快。生根生根不同濃度、不同時間不同濃度、不同時間最適最適1.1.制作插條制作插條把形態(tài)、大小基本一

2、致的枝條平均分成把形態(tài)、大小基本一致的枝條平均分成1010組組, ,每組每組3 3枝。枝。2.2.分組處理分組處理生長素類似物按生長素類似物按_稀釋成稀釋成_份份, ,第第1010份用份用_作為作為空白對照。把空白對照。把1010組枝條基部分別浸入浸泡液中組枝條基部分別浸入浸泡液中, ,處理處理1 1天。天。處理方法處理方法: :(1)(1)浸泡法浸泡法: :把插條的把插條的_浸泡在配制好的溶液中浸泡在配制好的溶液中, ,深約深約3 cm,3 cm,處理幾小時至一天。處理幾小時至一天。( (要求溶液的濃度要求溶液的濃度_, ,并且最好是在遮并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理。陰和空氣

3、濕度較高的地方進行處理。) )(2)(2)沾蘸法沾蘸法: :把插條基部在把插條基部在_的藥液中蘸一下的藥液中蘸一下( (約約5 s),5 s),深約深約1.5 cm1.5 cm即可。即可。不同比例不同比例蒸餾水蒸餾水9 9基部基部較低較低濃度較高濃度較高3.3.實驗培養(yǎng)實驗培養(yǎng)把每組處理過的枝條下端依把每組處理過的枝條下端依_從小到大分別放入盛清從小到大分別放入盛清水的托盤中浸泡水的托盤中浸泡, ,放在適宜溫度下培養(yǎng)放在適宜溫度下培養(yǎng), ,每天觀察一次每天觀察一次, ,記錄生記錄生根情況。根情況。4.4.結果記錄結果記錄小組分工小組分工, ,觀察記錄。觀察記錄。5.5.分析結果分析結果, ,得

4、出實驗結論得出實驗結論按照小組分工觀察記錄的結果按照小組分工觀察記錄的結果, ,及時整理數(shù)據(jù)及時整理數(shù)據(jù), ,繪制成表格或圖繪制成表格或圖形。最后分析實驗結果與實驗預測是否一致形。最后分析實驗結果與實驗預測是否一致, ,得出探究實驗的得出探究實驗的結論。結論。濃度梯度濃度梯度1.1.在正式實驗前為什么需要先做一個預實驗在正式實驗前為什么需要先做一個預實驗? ?提示提示: :為進一步的實驗摸索條件為進一步的實驗摸索條件, ,也可以檢驗實驗設計的科學性也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性和可行性, ,以免由于設計不周、盲目開展實驗而造成人力、物以免由于設計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪

5、費。力和財力的浪費。2.2.實驗為什么選用生長調節(jié)劑而不是植物激素實驗為什么選用生長調節(jié)劑而不是植物激素? ?提示提示: :生長調節(jié)劑的作用與植物激素基本相同生長調節(jié)劑的作用與植物激素基本相同, ,但不易被分解但不易被分解, ,且原料廣泛、效果穩(wěn)定。且原料廣泛、效果穩(wěn)定。3.3.實驗中為什么要選取生長旺盛的實驗中為什么要選取生長旺盛的1 1年生苗木的枝條年生苗木的枝條? ?提示提示: :原因是原因是1 1年生苗木的枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、年生苗木的枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活易成活, ,很容易生根很容易生根, ,實驗效果顯著。實驗效果顯著。4.4.實驗中蒸餾水的作用有哪些

6、實驗中蒸餾水的作用有哪些? ?提示提示: :蒸餾水在實驗中的作用有以下三個方面蒸餾水在實驗中的作用有以下三個方面:(1):(1)作為空白對作為空白對照照;(2);(2)用來配制不同濃度的生長素類似物溶液用來配制不同濃度的生長素類似物溶液;(3);(3)處理過的插處理過的插條下端需浸在蒸餾水中有利于生根。條下端需浸在蒸餾水中有利于生根。5.5.選擇插條時為什么需帶有一定的芽或葉選擇插條時為什么需帶有一定的芽或葉? ?所帶的芽或葉的數(shù)所帶的芽或葉的數(shù)量是否越多越好量是否越多越好? ?提示提示: :凡是帶芽或葉的插條凡是帶芽或葉的插條, ,其扦插成活率都比不帶芽或葉的插其扦插成活率都比不帶芽或葉的插

7、條生根成活率高條生根成活率高, ,但二者并非越多越好。留葉過多但二者并非越多越好。留葉過多, ,亦不利于生亦不利于生根根, ,因葉片多因葉片多, ,蒸騰作用失水多蒸騰作用失水多, ,插條易枯死。留芽過多插條易枯死。留芽過多, ,分泌較分泌較多的生長素多的生長素, ,會影響實驗的結果會影響實驗的結果, ,導致結果不準確。導致結果不準確。6.6.如何控制本實驗的無關變量如何控制本實驗的無關變量? ?提示提示: :選用相同的花盆、相同的植物材料選用相同的花盆、相同的植物材料, ,插條的生理狀況、帶插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同有的芽數(shù)相同, ,插條處理的時間長短一致等。插條處理的時間長短一致等。7.

8、7.如果觀察到插條不能生根如果觀察到插條不能生根, ,可能的原因有哪些可能的原因有哪些? ?提示提示: :有可能枝條所帶葉片較多有可能枝條所帶葉片較多, ,蒸騰作用過強蒸騰作用過強, ,失水太多失水太多; ;有可有可能枝條幼芽、幼葉保留較多能枝條幼芽、幼葉保留較多, ,本身合成一定濃度的生長素本身合成一定濃度的生長素, ,浸泡浸泡后形態(tài)學下端處于高濃度的抑制狀態(tài)后形態(tài)學下端處于高濃度的抑制狀態(tài); ;有可能沒有分清形態(tài)學有可能沒有分清形態(tài)學的上端與下端。的上端與下端。1.(20131.(2013莆田模擬莆田模擬) )某同學進行了某同學進行了“倒插楊柳倒插楊柳”的探究的探究, ,結果如右圖所示。下

9、列有關本實驗研究結果如右圖所示。下列有關本實驗研究的敘述中錯誤的是的敘述中錯誤的是( () )A.A.植物體生根和長芽的部位是一定的植物體生根和長芽的部位是一定的B.B.本實驗結果與生長素在植物體內運輸具有極性有關本實驗結果與生長素在植物體內運輸具有極性有關C.C.柳枝幼根和幼枝的生長狀況有利于植物更好地適應環(huán)境柳枝幼根和幼枝的生長狀況有利于植物更好地適應環(huán)境D.D.在柳枝中在柳枝中, ,生長素的運輸動力是地心引力生長素的運輸動力是地心引力【解析【解析】選選D D。植物體生根部位是形態(tài)學下端。植物體生根部位是形態(tài)學下端, ,長芽部位是形態(tài)長芽部位是形態(tài)學上端學上端, ,是一定的是一定的,A,A

10、正確正確; ;由于極性運輸由于極性運輸, ,形態(tài)學下端積累較多形態(tài)學下端積累較多的生長素的生長素, ,有利于生根有利于生根,B,B正確正確; ;根向下長根向下長, ,有利于吸收土壤中的有利于吸收土壤中的水、肥水、肥, ,幼枝向上長幼枝向上長, ,有利于植物的光合作用有利于植物的光合作用,C,C正確正確; ;在柳枝中在柳枝中, ,生長素運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸生長素運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸, ,由由ATPATP提供能量提供能量, ,而地心引力只而地心引力只影響生長素的分布影響生長素的分布,D,D錯誤。錯誤。2.(20132.(2013杭州模擬杭州模擬) )某小組開展某小組開展“探索生長素類似物促進插條探

11、索生長素類似物促進插條生根的最適濃度生根的最適濃度”的課題研究的課題研究, ,在制訂實驗方案過程中在制訂實驗方案過程中, ,下列哪下列哪一項可以不考慮一項可以不考慮( () )A.A.蒸餾水處理作為對照蒸餾水處理作為對照B.B.配制一系列濃度梯度配制一系列濃度梯度C.C.嚴格控制無關變量嚴格控制無關變量D.D.進行預實驗進行預實驗, ,確定實驗濃度范圍確定實驗濃度范圍【解析【解析】選選A A。探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的。探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中實驗中, ,由于在實驗之前做了預實驗由于在實驗之前做了預實驗, ,所以不必考慮用蒸餾水處所以不必考慮用蒸餾水處理作為

12、對照理作為對照; ;在實驗之前在實驗之前, ,要進行預實驗要進行預實驗, ,確定實驗濃度范圍確定實驗濃度范圍; ;實實驗過程中驗過程中, ,配制一系列濃度梯度的生長素類似物作為自變量配制一系列濃度梯度的生長素類似物作為自變量, ,嚴嚴格控制溫度、處理的時間等無關變量格控制溫度、處理的時間等無關變量, ,遵循單一變量、對照原遵循單一變量、對照原則。則。3.3.為探究影響扦插枝條生根的因素為探究影響扦插枝條生根的因素, ,某興趣小組以同一植物的某興趣小組以同一植物的枝條為材料枝條為材料, ,用營養(yǎng)素和生長調節(jié)劑用營養(yǎng)素和生長調節(jié)劑X X處理后處理后, ,得到的實驗結果得到的實驗結果如圖所示。下列推

13、斷正確的是如圖所示。下列推斷正確的是( () )A.A.營養(yǎng)素對根的形成無明顯影響營養(yǎng)素對根的形成無明顯影響B(tài).B.生長調節(jié)劑生長調節(jié)劑X X對不同枝條的生根均具有促進作用對不同枝條的生根均具有促進作用C.C.營養(yǎng)素和生長調節(jié)劑營養(yǎng)素和生長調節(jié)劑X X均有利于根的形成均有利于根的形成D.D.葉片可能產生與生長調節(jié)劑葉片可能產生與生長調節(jié)劑X X類似作用的物質類似作用的物質【解析【解析】選選A A。從第三組實驗可以看出。從第三組實驗可以看出, ,營養(yǎng)素對根的形成無明營養(yǎng)素對根的形成無明顯影響顯影響, ,所以所以A A選項正確選項正確,C,C選項錯誤。從第一組實驗可以看出選項錯誤。從第一組實驗可以

14、看出, ,生長調節(jié)劑生長調節(jié)劑X X對有葉枝條的生根具有促進作用對有葉枝條的生根具有促進作用, ,而對無葉枝條的而對無葉枝條的生根沒多大促進作用生根沒多大促進作用, ,所以所以B B選項錯誤。從實驗中不能判斷出葉選項錯誤。從實驗中不能判斷出葉片可能產生與生長調節(jié)劑片可能產生與生長調節(jié)劑X X類似作用的物質類似作用的物質, ,所以所以D D選項錯誤。選項錯誤。4.4.在生產實踐中在生產實踐中, ,利用植物生長素類似物促進扦插枝條生根時利用植物生長素類似物促進扦插枝條生根時, ,應特別注意應特別注意( () )A.A.配制生長素類似物溶液時要用蒸餾水配制生長素類似物溶液時要用蒸餾水B.B.扦插所用

15、的土壤要進行高溫滅菌處理扦插所用的土壤要進行高溫滅菌處理C.C.不同植物的枝條可能要用不同濃度的生長素類似物溶液處理不同植物的枝條可能要用不同濃度的生長素類似物溶液處理D.D.選擇多年生且?guī)в卸鄠€芽體和嫩葉的枝條選擇多年生且?guī)в卸鄠€芽體和嫩葉的枝條【解析【解析】選選C C。利用植物生長素類似物促進扦插枝條生根。利用植物生長素類似物促進扦插枝條生根, ,關鍵關鍵就是在于生長素類似物溶液濃度的配制就是在于生長素類似物溶液濃度的配制, ,因為生長素具有兩重因為生長素具有兩重性性, ,濃度太低、太高都不行濃度太低、太高都不行, ,最好選擇最適宜的濃度。當然最好選擇最適宜的濃度。當然, ,不不同植物的枝

16、條所對應的最適濃度也不同同植物的枝條所對應的最適濃度也不同, ,所以要特別注意。所以要特別注意。5.5.下圖表示不同濃度下圖表示不同濃度NAANAA處理對金露梅插條生根的影響處理對金露梅插條生根的影響, ,其中一其中一級根是指直接從插條切口生出的新根級根是指直接從插條切口生出的新根, ,從一級根上長出的新根從一級根上長出的新根稱為二級根稱為二級根, ,以此類推。下列相關說法以此類推。下列相關說法, ,不正確的是不正確的是( () )A.A.插條用不同濃度插條用不同濃度NAANAA處理時處理時, ,需注意區(qū)別插條的形態(tài)學上下端需注意區(qū)別插條的形態(tài)學上下端B.B.不同濃度不同濃度NAANAA處理對

17、金露梅插條各級根的發(fā)生影響程度相似處理對金露梅插條各級根的發(fā)生影響程度相似C.C.本實驗中本實驗中, ,不同濃度不同濃度NAANAA處理均能促進一、二級根的發(fā)生處理均能促進一、二級根的發(fā)生D.D.綜合實驗結果綜合實驗結果, ,本實驗中本實驗中200 mgL200 mgL-1-1的的NAANAA處理效果最佳處理效果最佳【解析【解析】選選B B。不同濃度。不同濃度NAANAA處理插條的形態(tài)學下端處理插條的形態(tài)學下端, ,根據(jù)圖根據(jù)圖示示, ,相同相同NAANAA濃度下濃度下, ,金露梅插條上長出的各級根數(shù)量存在明金露梅插條上長出的各級根數(shù)量存在明顯差異。實驗中顯差異。實驗中NAANAA濃度為濃度為

18、0 0的一組為對照組的一組為對照組, ,不同濃度不同濃度NAANAA處處理的插條各級根數(shù)量均比對照組多理的插條各級根數(shù)量均比對照組多, ,說明不同濃度的說明不同濃度的NAANAA處理處理均能促進一、二級根的發(fā)生。一級根的根數(shù)是插條生根情況均能促進一、二級根的發(fā)生。一級根的根數(shù)是插條生根情況的主要判斷依據(jù)的主要判斷依據(jù),200 mg,200 mgL L-1-1的的NAANAA處理處理, ,一級根的根數(shù)最多一級根的根數(shù)最多, ,所以所以200 mg200 mgL L-1-1的的NAANAA處理效果最佳。處理效果最佳。6.6.植物主根的根尖與側根在生長上也存在頂端優(yōu)勢?？茖W工作植物主根的根尖與側根在

19、生長上也存在頂端優(yōu)勢?？茖W工作者以萵苣幼苗為實驗材料研究不同濃度生長素類似物者以萵苣幼苗為實驗材料研究不同濃度生長素類似物NAANAA、IBAIBA、2,4-D2,4-D對側根形成的影響對側根形成的影響, ,結果如下表。相關敘述正確的是結果如下表。相關敘述正確的是( () )0 00.0050.005 0.050.050.50.55.05.010.010.0NAANAA0.80.81.11.13.93.99.49.421.821.822.322.3IBAIBA0.80.81.41.44.34.310.210.220.020.021.221.22,4-D2,4-D0.80.80.80.82.92

20、.96.46.44.54.54.84.8生長素類似物生長素類似物生長素類生長素類 似物濃度似物濃度 (mgL(mgL-1-1) )平均生根平均生根數(shù)數(shù)( (條條/ /株株) )A.A.該實驗過程中各種生長素類似物對側根的生長表現(xiàn)出兩重性該實驗過程中各種生長素類似物對側根的生長表現(xiàn)出兩重性B.B.生長素類似物可由植物的產生部位運送到作用部位生長素類似物可由植物的產生部位運送到作用部位, ,具有高具有高效性效性C.C.該實驗過程中涉及的自變量、無關變量均不止一種該實驗過程中涉及的自變量、無關變量均不止一種D.D.側根的生長只受生長素的影響側根的生長只受生長素的影響【解析【解析】選選C C。實驗結果

21、顯示無論哪一種生長素類似物。實驗結果顯示無論哪一種生長素類似物, ,無論哪無論哪一個濃度一個濃度, ,其促進生根數(shù)都大于對照組其促進生根數(shù)都大于對照組, ,所以不能體現(xiàn)兩重性所以不能體現(xiàn)兩重性,A,A項錯誤。實驗過程及數(shù)據(jù)都不能體現(xiàn)生長素類似物可由植物的項錯誤。實驗過程及數(shù)據(jù)都不能體現(xiàn)生長素類似物可由植物的產生部位運送到作用部位產生部位運送到作用部位,B,B項錯誤。實驗過程中生長素類似物項錯誤。實驗過程中生長素類似物濃度是自變量濃度是自變量, ,生長素類似物的種類也是自變量生長素類似物的種類也是自變量, ,所以所以C C項正確。項正確。側根的生長受到多重因素的影響側根的生長受到多重因素的影響,

22、 ,該實驗不能說明側根的生長該實驗不能說明側根的生長只受生長素的影響只受生長素的影響,D,D項錯誤。項錯誤。7.(20137.(2013南平模擬南平模擬) )某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后后, ,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸, ,試圖除去棉花葉片便于試圖除去棉花葉片便于機械采收機械采收, ,但效果不明顯但效果不明顯, ,有人認為植株中存在的生長素對脫落酸有人認為植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用的功能有抑制作用, ,并設計了下面的實驗方案進行探究。并設計了下面的實驗方案進行探究。實驗假設實驗假設: :植

23、株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用。植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用。實驗方案實驗方案: :取若干長勢相同的取若干長勢相同的, ,處于生殖生長末期的棉花植株處于生殖生長末期的棉花植株, ,均均分成甲、乙、丙三組分成甲、乙、丙三組, ,做下圖所示的處理。做下圖所示的處理。請回答下列問題請回答下列問題: :(1)(1)本實驗的自變量是本實驗的自變量是 。(2)(2)本實驗中的乙、丙兩組不足以驗證假設。若要驗證假設本實驗中的乙、丙兩組不足以驗證假設。若要驗證假設, ,必必須對丙組進行修改須對丙組進行修改, ,在圖在圖B B的的1 1、2 2位置所做的修改后處理方法分位置所做的修改后處

24、理方法分別是放置別是放置 、 。(3)(3)將乙組與修改后的丙組進行比較將乙組與修改后的丙組進行比較, ,在一段時間后在一段時間后, ,兩組葉片兩組葉片脫落數(shù)量相比脫落數(shù)量相比: :若若, ,則證明假設成立則證明假設成立; ;若若, ,則假則假設不成立。設不成立?！窘馕觥窘馕觥?1)(1)本實驗是探究生長素對脫落酸的功能是否有抑制本實驗是探究生長素對脫落酸的功能是否有抑制作用作用, ,因此自變量是生長素的有無。因此自變量是生長素的有無。(2)(2)要探究生長素對脫落酸的功能是否有抑制作用要探究生長素對脫落酸的功能是否有抑制作用, ,應該設置的應該設置的實驗是實驗是: :一組一組“含生長素、含脫

25、落酸含生長素、含脫落酸”; ;另一組另一組“不含生長素、不含生長素、含脫落酸含脫落酸”。乙組是。乙組是“含生長素、含脫落酸含生長素、含脫落酸”, ,所以丙組是所以丙組是“不含生長素、含脫落酸不含生長素、含脫落酸”。(3)(3)若生長素對脫落酸的功能有抑制作用若生長素對脫落酸的功能有抑制作用, ,去掉生長素后去掉生長素后, ,葉片葉片脫落的時間提前。所以脫落的時間提前。所以, ,若丙組葉片脫落早于乙組若丙組葉片脫落早于乙組, ,則證明了生則證明了生長素對脫落酸的功能有抑制作用。長素對脫落酸的功能有抑制作用。答案答案: :(1)(1)生長素的有無生長素的有無(2)(2)含脫落酸的瓊脂塊含脫落酸的瓊

26、脂塊 空白瓊脂塊空白瓊脂塊(3)(3)丙組的葉片脫落明顯早于乙組丙組的葉片脫落明顯早于乙組兩組葉片幾乎同時脫落兩組葉片幾乎同時脫落通過學習本實驗通過學習本實驗, ,可以聯(lián)系到的實驗研究課題及實際應用有可以聯(lián)系到的實驗研究課題及實際應用有: :(1)(1)探究不同濃度的生長素類似物對插條生根或側芽生長的影探究不同濃度的生長素類似物對插條生根或側芽生長的影響差別。響差別。(2)(2)探究影響扦插枝條生根的因素探究影響扦插枝條生根的因素, ,或溫度、光照對側芽生長數(shù)或溫度、光照對側芽生長數(shù)量的影響等。量的影響等。(3)(3)探究同一種生長素類似物對不同插條生根的影響差別。探究同一種生長素類似物對不同

27、插條生根的影響差別。(4)(4)探究處理枝條的時間不同、枝條老幼部位的不同、季節(jié)的探究處理枝條的時間不同、枝條老幼部位的不同、季節(jié)的不同、環(huán)境溫度的不同等對生長素類似物的反應。不同、環(huán)境溫度的不同等對生長素類似物的反應。(2011(2011江蘇高考江蘇高考) )人工合成的植物激素類似物常用于生產實踐。人工合成的植物激素類似物常用于生產實踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側芽生長的影響。請回答下列問題和側芽生長的影響。請回答下列問題: : (1)(1)由圖由圖1 1得出的初步結論是得出的初步結論是: :甲和乙對微型月

28、季插條生根的影甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是響分別是、。(2)(2)由圖由圖1 1的結果的結果( (填填“能能”和和“不能不能”) )判斷判斷0.5molL0.5molL-1-1的激素類似物乙對生根的影響。為探究的激素類似物乙對生根的影響。為探究3molL3molL-1-1的激素類似的激素類似物甲和物甲和0.5molL0.5molL-1-1的激素類似物乙對微型月季插條生根的復的激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影響合影響, ,應設計應設計種培養(yǎng)基。種培養(yǎng)基。(3)(3)已知甲為生長素類似物已知甲為生長素類似物, ,圖圖2 2為其在為其在X X、Y Y和和Z Z三種濃度下對微三種濃度下對

29、微型月季莖段側芽生長的影響型月季莖段側芽生長的影響, ,則則: :X X濃度的甲對微型月季莖段側芽生長具有濃度的甲對微型月季莖段側芽生長具有作用。作用。X X濃度、濃度、Y Y濃度和濃度和Z Z濃度之間的大小關系是濃度之間的大小關系是 ?！窘馕觥窘馕觥坑蓤D由圖1 1得出的初步結論是得出的初步結論是: :甲和乙對微型月季插條生根甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是促進生根、抑制生根。為探究的影響分別是促進生根、抑制生根。為探究3mol3molL L-1-1的激素的激素類似物甲和類似物甲和0.5mol0.5molL L-1-1的激素類似物乙對微型月季插條生根的激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影

30、響的復合影響, ,應設計應設計4 4種培養(yǎng)基種培養(yǎng)基, ,即無激素的培養(yǎng)基即無激素的培養(yǎng)基( (空白對照空白對照) )、含有含有3mol3molL L-1-1的激素類似物甲的培養(yǎng)基、含有的激素類似物甲的培養(yǎng)基、含有0.5mol0.5molL L-1-1的激素類似物乙的培養(yǎng)基、同時含有的激素類似物乙的培養(yǎng)基、同時含有3mol3molL L-1-1的激素類似物的激素類似物甲和含有甲和含有0.5mol0.5molL L-1-1的激素類似物乙的培養(yǎng)基。圖的激素類似物乙的培養(yǎng)基。圖2 2中中X X濃度濃度對側芽生長有抑制作用對側芽生長有抑制作用,Y,Y、Z Z濃度對側芽生長有促進作用濃度對側芽生長有促進

31、作用, ,因此因此XY,XZ,XY,XZ,但但Y Y與與Z Z之間大小關系不確定。之間大小關系不確定。答案答案: :(1)(1)促進生根促進生根 抑制生根抑制生根 (2)(2)不能不能 4 4(3)(3)抑制抑制XY,XZ,YXY,XZ,Y與與Z Z之間大小關系不確定之間大小關系不確定實驗的對照原則實驗的對照原則空白對照空白對照 1.1.空白對照的含義空白對照的含義 空白對照是指除給予范圍的實驗因素外空白對照是指除給予范圍的實驗因素外, ,不給予研究的實不給予研究的實驗因素。探究某種實驗因素的有無對實驗結果的直接影響驗因素。探究某種實驗因素的有無對實驗結果的直接影響, ,明明顯地對比出實驗組的

32、實驗因素與實驗結果的對應關系。實驗組顯地對比出實驗組的實驗因素與實驗結果的對應關系。實驗組和對照組的關系如下表所示和對照組的關系如下表所示: :項目項目實驗因素實驗因素其他實驗必備條件其他實驗必備條件實驗組實驗組有有完全相同完全相同對照組對照組無無( (空白空白) )完全相同完全相同 2. 2.區(qū)分空白對照實驗對照組與實驗組的主要依據(jù)區(qū)分空白對照實驗對照組與實驗組的主要依據(jù) (1)(1)依據(jù)是否經實驗因素處理來判定依據(jù)是否經實驗因素處理來判定: :用實驗研究因素處理用實驗研究因素處理的對象組稱為實驗組的對象組稱為實驗組, ,未用實驗研究因素處理的對象組就為對未用實驗研究因素處理的對象組就為對照

33、組。例如照組。例如, ,在在“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗中的實驗中, ,用蒸餾水處理的為空白對照。用蒸餾水處理的為空白對照。 (2)(2)依據(jù)是否改變所處條件來判定依據(jù)是否改變所處條件來判定: :通常將改變所處條件的通常將改變所處條件的對象組稱為實驗組對象組稱為實驗組, ,未改變所處條件的對象組為對照組。例如未改變所處條件的對象組為對照組。例如, ,在證明在證明“光合作用產生淀粉光合作用產生淀粉”的實驗中的實驗中, ,薩克斯將綠色葉片放薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時在暗處幾小時, ,然后把此葉片一半遮光然后把此葉片一半遮光, ,一半曝光一半曝光, ,由于在做實由于在做實驗前進行了驗前進行了“暗處理暗處理”, ,所以曝光的部分是改變條件的實驗組所以曝光的部分是改變條件的實驗組, ,遮光的部分為未改變條件的對照組。遮光的部分為未改變條件的對照組。