版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課 十三歲的際遇新課標(biāo)同步授課課件 蘇教版

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1、第第8 8課課 十三歲的際遇十三歲的際遇田曉菲田曉菲未名湖未名湖理科樓理科樓檔案館檔案館體育場(chǎng)體育場(chǎng)湖光塔影圖書館北京大學(xué)歷史北京大學(xué)歷史 北京大學(xué)創(chuàng)于北京大學(xué)創(chuàng)于18981898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于辛亥革命后，于19121912年改為現(xiàn)名。年改為現(xiàn)名。 愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大的傳統(tǒng)精神。愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大的傳統(tǒng)精神。 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、 求實(shí)、創(chuàng)新是北大的學(xué)風(fēng)。求實(shí)、創(chuàng)新是北大的學(xué)風(fēng)。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 田曉菲田曉菲，天津人。是

2、個(gè)不，天津人。是個(gè)不折不扣的折不扣的“小書呆子小書呆子”。在初。在初中時(shí)她的第一本詩(shī)集獲得中時(shí)她的第一本詩(shī)集獲得“世世界兒童詩(shī)歌比賽界兒童詩(shī)歌比賽”的國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)。的國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)?，F(xiàn)任教于哈佛大學(xué)東亞系?，F(xiàn)任教于哈佛大學(xué)東亞系。 出版作品有詩(shī)集出版作品有詩(shī)集愛(ài)之愛(ài)之歌歌，散文集，散文集生活的單行生活的單行道道。 寫作背景寫作背景 19851985年，十三歲（近十四歲）時(shí)，在天津十三中讀初年，十三歲（近十四歲）時(shí)，在天津十三中讀初三的田曉菲被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)，又出國(guó)留三的田曉菲被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)，又出國(guó)留學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就

3、是她讀三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)念北大建校念北大建校9090周年寫的。周年寫的。當(dāng)年以神童著稱的田曉菲，憑十當(dāng)年以神童著稱的田曉菲，憑十三歲的年齡走進(jìn)北大，可謂躊躇滿志。面對(duì)北大浩瀚的書三歲的年齡走進(jìn)北大，可謂躊躇滿志。面對(duì)北大浩瀚的書海，眼前如同展現(xiàn)出蔚藍(lán)無(wú)際的天空。成就感鼓舞作者奮海，眼前如同展現(xiàn)出蔚藍(lán)無(wú)際的天空。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長(zhǎng)空；身處北大，發(fā)努力，搏擊長(zhǎng)空；身處北大，“北大精神北大精神”即科學(xué)、民即科學(xué)、民主、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神又以無(wú)窮的魅力感召作者，所以產(chǎn)主、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神又以無(wú)窮的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了生了“渴望生活、渴望創(chuàng)造渴望生活、渴望創(chuàng)造”的激情。的激情。題解題解 “ “

4、際遇際遇”即即“遭遇遭遇”之意，不過(guò)多指好的。之意，不過(guò)多指好的?！笆龤q的際遇十三歲的際遇”則指作者十三歲時(shí)就被則指作者十三歲時(shí)就被“北大北大”破破格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文，作格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文，作者通過(guò)回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了者通過(guò)回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對(duì)對(duì)“北大北大”的無(wú)限感激和熱愛(ài)之情。的無(wú)限感激和熱愛(ài)之情。自學(xué)提示自學(xué)提示 j x m bn qinln j x m bn qinln zn din zhu y x zn din zhu y x bn x tin xi chu chnbn x tin xi chu

5、 chn白白駒駒 過(guò)過(guò)隙隙 驀驀然然 迸迸濺濺 穹隆穹隆 積積攢攢 沉沉淀淀驟驟然然 嗚嗚咽咽 絮絮語(yǔ)語(yǔ)摒摒棄棄 犀犀利利 安安恬恬 擷擷取取 惆悵惆悵給劃線的字注音：給劃線的字注音： 形容時(shí)間過(guò)得飛快，像白色少壯的馬在縫形容時(shí)間過(guò)得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過(guò)。隙前飛快地越過(guò)。迸濺：迸濺： 穹隆：穹?。褐柑炜罩虚g高四周下垂的樣子。指天空中間高四周下垂的樣子。積攢：積攢：一點(diǎn)點(diǎn)地聚積。一點(diǎn)點(diǎn)地聚積。驟然：驟然：?jiǎn)柩剩簡(jiǎn)柩剩?突然，忽然。突然，忽然。白駒過(guò)隙：白駒過(guò)隙：彈指：彈指：向四外濺，這里指?jìng)鞑?。向四外濺，這里指?jìng)鞑?。低聲哭泣。低聲哭泣。比喻時(shí)間極短暫。比喻時(shí)間極短暫。 讀課文看

6、作者成長(zhǎng)的讀課文看作者成長(zhǎng)的 足跡足跡七歲初識(shí)北大七歲初識(shí)北大莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)1010歲，初見(jiàn)北大歲，初見(jiàn)北大從未懷疑過(guò)我能成為北大的學(xué)生從未懷疑過(guò)我能成為北大的學(xué)生十三歲我考上北大十三歲我考上北大對(duì)什么都充滿了興趣和好奇對(duì)什么都充滿了興趣和好奇兩年后的現(xiàn)在兩年后的現(xiàn)在 喜歡讀北大的書，更喜歡北大的人，渴喜歡讀北大的書，更喜歡北大的人，渴望自由飛翔，渴望創(chuàng)造精神。望自由飛翔，渴望創(chuàng)造精神。文章以什么為線索？文章是怎樣安排結(jié)構(gòu)的？文章以什么為線索？文章是怎樣安排結(jié)構(gòu)的？怎樣理解文中表現(xiàn)的怎樣理解文中表現(xiàn)的“渴望生活，渴望創(chuàng)造渴望生活，渴望創(chuàng)造”的激情？的激情？線索：線

7、索：向往北大（向往北大（1-51-5） 成長(zhǎng)在北大（成長(zhǎng)在北大（6-126-12） 感謝北大（感謝北大（13-1713-17）按時(shí)間按時(shí)間北大的魅力圖書館圖書館追尋美夢(mèng)，探尋世界追尋美夢(mèng)，探尋世界開(kāi)啟大門，陶冶性情開(kāi)啟大門，陶冶性情打開(kāi)窗子，追求真理打開(kāi)窗子，追求真理展示世界，追求理想展示世界，追求理想啟迪心智啟迪心智 師長(zhǎng)：師長(zhǎng)：紳士風(fēng)度，和藹可親；怪僻，瀟紳士風(fēng)度，和藹可親；怪僻，瀟灑；談笑風(fēng)生，古樸凝重灑；談笑風(fēng)生，古樸凝重北大的人北大的人 學(xué)生：學(xué)生：專注而入迷；敏感、純潔、犀利、專注而入迷；敏感、純潔、犀利、機(jī)智、生機(jī)勃勃；氣氛清新自由、渴望理想機(jī)智、生機(jī)勃勃；氣氛清新自由、渴望理想

8、北大的書北大的書沉靜，愉悅，安詳沉靜，愉悅，安詳渴望渴望再讀課文，再讀課文，回答問(wèn)題回答問(wèn)題 1 1、“我我”看到圖書館時(shí)為什么會(huì)心頭看到圖書館時(shí)為什么會(huì)心頭“涌起一種近涌起一種近乎絕望的感覺(jué)乎絕望的感覺(jué)”？ 北大的圖書館有北大的圖書館有400400多萬(wàn)冊(cè)的藏書，要全部看完幾多萬(wàn)冊(cè)的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。乎是不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。 2 2、“雄壯的誓言雄壯的誓言”為什么會(huì)在圖書館大樓的映襯下為什么會(huì)在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力？驟然顯得蒼白無(wú)力？ 發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出

9、驚人的努力，一個(gè)誓言和象征知識(shí)海洋的圖書館比出驚人的努力，一個(gè)誓言和象征知識(shí)海洋的圖書館比較起來(lái)顯得多么輕微。較起來(lái)顯得多么輕微。3 3、“我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”和和“讓北大為我感到自豪讓北大為我感到自豪”怎么理解？怎么理解？ “ “我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”：北大是中國(guó)的最高學(xué)府之：北大是中國(guó)的最高學(xué)府之一，是知識(shí)和學(xué)問(wèn)的象征。一，是知識(shí)和學(xué)問(wèn)的象征?！白尡贝鬄槲腋械阶院雷尡贝鬄槲腋械阶院馈保何以谀感５呐嘤拢炭鄬W(xué)習(xí)，成為無(wú)愧于母校的優(yōu)秀我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，成為無(wú)愧于母校的優(yōu)秀人才。人才。 4 4、上鋪的女孩為什么哭？、上鋪的女孩為什么哭？“我我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有理解

10、她當(dāng)時(shí)有沒(méi)有理解她的心情？為什么？的心情？為什么？ 女孩為自己的無(wú)知而難過(guò)。沒(méi)有理解。因?yàn)槲耶?dāng)女孩為自己的無(wú)知而難過(guò)。沒(méi)有理解。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是班上的佼佼者，根本無(wú)法體會(huì)那些成績(jī)較差的學(xué)時(shí)是班上的佼佼者，根本無(wú)法體會(huì)那些成績(jī)較差的學(xué)生的感覺(jué)，下面也談到生的感覺(jué)，下面也談到“我似乎也理解了那因?yàn)樽约何宜坪跻怖斫饬四且驗(yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩的無(wú)知而抽泣的女孩”。 5 5、北大為作者打開(kāi)了一扇怎樣的門？、北大為作者打開(kāi)了一扇怎樣的門？ 認(rèn)識(shí)世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光認(rèn)識(shí)世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。的宇宙和人生的全新世界。作者兩年來(lái)思想感情的變化：作者兩年來(lái)思想

11、感情的變化：剛進(jìn)入北大：剛進(jìn)入北大：“一腦子浪漫念頭一腦子浪漫念頭”“”“對(duì)什對(duì)什么都充滿了興趣與好奇么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后入校兩年后的秋天：的秋天：“心情不勝?zèng)鲆庑那椴粍贈(zèng)鲆狻?，看到新生，看到新生，感到有些茫然若失。感到有些茫然若失。表明了作者通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長(zhǎng)和表明了作者通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長(zhǎng)和成熟。成熟。 小結(jié)小結(jié)品 詞1 1、“不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。辛勤的舵手與船工?！蹦闶侨绾卫斫饽闶侨绾卫斫狻帮L(fēng)風(fēng)景景”“”“河河”“”“

12、船客船客”“”“舵手與船工舵手與船工”的？的？“風(fēng)景風(fēng)景”：北大的社會(huì)和時(shí)代背景：北大的社會(huì)和時(shí)代背景“河河”：北大前進(jìn)的軌跡：北大前進(jìn)的軌跡“船客船客”：莘莘學(xué)子：莘莘學(xué)子“舵手與船工舵手與船工”：北大的老師：北大的老師 2 2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/ /我是我是不系之舟不系之舟” ” 中中“玫瑰、綠陰、寧?kù)o的港灣玫瑰、綠陰、寧?kù)o的港灣”比喻什么？比喻什么？比喻生活中種種舒適、安樂(lè)的情感。比喻生活中種種舒適、安樂(lè)的情感。 3 3、“我是不系之舟我是不系之舟”是什么意思？是什么意思？ 不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的不靠岸、不停泊的船，象

13、征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的追求。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。誓言。 4 4、說(shuō)北大是、說(shuō)北大是“我的一部分，一部分的我我的一部分，一部分的我”如何理解？如何理解？說(shuō)明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分。說(shuō)明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分。 沒(méi)有什么使我停留沒(méi)有什么使我停留/ /除了目的除了目的/ /縱然岸旁有玫瑰、縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣有綠陰、有寧?kù)o的港灣/ /我是不系之舟。我是不系之舟。渴望自由飛翔，渴望創(chuàng)造?？释杂娠w翔，渴望創(chuàng)造。你有什么樣的夢(mèng)想？變化變化 本文貫穿全文的線索是本文貫穿全文的線索是“我我”的驚奇、喜悅、感動(dòng)之情。文的驚奇、喜悅、

14、感動(dòng)之情。文章開(kāi)頭段，寫作者在七歲時(shí)看到那張章開(kāi)頭段，寫作者在七歲時(shí)看到那張“湖光塔影湖光塔影”的照片，心中的照片，心中就悄悄升起一種莫名的驚奇、喜悅和感動(dòng)之情，這種感情貫穿于就悄悄升起一種莫名的驚奇、喜悅和感動(dòng)之情，這種感情貫穿于文章的始終。其中有才進(jìn)校門，參觀北大圖書館引起的驚奇、感文章的始終。其中有才進(jìn)校門，參觀北大圖書館引起的驚奇、感動(dòng)之情；有走進(jìn)圖書館時(shí)的激動(dòng)不安和驚喜之情；有對(duì)北大的同動(dòng)之情；有走進(jìn)圖書館時(shí)的激動(dòng)不安和驚喜之情；有對(duì)北大的同學(xué)、北大的氣氛和北大的老師的喜愛(ài)、贊賞與感激之情；有在即學(xué)、北大的氣氛和北大的老師的喜愛(ài)、贊賞與感激之情；有在即將離開(kāi)母校時(shí)的無(wú)限眷戀、惆悵之情

15、；也有駛向知識(shí)海洋深處，將離開(kāi)母校時(shí)的無(wú)限眷戀、惆悵之情；也有駛向知識(shí)海洋深處，為北大增光添彩，讓北大為為北大增光添彩，讓北大為“我我”感到自豪的壯志豪情；還有夢(mèng)感到自豪的壯志豪情；還有夢(mèng)幻中暮年歸來(lái)，再次輕依在幻中暮年歸來(lái)，再次輕依在“湖光塔影湖光塔影”的胸前的眷眷深情的胸前的眷眷深情正是這條感情線索穿起了正是這條感情線索穿起了“我我”從七歲到十六歲這段生活的回憶。從七歲到十六歲這段生活的回憶。寫作特色：寫作特色：1 1、結(jié)構(gòu)合理，層次分明，詳略得當(dāng)。、結(jié)構(gòu)合理，層次分明，詳略得當(dāng)。2 2、敘述、議論、抒情相結(jié)合。、敘述、議論、抒情相結(jié)合。3 3、時(shí)空交替。（第、時(shí)空交替。（第4 4段在兩年后回顧兩年前的自己）段在兩年后回顧兩年前的自己） 學(xué)了這篇課文，我們除了羨慕這位少年大學(xué)生，是學(xué)了這篇課文，我們除了羨慕這位少年大學(xué)生，是不是還應(yīng)該想到點(diǎn)什么？如以不是還應(yīng)該想到點(diǎn)什么？如以田阿姨，我想對(duì)你說(shuō)田阿姨，我想對(duì)你說(shuō)為題，寫一篇感想，該怎么寫？為題，寫一篇感想，該怎么寫？課外延伸課外延伸