《遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)九年級(jí)政治全冊(cè)《第六課 努力維護(hù)公平》課件 人民版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)九年級(jí)政治全冊(cè)《第六課 努力維護(hù)公平》課件 人民版（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、復(fù)習(xí)提問復(fù)習(xí)提問 1.維護(hù)社會(huì)公平的重要意義？（為什么要維護(hù)維護(hù)社會(huì)公平的重要意義？（為什么要維護(hù)社會(huì)公平？）社會(huì)公平？） 2.為什么說公平是合作的前提和基礎(chǔ)？為什么說公平是合作的前提和基礎(chǔ)？ 3.人們排隊(duì)的原因是什么？人們排隊(duì)的原因是什么？ 4.公平與效率是什么關(guān)系？公平與效率是什么關(guān)系？ 5.如何正確處理公平與效率的關(guān)系？（在處理如何正確處理公平與效率的關(guān)系？（在處理公平與效率關(guān)系時(shí)堅(jiān)持什么原則？）公平與效率關(guān)系時(shí)堅(jiān)持什么原則？） 6、大家怎樣理解公平的含義？、大家怎樣理解公平的含義？ 7、在歷史發(fā)展中人們對(duì)公平的理解、在歷史發(fā)展中人們對(duì)公平的理解?一、個(gè)人維護(hù)公平。一、個(gè)人維護(hù)公平。1、
2、維護(hù)公平，首先要反對(duì)對(duì)自己、維護(hù)公平，首先要反對(duì)對(duì)自己的不公平對(duì)待，我們應(yīng)該怎么做？的不公平對(duì)待，我們應(yīng)該怎么做？2、我們只要?jiǎng)e人公平對(duì)待自己。這種觀點(diǎn)、我們只要?jiǎng)e人公平對(duì)待自己。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？對(duì)嗎？為什么？3、維護(hù)社會(huì)公平方面，我們應(yīng)該怎樣做？、維護(hù)社會(huì)公平方面，我們應(yīng)該怎樣做？二、制度維護(hù)公平。二、制度維護(hù)公平。為何要依靠制度保障公平？為何要依靠制度保障公平？閱讀閱讀給老師的一封信給老師的一封信，談?wù)勀銓?duì)，談?wù)勀銓?duì)維護(hù)公平的看法。維護(hù)公平的看法。1、維護(hù)公平，、維護(hù)公平，首先要反對(duì)對(duì)自己的首先要反對(duì)對(duì)自己的不公平對(duì)待。不公平對(duì)待。2、如果自己受到了不公平對(duì)待，要、如果自己受到了不公
3、平對(duì)待，要敢于表示異議敢于表示異議。因?yàn)閷?duì)不公平對(duì)待。因?yàn)閷?duì)不公平對(duì)待的反對(duì)正是維護(hù)公平的一種方式。的反對(duì)正是維護(hù)公平的一種方式。3、反對(duì)不公平對(duì)待要、反對(duì)不公平對(duì)待要注意方式方法注意方式方法，既要達(dá)到維權(quán)目的，又不激化矛盾，既要達(dá)到維權(quán)目的，又不激化矛盾，這需要智慧。這需要智慧。憶往思今：憶往思今：回憶一下自己遇到過的不公平的事回憶一下自己遇到過的不公平的事情。談?wù)勀悻F(xiàn)在的處理方式。情。談?wù)勀悻F(xiàn)在的處理方式。不公平的事情不公平的事情處理方式處理方式人生品味人生品味閱讀閱讀1毫米的距離毫米的距離，談?wù)勀?，談?wù)勀銓?duì)波爾這種做法的看法。對(duì)波爾這種做法的看法。提示：波爾的做法啟迪我們：當(dāng)提示：波爾的
4、做法啟迪我們：當(dāng)我們希望別人公平地對(duì)待自己時(shí)，我們希望別人公平地對(duì)待自己時(shí)，我們我們也要公平地對(duì)待別人也要公平地對(duì)待別人。如果。如果一個(gè)人只要求別人對(duì)自己公平，一個(gè)人只要求別人對(duì)自己公平，而不能公平對(duì)待別人，這本身就而不能公平對(duì)待別人，這本身就不公平。不公平。該說該說“不不”時(shí)就說時(shí)就說“不不” 周六晚，心理咨詢專線傳來一個(gè)女孩的聲周六晚，心理咨詢專線傳來一個(gè)女孩的聲音：音：“馬老師，我們宿舍有個(gè)同學(xué)特別難纏。馬老師，我們宿舍有個(gè)同學(xué)特別難纏。她不講道理，在宿舍里總是胡來，早上該起床她不講道理，在宿舍里總是胡來，早上該起床時(shí)不起，晚上該睡覺時(shí)不睡，還在同學(xué)間搬弄時(shí)不起，晚上該睡覺時(shí)不睡，還在同
5、學(xué)間搬弄是非，攪得宿舍里不得安寧，我覺得她這樣做是非，攪得宿舍里不得安寧，我覺得她這樣做對(duì)我們很不公平對(duì)我們很不公平” “你有沒有嘗試過避開她？或常?；丶冶苣阌袥]有嘗試過避開她？或常?；丶冶苊夂退佑|？免和她接觸？” “我們快要畢業(yè)考試了，呆在宿舍的時(shí)間我們快要畢業(yè)考試了，呆在宿舍的時(shí)間比較長，而且我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)比較長，而且我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)” “那你就這么一直忍著？那你就這么一直忍著？” “我忍不下去了。她覺得反正升學(xué)沒希望，我忍不下去了。她覺得反正升學(xué)沒希望，越來越胡鬧。那天我實(shí)在忍不下去了，當(dāng)面嚴(yán)越來越胡鬧。那天我實(shí)在忍不下去了，當(dāng)面嚴(yán)肅地制止了她，并且明確地告訴她，如果她再肅地制止了她
6、，并且明確地告訴她，如果她再胡鬧，就去告訴老師。反正那天我真急了，也胡鬧，就去告訴老師。反正那天我真急了，也就不客氣了。我從來沒有這樣表達(dá)過自己的不就不客氣了。我從來沒有這樣表達(dá)過自己的不滿，我自己都感覺到很驚訝滿，我自己都感覺到很驚訝”女孩現(xiàn)在說起女孩現(xiàn)在說起來還是那么激動(dòng)。來還是那么激動(dòng)。 “結(jié)果呢？結(jié)果呢？” “她怕了，她不敢了，她收斂了。她怕了，她不敢了，她收斂了。”女孩女孩慶幸地說。慶幸地說。 “祝賀你斗爭取得勝利！祝賀你斗爭取得勝利！” 馬老師的觀點(diǎn)：我祝賀她不是挑撥她們同馬老師的觀點(diǎn)：我祝賀她不是挑撥她們同學(xué)間的關(guān)系，而是想肯定她該說學(xué)間的關(guān)系，而是想肯定她該說“不不”時(shí)就說時(shí)就
7、說“不不”的自我保護(hù)意識(shí)。在日常生活的自我保護(hù)意識(shí)。在日常生活中，的確有些同學(xué)缺乏自我保護(hù)意識(shí)，中，的確有些同學(xué)缺乏自我保護(hù)意識(shí)，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，只是一味當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，只是一味地退讓忍受。試想當(dāng)一個(gè)人的切身利地退讓忍受。試想當(dāng)一個(gè)人的切身利益一再地受到侵害且內(nèi)心有非常不滿益一再地受到侵害且內(nèi)心有非常不滿時(shí)，他卻不能也不敢理直氣壯地說一時(shí)，他卻不能也不敢理直氣壯地說一個(gè)個(gè)“不不”字，這樣的人怎么可能為他字，這樣的人怎么可能為他人的或公共的利益挺身而出呢？人的或公共的利益挺身而出呢？閱讀以上材料，你有何感想？閱讀以上材料，你有何感想？維護(hù)公平可以從身邊的小事做維護(hù)公平可以從身邊的
8、小事做起：起：對(duì)不公平的事情說不，公對(duì)不公平的事情說不，公平地對(duì)待別人。平地對(duì)待別人。當(dāng)我們盡力維當(dāng)我們盡力維護(hù)公平的時(shí)候，不公平的事情護(hù)公平的時(shí)候，不公平的事情就會(huì)越來越少，公平的社會(huì)就就會(huì)越來越少，公平的社會(huì)就會(huì)逐步形成?？梢姡簳?huì)逐步形成?？梢姡壕S護(hù)公平維護(hù)公平體現(xiàn)了個(gè)人道德水平，也是形體現(xiàn)了個(gè)人道德水平，也是形成公平社會(huì)的重要條件。成公平社會(huì)的重要條件。小結(jié)：小結(jié)：個(gè)人維護(hù)公平個(gè)人維護(hù)公平做法：做法：1反對(duì)對(duì)自己反對(duì)對(duì)自己的不公平對(duì)待的不公平對(duì)待2公平對(duì)待他人公平對(duì)待他人自己受到不公平，自己受到不公平，要敢于表示異議要敢于表示異議要注意方式方法要注意方式方法意義：意義：維護(hù)公平體現(xiàn)了個(gè)人
9、道維護(hù)公平體現(xiàn)了個(gè)人道德水平，也是形成公平德水平，也是形成公平社會(huì)的重要條件。社會(huì)的重要條件。3要從身邊的小事做起要從身邊的小事做起閱讀閱讀分粥分粥，思考為何要依靠制思考為何要依靠制度保障公平？度保障公平？提示：提示：1、通過個(gè)體行為去維護(hù)社會(huì)、通過個(gè)體行為去維護(hù)社會(huì)公平，依靠的是個(gè)人的道德力量。但公平，依靠的是個(gè)人的道德力量。但個(gè)人的力量畢竟有限，人力不及的地個(gè)人的力量畢竟有限，人力不及的地方，就顯示出制度的力量。方，就顯示出制度的力量。 2、制度本身是人們獲得結(jié)果、制度本身是人們獲得結(jié)果公平的前提與條件，公正的制度是人公平的前提與條件，公正的制度是人們獲得公平的保障。們獲得公平的保障。實(shí)踐
10、營地實(shí)踐營地1、教材、教材79頁：頁：例一：現(xiàn)象：農(nóng)民工工資拖欠、孩子例一：現(xiàn)象：農(nóng)民工工資拖欠、孩子上學(xué)難、勞保不力等問題。上學(xué)難、勞保不力等問題。思考：所建立的制度務(wù)必考慮：思考：所建立的制度務(wù)必考慮：1、是否提高效率；是否提高效率；2、是否保障弱勢群、是否保障弱勢群體利益；體利益；3、是否提供均等機(jī)會(huì)；、是否提供均等機(jī)會(huì)；4、是否激發(fā)積極性。是否激發(fā)積極性。國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見問題的若干意見具具 體體 措措 施：施：1、保工資（偏低或拖欠）；、保工資（偏低或拖欠）；2、簽合同；、簽合同；3、抓培訓(xùn)；、抓培訓(xùn)；4、建社保；、建社保；5、多服務(wù)；、多服務(wù)；6
11、、勤維權(quán)；、勤維權(quán)；7、促流動(dòng)。、促流動(dòng)。例二：現(xiàn)象例二：現(xiàn)象教育不公平。教育不公平。建立規(guī)則或制度建立規(guī)則或制度1、均衡分班制度；、均衡分班制度；2、師資均衡制度；、師資均衡制度；3、資源共享制度；、資源共享制度；4、資金保障制度；、資金保障制度；5、建立監(jiān)督管理機(jī)制。、建立監(jiān)督管理機(jī)制。制度制度所維護(hù)的公所維護(hù)的公平平義務(wù)教育制義務(wù)教育制度度每個(gè)人接受每個(gè)人接受教育的機(jī)會(huì)教育的機(jī)會(huì)均等均等稅收制度稅收制度從社會(huì)中獲從社會(huì)中獲得利益越多得利益越多者，其付出者，其付出也越多也越多制度制度所維護(hù)的公平所維護(hù)的公平人民代表大會(huì)制人民代表大會(huì)制度度中華人民共和國公民通中華人民共和國公民通過合法程序均有參政、過合法程序均有參政、議政的機(jī)會(huì)議政的機(jī)會(huì)下崗職工基本保下崗職工基本保障制度障制度失業(yè)保險(xiǎn)制度失業(yè)保險(xiǎn)制度城市居民最低生城市居民最低生活保障制度活保障制度維護(hù)弱者的基本生存權(quán)維護(hù)弱者的基本生存權(quán)利利
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